| Línea 1: |
Línea 1: |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | {{Recuadro guía básico|http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODOS_LOS_NIVELES/3-PDF_CNB_CICLO_BASICO/Guias-3ro-Basico/Idioma%20Espa%C3%B1ol%203o%20b%C3%A1sico.pdf}} | + | {{Recuadro incluye guía básico}} |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| Línea 7: |
Línea 7: |
| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="21" |1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. | + | | rowspan="21" |[[1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.|1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.]] |
| | | rowspan="9" |1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos. | | | rowspan="9" |1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos. |
| − | |1.1.1. Signo lingüístico. | + | |[[1.1.1. Signo lingüístico.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). | + | |[[1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral|1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral]] (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas. | + | |[[1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.|1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión. | + | |[[1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.|1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos. | + | |[[1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.|1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción) | + | |[[1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción).|1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.7. Ideas principales y secundarias. | + | |[[1.1.7. Ideas principales y secundarias.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.8. Vocabulario técnico y científico. | + | |[[1.1.8. Vocabulario técnico y científico.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos). | + | |[[1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).|1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión. | | | rowspan="6" |1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión. |
| − | |1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros. | + | |[[1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.|1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje. | + | |[[1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje.|1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.3. Denotación y recursos de objetividad; connotación y recursos de subjetividad. | + | |[[1.2.3. Denotación y recursos de objetividad - connotación y recursos de subjetividad.|1.2.3. Denotación y recursos de objetividad - connotación y recursos de subjetividad.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo. | + | |[[1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso. | + | |[[1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso.|1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias. | + | |[[1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.|1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice. | | | rowspan="6" |1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice. |
| − | |1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática. | + | |[[1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática.|1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor). | + | |[[1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).|1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad. | + | |[[1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.|1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos. | + | |[[1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos.|1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming, sexting. | + | |[[1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbullying, grooming, sexting.|1.3.5. Acoso y acosadores: ''bullying'', ''ciberbullying'', ''grooming'', ''sexting''.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía. | + | |[[1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía.|1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía.]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 60: |
Línea 60: |
| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="21" |2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. | + | | rowspan="21" |[[2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.]] |
| − | | rowspan="5" |2.1. Lee textos digitales con fluidez. | + | | rowspan="5" |2.1. Lee textos digitales con fluidez. |
| − | |2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva. | + | |[[2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva.|2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación. | + | |[[2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación.|2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos. | + | |[[2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos.|2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto. | + | |[[2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto.|2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones. | + | |[[2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones.|2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="10" |2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. | | | rowspan="10" |2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. |
| − | |2.2.1. Tipos de inferencias: de lugar, de causa-efecto, problemasolución, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto. | + | |[[2.2.1. Tipos de inferencias]]: de lugar, decausa-efecto, problema solución, razonamiento deductivo, inductivo einterpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito delautor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario. | + | |[[2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario.|2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias. | + | |[[2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias.|2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.4. Ideas principales y secundarias. | + | |[[2.2.4. Ideas principales y secundarias.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.5. Análisis de narraciones y dramas: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras. | + | |[[2.2.5. Análisis de narraciones y dramas]]: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis. | + | |[[2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.|2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.7. Textos con finalidad argumentativa: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, estereotipos, tesis explícita o implícita, calidad de los argumentos, postura del lector. | + | |[[2.2.7. Textos con finalidad argumentativa]]: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, estereotipos, tesis explícita o implícita, calidad de los argumentos, postura del lector. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos. | + | |[[2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación|2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación]]: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas; función de anclaje y relevo. | + | |[[2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo.|2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.10. Resumen y conclusiones. | + | |[[2.2.10. Resumen y conclusiones.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="6" |2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal. | + | | rowspan="6" |2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal. |
| − | |2.3.1. Valoración de la ideología del autor, su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este. | + | |[[2.3.1. Valoración de la ideología del autor]], su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días. | + | |[[2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días.|2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes. | + | |[[2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes.|2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.4. Literatura juvenil. | + | |[[2.3.4. Literatura juvenil.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.5. La narrativa transmedia. | + | |[[2.3.5. La narrativa transmedia.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia. | + | |[[2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia.]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 113: |
Línea 113: |
| | !style="width:33%"|Saberes | | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="17" |3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. | + | | rowspan="17" |[[3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.]] |
| − | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. | + | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | |3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación. | + | |[[3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación. | + | |[[3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros. | + | |[[3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc. | + | |[[3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros. | + | |[[3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc. | + | |[[3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo. | + | |[[3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="5" |3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. | + | | rowspan="5" |3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. |
| − | |3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios. | + | |[[3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico. | + | |[[3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.3. Errores gramaticales: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios, exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos, cacofonías, muletillas expresiones inadecuadas, uso incorrecto de preposiciones. | + | |[[3.2.3. Errores gramaticales]]: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios, exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos, cacofonías, muletillas expresiones inadecuadas, uso incorrecto de preposiciones. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.4. Concordancia gramatical. | + | |[[3.2.4. Concordancia gramatical.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos. | + | |[[3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="5" |3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica. | + | | rowspan="5" |3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica. |
| − | |3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual. | + | |[[3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.2. Ortografía en medios digitales. | + | |[[3.3.2. Ortografía en medios digitales.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos. | + | |[[3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas). | + | |[[3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas).]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.5. Tratamientos de uso. | + | |[[3.3.5. Tratamientos de uso.]] |
| | |} | | |} |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 1]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
| | + | [[Categoría:L 1]] |
| | [[Categoría:Malla Curricular]] | | [[Categoría:Malla Curricular]] |