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Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka/Capítulo 4 - Interactuando con Nuestro Medio Social y Natural (editar)

Revisión del 03:35 18 abr 2018

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*Elaboramos carteles con dibujos que tengan una planta, en donde se identifiquen cuáles son las partes de la planta.
 
*Elaboramos carteles con dibujos que tengan una planta, en donde se identifiquen cuáles son las partes de la planta.
 
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[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(61).png|center|300px]]
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*Después de identifi car las partes de la planta, observo, en el patio de la escuela o un lugar cercano, una planta y veo si tiene todas las partes enseñadas.
+
*Después de identificar las partes de la planta, observo, en el patio de la escuela o un lugar cercano, una planta y veo si tiene todas las partes enseñadas.
    
Para reforzar las actividades anteriormente realizadas elaboro lo siguiente:
 
Para reforzar las actividades anteriormente realizadas elaboro lo siguiente:
Línea 123: Línea 123:  
Contribuyamos al desarrollo del conocimiento de las plantas y animales, haciendo una comparación entre las similitudes y diferencias. Para ello realizamos lo siguiente:
 
Contribuyamos al desarrollo del conocimiento de las plantas y animales, haciendo una comparación entre las similitudes y diferencias. Para ello realizamos lo siguiente:
 
</div>
 
</div>
−
*Clasificamos de forma verbal las similitudes y diferencias de las plantas y los
+
*Clasificamos de forma verbal las similitudes y diferencias de las plantas y los animales.  
−
animales.  
   
*Identificamos que animales y plantas que se encuentran en la escuela.
 
*Identificamos que animales y plantas que se encuentran en la escuela.
 
*Realizamos una serie de dibujos en donde se relacionen las plantas y animales con el ser humano, que nos permitan tener una buena relación con todo lo que se encuentra en su entorno.
 
*Realizamos una serie de dibujos en donde se relacionen las plantas y animales con el ser humano, que nos permitan tener una buena relación con todo lo que se encuentra en su entorno.
Línea 157: Línea 156:     
Se necesita que cada participante cuente con una tarjetita, la cual deberá ir marcando conforme se mencionan las imágenes que aparecen en la misma. Puede utilizar piedritas, frijol, palitos u otro objeto.
 
Se necesita que cada participante cuente con una tarjetita, la cual deberá ir marcando conforme se mencionan las imágenes que aparecen en la misma. Puede utilizar piedritas, frijol, palitos u otro objeto.
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[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
+
 
 
Los que dirigen, tienen que tener una caja o una bolsa en donde hay que colocar las tarjetitas de cada imagen que se tiene, luego se van sacando una por una; hasta lograr que alguien complete el cartón con todas las imágenes que lo harán ganar el juego.
 
Los que dirigen, tienen que tener una caja o una bolsa en donde hay que colocar las tarjetitas de cada imagen que se tiene, luego se van sacando una por una; hasta lograr que alguien complete el cartón con todas las imágenes que lo harán ganar el juego.
 
</div>
 
</div>
 +
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
 
*Cuando se haya finalizado el juego, pregunto:
 
*Cuando se haya finalizado el juego, pregunto:
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*:Qué animales y plantas fueron mencionados durante el juego de la lotería?
−
Qué animales y plantas fueron mencionados durante el juego de la lotería?
   
#¿Qué diferencia tiene una planta con un animal?
 
#¿Qué diferencia tiene una planta con un animal?
 
#¿Cómo se alimentan las plantas?
 
#¿Cómo se alimentan las plantas?
Línea 186: Línea 185:  
</div>
 
</div>
 
*Para realizar el procedimiento de la misma hacemos lo siguiente:
 
*Para realizar el procedimiento de la misma hacemos lo siguiente:
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*:Picamos un poco de tierra que sea necesaria y adecuada para la planta que vaya a sembrar.
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*:Luego llenamos la bolsa con tierra apropiada para la misma.
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*:Sembramos la semilla seleccionada.
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*:Observamos como la planta necesita de los demás elementos que se encuentran en la naturaleza para poder vivir.
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*:Regamos la planta con el agua necesaria.
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*:Busco un lugar apropiado para que la planta reciba los rayos del sol y el aire.
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*:Anoto los cambios observados en el transcurrir del crecimiento de la planta.
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*:Cuando haya crecido, se pide a los estudiantes que digan su comentario de que les pareció la realización de ese tipo de actividad.
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Picamos un poco de tierra que sea necesaria y adecuada para la planta que vaya a sembrar.
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Recuerde que el cuidar el ambiente, forma parte del bienestar de la vida de cada persona; permitiendo el garantizar la vida de los elementos que se encuentran en la Madre Naturaleza.
   −
Luego llenamos la bolsa con tierra apropiada para la misma.
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==Aplicación==
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===Actividad No. 1===
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<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
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Es de importancia conocer las distintas formas de las plantas, ya que cada una pertenece a un grupo. Para la realización de esta actividad, es necesario que con anticipación los estudiantes lleven hojas de los árboles y plantas que se encuentren en su entorno.
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</div>
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[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
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*Nos organizamos de forma grupal.
 +
*Nombramos a un coordinador, para que observe el proceso que se realiza para el desarrollo del cuaderno ecológico.
 +
*Distribuyo el trabajo a realizar de acuerdo a la clasificación de las plantas,las cuales serán estudiadas.
 +
*Recolecto hojas secas para realizar mi cuaderno ecológico, en donde iré pegándolas para clasificarlas de acuerdo a si son alimenticias, medicinales o textiles.
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[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tIndividual.png|right|125px]]
 +
*Consultamos a los padres de familia sobre cuales han sido las plantas que más han utilizado en las diferentes actividades que llevan a cabo.
 +
*Cuando tengamos el trabajo elaborado lo compartimos con el resto de los compañeros del salón de clase.
 +
*Compartimos las diferentes opiniones y comentarios de la información realizada.
 +
*Realizo las observaciones necesarias para completar el trabajo realizado.
 +
===Actividad No. 2===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
Realizo la clasificación de las plantas y animales, para ello utilizo la siguiente tabla:
 +
</div>
 +
*Marco con una “X” en la columna correspondiente según sea la imagen que se observa, en la siguiente tabla:
 +
<center>
 +
{|  class="wikitable" style="background:#ffffff; width:65%;"
 +
|-style="background-color:#CEF6F5"
 +
| No. || Imagen||Planta||Animal
 +
|-
 +
|1 || || ||
 +
|-style="background-color:#F6E3CE"
 +
|2 ||  || ||
 +
|-
 +
|3|| || ||
 +
|-style="background-color:#F6E3CE"
 +
|4 || ||  ||
 +
|}
 +
</center>
 +
*Teniéndolos clasifi cados los expongo en el rincón de aprendizajes.
 +
*Realizo las conclusiones correspondientes del trabajo.
   −
Sembramos la semilla seleccionada.
+
===Actividad No. 3===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
La imaginación y vivencia de lo que se dice y hace es la mejor forma de recordar y aprender a valorar lo que se tiene. Se construirá una historia en donde todos los estudiantes participarán para realizar la misma. Para desarrollar proponemos lo siguiente:
 +
</div>
 +
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
 +
*Salimos al patio de la escuela, busco un lugar en donde tenga contacto ya sea directo o visual con la naturaleza.
 +
*Explicamos en qué consiste la actividad a realizarse, en donde los estudiantes tienen que ir complementado la narración de una historia en la cual incluyan a las plantas, animales, el Sol, agua, y seres humanos.
 +
*Se nombra a una persona para que dé inicio con la historia, luego de que esa persona dé el inicio, ella dirá quien tiene que continuar con la misma hasta darle un final; de la siguiente manera:[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
 +
*:En un día como hoy se disponían a salir al bosque Juan y Julia, con sus dos hijos José y Esmeralda, a quienes les gusta mucho respirar el aire fresco, escuchar el cantar de los pájaros, sentir la brisa del agua, ver a los animales; de pronto cuando se encontraban en el bosque, por ir siguiendo a las mariposas los niños se perdieron, su padres al darse cuenta los empezaron a buscar.
 +
*Así se va siguiendo la historia hasta darle un final y que todos vayan participando.
 +
*Cuando se ha terminado la historia se realizan cuestionamientos, tales como:
 +
*:¿Cuál es el nombre de las personas que participaron en la historia?
 +
*:¿A quién iban siguiendo los niños cuando se perdieron en el bosque?
 +
*:¿Qué te ha gustado más de la historia?
 +
*Al finalizar esto, cada uno de los estudiantes realizará un dibujo en su cuaderno, en donde represente la historia que leyó.
   −
Observamos como la planta necesita de los demás elementos que se encuentran en la naturaleza para poder vivir.
+
===Actividad No. 4===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
Clasifica y diferencia entre plantas y animales. Para realizar esta actividad necesitamos de un cuadro que permita que cada uno de los estudiantes clasifique e identifique a qué grupo pertenecen las plantas y animales. Para ello realizamos el siguiente ejercicio.
 +
</div>
 +
*Necesitamos que se integren en dos grupos mixtos.
 +
*Se elegirá a un representante y a un redactor.
 +
*El primer grupo trabaja la clasificación de las plantas.
 +
*El segundo grupo trabaja la clasificación de los animales.
 +
*Realizamos una investigación de los beneficios que proporcionan las plantas y animales.
 +
*La presentación del trabajo se realizará en carteles, con materiales reciclables.
 +
*Ilustramos el trabajo, ya sea pegando recortes o dibujando.
 +
*Al tener la clasificación se expondrán los animales y plantas que los niños han elegido.
 +
*Después de la presentación, los niños deberán escribir en su cuaderno la clasificación de los mismos de acuerdo a su función.
 +
*Utilizamos el siguiente cuadro, que permite tener un mejor control. Para llevar a cabo la clasificación se marcará una “X” en la columna correspondiente:
 +
<center>Clasificación de las plantas y animales</center>
 +
<center> 
 +
{|class="wikitable" style="background:#ffffff; width:75%;"
 +
|-style="background-color:#e6d1cf"
 +
| No|| Planta|| Animal|| Ornamental|| Comestible|| Medicinal|| De Servicio
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Apasote
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Caballo
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Conejos
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|culantro
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Escobillo
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Eucalipto
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Gallina
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Guayabo
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Palomas
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Quilete
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Ruda
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Tacuazin
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Verbena
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Hierba Buena
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|}
 +
</center>
 +
===Actividad No. 5===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
Evalúo las actitudes, de acuerdo al desempeño de los estudiantes, las cuales demostró tanto dentro como fuera del aula; durante los procesos y cada uno de los pasos desarrollados. Se propone auxiliarse con la siguiente lista de cotejo:
 +
</div>
 +
'''Lista de cotejo'''
 +
{| class="wikitable" style="width:75%; margin:1em auto;"
 +
|style="width:40%; background-color:#e6d1cf;"|Aspectos a valorar
 +
|style="width:10%; background-color:#e6d1cf;"|Si
 +
|style="width:10%; background-color:#e6d1cf;"|No
 +
|style="width:40%; background-color:#e6d1cf;"|Comentarios
   −
Regamos la planta con el agua necesaria.
+
|-
 +
|Es cuidadoso con sus pertenencias.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Mantiene un registro de lo que realiza.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Entrega con puntualidad los trabajos que le son asignados.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Completa sus trabajos con ilustraciones y recortes.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Comparte sus ideas con los demás compañeros.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Participa constantemente en las actividades realizadas.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Demostraciones de la práctica de los valores
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
 +
<div style="background-color:#81daf5; width:30%; float:right; border-radius:10px; padding:10px; clear:right">
 +
Conservar la vida de las plantas, animales y demás elementos del entorno natural es un compromiso de todos para que tengamos una armonía con la naturaleza que nos proporciona los alimentos que
 +
nos sirven de sostenimiento.
 +
</div>
 +
*Al finalizar la actividad el docente hace las observaciones y recomendaciones correspondientes, que permiten que el estudiante tenga un mejor rendimiento en trabajos posteriores.
 +
*Reflexionar para un cambio de actitud, el cual fortalece la convivencia pacífica con la sociedad.
   −
Busco un lugar apropiado para que la planta reciba los rayos del sol y el aire.
+
Como reforzamiento de las actividades realizadas, dibuja un bosque en donde integra a los diversos animales y plantas que hay en la Madre Naturaleza.  
   −
Anoto los cambios observados en el transcurrir del crecimiento de la planta.
+
Para ello realizo lo siguiente:
 +
*De forma individual creo mi bosque.
 +
*Lo dibujo en el cuaderno o represento en una maqueta el bosque que me gustaría tener.
 +
*Pego o dibujo y coloreo los animales y plantas que deseo tener en mi bosque.
 +
*Utilizamos materiales desechables para completar el trabajo que se está realizando.
 +
*Luego de haber hecho el trabajo selecciono el nombre que me gustaría para el bosque.
 +
*Al terminar el trabajo lo expongo en el rincón de los aprendizajes para compartirlo con el resto de compañeros de la clase.
 +
*Verbalmente elaboro un pequeño relato donde integro a los diferentes animales que coloco en el bosque.
 +
*Luego de forma verbal digo el comentario que tengo para exponerlos y compartirlos con los compañeros de clase.
 +
*Al finalizar el docente realizará las conclusiones y recomendaciones para realizar trabajos posteriores.
   −
Cuando haya crecido, se pide a los estudiantes que digan su comentario de que les pareció la realización de ese tipo de actividad.
+
Para evaluar esta actividad se utiliza la observación, una escala de rango que permita dar un valor cuantificable y cualitativo al trabajo realizado.
 +
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   −
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(66).png|center|250px]]
+
==Referencias==
−
Recuerde que el cuidar el ambiente, forma parte del bienestar de la vida de cada persona; permitiendo el garantizar la vida de los elementos que se encuentran en la Madre Naturaleza.
  −
==Aplicación==
 
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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