| Línea 1: |
Línea 1: |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:25%; float:right"><small>[[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</small></div>
| |
| − |
| |
| | == Competencia 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad. == | | == Competencia 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad. == |
| | | | |
| Línea 8: |
Línea 6: |
| | | | |
| | <div class="mw-collapsible-content"> | | <div class="mw-collapsible-content"> |
| − | 1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir, protestar, denunciar, manifestar, significar, representar. | + | :: '''Contenido''' 1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir, protestar, denunciar, manifestar, significar, representar. |
| − | 1.1.2. Niveles de registro lingüístico. | + | :: '''Contenido''' 1.1.2. Niveles de registro lingüístico. |
| − | 1.1.3. Señales no verbales y reglas de interacción (según grado de conocimiento, jerarquía, distancia física y social), con verbalizaciones de realimentación, aclaración, elogio u oposición. | + | :: '''Contenido''' 1.1.3. Señales no verbales y reglas de interacción (según grado de conocimiento, jerarquía, distancia física y social), con verbalizaciones de realimentación, aclaración, elogio u oposición. |
| − | 1.1.4. Predicción, relacionamiento de conocimientos previos y reorganización del texto (secuencias, relaciones de causa-efecto). | + | :: '''Contenido''' 1.1.4. Predicción, relacionamiento de conocimientos previos y reorganización del texto (secuencias, relaciones de causa-efecto). |
| − | 1.1.5. Denotación y connotación. | + | :: '''Contenido''' 1.1.5. Denotación y connotación. |
| − | 1.1.6. Escucha analítica: recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización. | + | :: '''Contenido''' 1.1.6. Escucha analítica: recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización. |
| − | 1.1.7. Tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). | + | :: '''Contenido''' 1.1.7. Tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). |
| − | 1.1.8. Toma de apuntes (ideas principales, secuencias, relaciones de causa-efecto). | + | :: '''Contenido''' 1.1.8. Toma de apuntes (ideas principales, secuencias, relaciones de causa-efecto). |
| − | | + | :: '''Contenido''' |
| | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> |
| | : '''Indicador''' 1.2. Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado y adecuado. | | : '''Indicador''' 1.2. Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado y adecuado. |
| | | | |
| | <div class="mw-collapsible-content"> | | <div class="mw-collapsible-content"> |
| − | 1.2.1 Planificación, producción, control y metacognición de la comunicación. | + | :: '''Contenido''' 1.2.1 Planificación, producción, control y metacognición de la comunicación. |
| − | 1.2.2. Tipos de discurso, su estructura y recursos de vocabulario: informativo, narrativo, descriptivo, persuasivo, de aprendizaje. | + | :: '''Contenido''' 1.2.2. Tipos de discurso, su estructura y recursos de vocabulario: informativo, narrativo, descriptivo, persuasivo, de aprendizaje. |
| − | 1.2.4. Conectores y referentes en párrafos. | + | :: '''Contenido''' 1.2.4. Conectores y referentes en párrafos. |
| − | 1.2.5. Comunidades de habla: sociolectos, geolectos, cronolectos, jergas, etc. | + | :: '''Contenido''' 1.2.5. Comunidades de habla: sociolectos, geolectos, cronolectos, jergas, etc. |
| − | 1.2.6. Paralenguajes: postura, intensidad, tono, extensión, vocalizaciones, inspiraciones, gruñidos, silencios, contacto visual y físico, aspecto físico. | + | :: '''Contenido''' 1.2.6. Paralenguajes: postura, intensidad, tono, extensión, vocalizaciones, inspiraciones, gruñidos, silencios, contacto visual y físico, aspecto físico. |
| − | 1.2.7. Dicción y vicios de dicción (barbarismos, dequeísmos, pobreza léxica o monotonía, vulgarismos, laconismos). | + | :: '''Contenido''' 1.2.7. Dicción y vicios de dicción (barbarismos, dequeísmos, pobreza léxica o monotonía, vulgarismos, laconismos). |
| − | 1.2.8. Síntesis. | + | :: '''Contenido''' 1.2.8. Síntesis. |
| − | 1.2.9. Metáforas, refranes. | + | :: '''Contenido''' 1.2.9. Metáforas, refranes. |
| − | 1.2.10. Recursos y procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación. | + | :: '''Contenido''' 1.2.10. Recursos y procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación. |
| − | </div> | + | :: '''Contenido''' </div> |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> |
| | : '''Indicador''' 1.3. Interactúa en forma reflexiva y asertiva. | | : '''Indicador''' 1.3. Interactúa en forma reflexiva y asertiva. |
| − | 1.3.1 Normas y modos culturales y sociales. | + | :: '''Contenido''' 1.3.1 Normas y modos culturales y sociales. |
| − | 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas a habilidad personal del emisor). | + | :: '''Contenido''' 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas a habilidad personal del emisor). |
| − | 1.3.3. Comentarios empáticos. | + | :: '''Contenido''' 1.3.3. Comentarios empáticos. |
| − | 1.3.4. Estilo comunicativo asertivo. | + | :: '''Contenido''' 1.3.4. Estilo comunicativo asertivo. |
| − | 1.3.5. Concordancia entre recursos lingüísticos y no lingüísticos, para demostrar actitud asertiva. | + | :: '''Contenido''' 1.3.5. Concordancia entre recursos lingüísticos y no lingüísticos, para demostrar actitud asertiva. |
| − | 1.3.6. Hechos y opiniones. | + | :: '''Contenido''' 1.3.6. Hechos y opiniones. |
| − | 1.3.7. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming. | + | :: '''Contenido''' 1.3.7. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming. |
| | </div> | | </div> |
| | </div> | | </div> |