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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | {{Recuadro guía básico|http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODOS_LOS_NIVELES/3-PDF_CNB_CICLO_BASICO/Guias-2do-Basico/Gu%C3%ADa%20Comunicaci%C3%B3n%20y%20lenguaje%20Espa%C3%B1ol%202o%20basico.pdf}} | + | {{Recuadro incluye guía básico}} |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
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| | |[[2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario - morfología de la palabra.]] | | |[[2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario - morfología de la palabra.]] |
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| − | |2.1.5. Comprensión literal - resumen y síntesis de ideas principales explícitas. | + | |[[2.1.5. Comprensión literal - resumen y síntesis de ideas principales explícitas.]] |
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| | | rowspan="10" |2.2. Aplica un plan estratégico para corregir y aumentar su comprensión inferencial. | | | rowspan="10" |2.2. Aplica un plan estratégico para corregir y aumentar su comprensión inferencial. |
| − | |2.2.1. Inferencias en la lectura - antes (predicción, formulación de hipótesis); durante (comprobación o refutación de hipótesis); después (ampliación, conclusión). | + | |[[2.2.1. Inferencias en la lectura - antes (predicción, formulación de hipótesis); durante (comprobación o refutación de hipótesis); después (ampliación, conclusión).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.2. Comprensión inferencial - Determinar la significación complementaria, el mesocontexto, secuencias, causa-efecto, problemasolución, sentimiento-actitud, enunciativas y léxicas, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor). | + | |[[2.2.2. Comprensión inferencial]] - Determinar la significación complementaria, el mesocontexto, secuencias, causa-efecto, problemasolución, sentimiento-actitud, enunciativas y léxicas, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor). |
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| | |2.2.3. Ideas principales y secundarias. | | |2.2.3. Ideas principales y secundarias. |
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| | |2.2.4. Estrategias de comprensión de vocabulario - categorías gramaticales, morfología, contexto. | | |2.2.4. Estrategias de comprensión de vocabulario - categorías gramaticales, morfología, contexto. |
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| − | |2.2.5. Préstamos lingüísticos, denotación, connotación. | + | |[[2.2.5. Préstamos lingüísticos, denotación, connotación.]] |
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| − | |2.2.6. Textos con finalidad narrativa - conflicto, punto de vista narrativo, creencias, estereotipos, prejuicios, verosimilitud, fantasía. | + | |[[2.2.6. Textos con finalidad narrativa - conflicto, punto de vista narrativo, creencias, estereotipos, prejuicios, verosimilitud, fantasía.]] |
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| − | |2.2.7. Textos poéticos, intención, figuras literarias - metáfora, aliteración, anáfora, paradoja, entre otras, imágenes. | + | |[[2.2.7. Textos poéticos, intención, figuras literarias - metáfora, aliteración, anáfora, paradoja, entre otras, imágenes.]] |
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| − | |2.2.8. Textos con finalidad argumentativa - postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, creencias, estereotipos, falsedad. | + | |[[2.2.8. Textos con finalidad argumentativa - postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, creencias, estereotipos, falsedad.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.9. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación - propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, prejuicios y estereotipos. | + | |[[2.2.9. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación - propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, prejuicios y estereotipos.]] |
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| − | |2.2.10. Resumen y conclusiones. | + | |[[2.2.10. Resumen y conclusiones.]] |
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| | | rowspan="5" |2.3. Lee con autonomía y placer principalmente obras literarias de autores hispanoamericanos. | | | rowspan="5" |2.3. Lee con autonomía y placer principalmente obras literarias de autores hispanoamericanos. |
| − | |2.3.1. Valoración de la información a través de juicios, criterios, opiniones de todo tipo de expresión literaria y no literaria. | + | |[[2.3.1. Valoración de la información a través de juicios, criterios, opiniones de todo tipo de expresión literaria y no literaria.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.2. Literatura prehispánica azteca, inca y de otras culturas. | + | |[[2.3.2. Literatura prehispánica azteca, inca y de otras culturas.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.3. Autores hispanoamericanos relevantes de la época colonial, independentista y moderna. | + | |[[2.3.3. Autores hispanoamericanos relevantes de la época colonial, independentista y moderna.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.4. Literatura juvenil. | + | |[[2.3.4. Literatura juvenil (2do básico).|2.3.4. Literatura juvenil.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.5. El blog, la música y la poesía (lírica del rock y el pop). | + | |[[2.3.5. El blog, la música y la poesía (lírica del rock y el pop).]] |
| | |} | | |} |
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| | | rowspan="18" |[[3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad.]] | | | rowspan="18" |[[3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad.]] |
| | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. | | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | |3.1.1. Fases de la redacción - planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación. | + | |[[3.1.1. Fases de la redacción - planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación (2do básico).|3.1.1. Fases de la redacción - planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación en textos escritos. | + | |[[3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación en textos escritos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.3. Estructura de textos informativos y académicos - memorando, informe, comentario, organizadores, entre otros. | + | |[[3.1.3. Estructura de textos informativos y académicos - memorando, informe, comentario, organizadores, entre otros.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.4. Estructura de textos narrativos - fábula, entre otros. | + | |[[3.1.4. Estructura de textos narrativos - fábula, entre otros.]] |
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| − | |3.1.5. Estructura de textos líricos - canción, etc. | + | |[[3.1.5. Estructura de textos líricos - canción, etc.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos - caricatura política, recetario y otros. | + | |[[3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos - caricatura política, recetario y otros.]] |
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| − | |3.1.7. Textos digitales - chat, blog, microblogging. | + | |[[3.1.7. Textos digitales - chat, blog, microblogging.]] |
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| | | rowspan="6" |3.2. Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible. | | | rowspan="6" |3.2. Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible. |
| − | |3.2.1. Formas y funciones de las palabras - el sustantivo, su clasificación y funciones. | + | |[[3.2.1. Formas y funciones de las palabras - el sustantivo, su clasificación y funciones.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.2. Sintagmas - nominal, verbal, adverbial preposicional, adjetival. | + | |[[3.2.2. Sintagmas - nominal, verbal, adverbial preposicional, adjetival.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |3.2.3. Oraciones compuestas coordinadas y su orden sintáctico. | | |3.2.3. Oraciones compuestas coordinadas y su orden sintáctico. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.4. Conectores de párrafos. | + | |[[3.2.4. Conectores de párrafos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.5. Concordancia gramatical. | + | |[[3.2.5. Concordancia gramatical.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.6. Errores gramaticales - ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos. | + | |[[3.2.6. Errores gramaticales]] - ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos. |
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| | | rowspan="5" |3.3 Corrige y mejora constantemente la precisión y corrección en lo que redacta y publica. | | | rowspan="5" |3.3 Corrige y mejora constantemente la precisión y corrección en lo que redacta y publica. |
| − | |3.3.1. Ortografía literal. | + | |[[3.3.1. Ortografía literal.]] |
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| − | |3.3.2. Casos especiales de ortografía en mayúsculas, palabras separadas o unidas, etc. | + | |[[3.3.2. Casos especiales de ortografía en mayúsculas, palabras separadas o unidas, etc.]] |
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| − | |3.3.3. Citas bibliográficas, siglas y abreviaturas. | + | |[[3.3.3. Citas bibliográficas, siglas y abreviaturas.]] |
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| | |3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas, separación de palabras). | | |3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas, separación de palabras). |