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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:25%; float:right"><small>[[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Tercer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 3er grado del ciclo Básico.</small></div>
| + | {{Recuadro incluye guía básico}} |
| | + | == Competencia 1 == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="21" |[[1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.|1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.]] |
| | + | | rowspan="9" |1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos. |
| | + | |[[1.1.1. Signo lingüístico.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral|1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral]] (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.|1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.|1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.]] |
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| | + | |[[1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.|1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción).|1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción).]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.7. Ideas principales y secundarias.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.8. Vocabulario técnico y científico.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).|1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="6" |1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión. |
| | + | |[[1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.|1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje.|1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.2.3. Denotación y recursos de objetividad - connotación y recursos de subjetividad.|1.2.3. Denotación y recursos de objetividad - connotación y recursos de subjetividad.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso.|1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.|1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="6" |1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice. |
| | + | |[[1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática.|1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).|1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.|1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos.|1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbullying, grooming, sexting.|1.3.5. Acoso y acosadores: ''bullying'', ''ciberbullying'', ''grooming'', ''sexting''.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía.|1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía.]] |
| | + | |} |
| | | | |
| − | == Competencia 1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. == | + | == Competencia 2 == |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| + | {| class="wikitable" |
| − | : '''Indicador''' 1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
| + | !style="width:33%"|Competencia |
| − | | + | !Indicador de logro |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| + | !style="width:33%"|Saberes |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.1. Signo lingüístico.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista).
| + | | rowspan="21" |[[2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.
| + | | rowspan="5" |2.1. Lee textos digitales con fluidez. |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.
| + | |[[2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva.|2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción)
| + | |[[2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación.|2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.7. Ideas principales y secundarias.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.8. Vocabulario técnico y científico.
| + | |[[2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos.|2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).
| + | |- valign="top" |
| − | </div>
| + | |[[2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto.|2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto.]] |
| − | </div>
| + | |- valign="top" |
| − | | + | |[[2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones.|2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones.]] |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| + | |- valign="top" |
| − | : '''Indicador''' 1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión.
| + | | rowspan="10" |2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. |
| − | | + | |[[2.2.1. Tipos de inferencias]]: de lugar, decausa-efecto, problema solución, razonamiento deductivo, inductivo einterpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito delautor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto. |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
| + | |[[2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario.|2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.2.3. Denotación y recursos de objetividad; connotación y recursos de subjetividad.
| + | |[[2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias.|2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso.
| + | |[[2.2.4. Ideas principales y secundarias.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.
| + | |- valign="top" |
| − | </div>
| + | |[[2.2.5. Análisis de narraciones y dramas]]: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras. |
| − | </div>
| + | |- valign="top" |
| − | | + | |[[2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.|2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.]] |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| + | |- valign="top" |
| − | : '''Indicador''' 1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice.
| + | |[[2.2.7. Textos con finalidad argumentativa]]: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, estereotipos, tesis explícita o implícita, calidad de los argumentos, postura del lector. |
| − | | + | |- valign="top" |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| + | |[[2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación|2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación]]: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos. |
| − | :: '''Contenido''' 1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).
| + | |[[2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo.|2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos.
| + | |[[2.2.10. Resumen y conclusiones.]] |
| − | :: '''Contenido''' 1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming, sexting.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía.
| + | | rowspan="6" |2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal. |
| − | </div>
| + | |[[2.3.1. Valoración de la ideología del autor]], su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este. |
| − | </div>
| + | |- valign="top" |
| − | | + | |[[2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días.|2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días.]] |
| − | == Competencia 2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. ==
| + | |- valign="top" |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| + | |[[2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes.|2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes.]] |
| − | : '''Indicador''' 2.1. Lee textos digitales con fluidez.
| + | |- valign="top" |
| − | | + | |[[2.3.4. Literatura juvenil.]] |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva. | + | |[[2.3.5. La narrativa transmedia.]] |
| − | :: '''Contenido''' 2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación.
| + | |- valign="top" |
| − | :: '''Contenido''' 2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos.
| + | |[[2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia.]] |
| − | :: '''Contenido''' 2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto. | + | |} |
| − | :: '''Contenido''' 2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones. | |
| − | </div>
| |
| − | </div>
| |
| − | | |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| |
| − | : '''Indicador''' 2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales.
| |
| − | | |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.1. Tipos de inferencias: de lugar, de causa-efecto, problemasolución, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.4. Ideas principales y secundarias.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.5. Análisis de narraciones y dramas: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis. | |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.7. Textos con finalidad argumentativa: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, estereotipos, tesis explícita o implícita, calidad de los argumentos, postura del lector.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas; función de anclaje y relevo.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.2.10. Resumen y conclusiones.
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| − | </div>
| |
| − | </div>
| |
| − | | |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| |
| − | : '''Indicador''' 2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal.
| |
| − | | |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.3.1. Valoración de la ideología del autor, su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.3.4. Literatura juvenil.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.3.5. La narrativa transmedia.
| |
| − | :: '''Contenido''' 2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia.
| |
| − | </div>
| |
| − | </div>
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Competencia 3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. ==
| |
| − | | |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| |
| − | : '''Indicador''' 3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| |
| − | | |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo.
| |
| − | </div>
| |
| − | </div>
| |
| − | | |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| |
| − | : '''Indicador''' 3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos.
| |
| − | | |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.2.3. Errores gramaticales: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios, exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos, cacofonías, muletillas expresiones inadecuadas, uso incorrecto de preposiciones.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.2.4. Concordancia gramatical.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos.
| |
| − | </div>
| |
| − | </div>
| |
| − | | |
| − | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed">
| |
| − | : '''Indicador''' 3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica.
| |
| − | | |
| − | <div class="mw-collapsible-content">
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.3.2. Ortografía en medios digitales.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos.
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas).
| |
| − | :: '''Contenido''' 3.3.5. Tratamientos de uso.
| |
| − | </div>
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| − | </div>
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| | | | |
| | + | == Competencia 3 == |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="17" |[[3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.]] |
| | + | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| | + | |[[3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="5" |3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. |
| | + | |[[3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.2.3. Errores gramaticales]]: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios, exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos, cacofonías, muletillas expresiones inadecuadas, uso incorrecto de preposiciones. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.2.4. Concordancia gramatical.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="5" |3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica. |
| | + | |[[3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.3.2. Ortografía en medios digitales.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos.]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas).]] |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |[[3.3.5. Tratamientos de uso.]] |
| | + | |} |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 1]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
| | + | [[Categoría:L 1]] |
| | [[Categoría:Malla Curricular]] | | [[Categoría:Malla Curricular]] |