Capítulo 2 - Valorando Nuestra Historia
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Recuerde que la mejor forma de llamar la atención de los estudiantes es graficar los que se enseña. | Recuerde que la mejor forma de llamar la atención de los estudiantes es graficar los que se enseña. | ||
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*Realizo los comentarios correspondientes e insto a los estudiantes a que valoren el trabajo y esfuerzo que realiza cada persona. | *Realizo los comentarios correspondientes e insto a los estudiantes a que valoren el trabajo y esfuerzo que realiza cada persona. | ||
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| + | ==Ejercitación== | ||
Revisión del 19:49 16 abr 2018
Modelaje
| Capítulo 2 - Valorando Nuestra Historia | |
|---|---|
| Area Medio Social y natural | |
| Grado Tercer grado | |
| Competencia Relaciona espacios geográficos, actividades culturales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios signifi cativos en su comunidad y departamento. | |
| Indicador 7.2.3 Identificación de evidencias del desarrollo de la cultura del Pueblo Xinka: vasijas, lugares sagrados, montañas, ríos, lagunas, toponimias, entre otros. 7.2.4 Relación de la historia del siglo XIX en el territorio Xinka y sus efectos en la actualidad. 7.2.6 Identificación de personajes ejemplares del Pueblo Xinka destacados en lo social, científi co, artístico, deportivo, espiritual y cultural entre otros. | |
Propósitos
- Participa activamente en la recuperación de la memoria histórica que marca la vida comunitaria y cultural.
- Despertar el interés en las niñas y los niños por el conocimiento de los hechos históricos y formas de vida vigente, de manera que conociendo su pasado pueda actuar conscientemente valorando su historia en el presente para proyectarse hacia el futuro.
Mis referentes
Explicamos a los estudiantes que nuestras abuelas, abuelos y personas mayores son quienes nos han trasladado las experiencias y prácticas de nuestros antepasados. Para desarrollar esta actividad se necesita de una planificación y estudio previo de qué es lo que se encuentra en la comunidad. Se necesita de varios días para darle seguimiento y continuidad a la misma.
- Recopilo fotografías de las diferentes reliquias que se encuentran en el Pueblo Xinka y personajes destacados en lo artístico, científico, social y cultural.
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Recuerde que la mejor forma de llamar la atención de los estudiantes es graficar los que se enseña.
Página sugerida: www.yosoyxinka.com.gt, www.yosoyxinka.blospot.com
Recuerde que puede contar la historia de Montesuma, Na’na Mikeila, Tata Tzirile, comadronas de la comunidad, doctores de medicina natural, las principales autoridades, entre otros personajes destacados.
Comales
Petates
Vasijas
Piezas arqueológicas
Escobas de palma
Bolsas de maguey, entre otros.
Indico a los estudiantes que observen las fi guras que llevo a la escuela.
- Explico la importancia que tiene para la cultura la utilidad y lo que significa para cada pueblo.
- Los estudiantes realizarán los dibujos de las imágenes que presentó el docente en su clase.
- Comentan como les ha parecido las actividades que hacían los ancestros y que aún en la actualidad se practican.
- Con la información que se dio posteriormente se da una explicación de cómo los españoles invadieron el territorio, como con esto el pueblo cayó en decadencia hasta que en el siglo XXI se vuelve a hablar del renacimiento de la cultura.
Con esta actividad complementamos la información que se ha dado, haciendo uso de libros y revistas en los que aparecen los personajes destacados en el Pueblo Xinka. Permite que los estudiantes conozcan la biografía de cada personaje al mismo tiempo saben en que se han destacado; formando así el valor de desarrollo comunitario en unificación por el bienestar del pueblo.
- Identificamos los personajes más destacados de la comunidad y municipio.
- Explico como ellos han logrado destacarse.
- Conocemos su biografía.
- Recolecto fotografías de los mismos.
- Identifico en lugar en donde vive cada una de estas personas.
Con esta actividad se conoce los lugares sagrados y energéticos propios de la cultura, a través de los cuales los antepasados se comunicaban con los mismos. Con esto descubrimos el talento por el dibujo y pintura, al mismo tiempo se impulsa a las personas a que valoren las riquezas con las que se cuentan.
- En una hoja o en el cuaderno realizamos un dibujo que nos permita identificar a un lago, río, volcanes, entre otros.
- Después de tener el dibujo, lo coloreo.
- Identifico el lugar que estoy representando en el mismo.
- Después de identifi carlo y representarlo expongo lo realizado y comento las diversas preguntas que se tienen.
- Comento el trabajo que se realizó y escribo las conclusiones necesarias.
Con esta actividad buscamos autógrafos, dentro del salón de clase. Identificamos dentro de los estudiantes, quienes pueden representar a las personas mencionadas en la clase anterior. Con esto nos estamos comunicando con el resto de personas que hay en la escuela. Para desarrollar la misma, seguimos los siguientes pasos:
- Identifico los personajes que deseamos buscarles sus autógrafos.
- Escribo los nombres en hojas o en el cuaderno.
- Cuando ya tenga preparadas las hojas, busco a las personas que quiero que me firmen las hojas.
- Cuando haya terminado la actividad hago un comentario crítico de la misma.
- Pregunto cuáles son los valores que se manifi estan en el desarrollo de esta actividad.
- Realizo los comentarios correspondientes e insto a los estudiantes a que valoren el trabajo y esfuerzo que realiza cada persona.