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Área de Educación Física

< Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022‎ | Primero Primaria
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==Unidad 3==
 
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:Coordinación temporal. Movimiento simultáneo, alterno y disociado.
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:Coordinación rítmica. Percusión corporal, instrumental y musical.
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
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:Equilibrio estático general: con y sin elementos.
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:Equilibrio estático segmentario.
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:Equilibrio dinámico general:con y sin elementos.
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|style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Demuestra equilibrio y habilidad de coordinación ojo-mano y ojo-pie:
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*al conducir la pelota en espaciosdeterminados.
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*al lanzar la pelota cuando está en movimiento.
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*al recibir la pelota adoptando diferentes posiciones.
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[[Categoría:Educación Física]]

Revisión actual del 02:46 8 jul 2022

Unidad 1Editar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades. 1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza. 1.1.1. Identificación de las diferentes partes del cuerpo y sus funciones por medio de ejercicios variados:
Ejercicios para el cuello: flexión y rotación.
Ejercicios para el cuello: extensión y péndulo.
 1. Identifica las partes del cuerpo al realizar diferentes ejercicios de flexión, rotación, extensión y péndulo. Función del esquema corporal 2
1.2. Demuestra control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que requieren equilibrio. 1.2.2. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con un apoyo, sin elementos (posición de garza).
Expresión corporal, imitación y simulación motriz.
Respiración de acuerdo a las vías respiratorias.
Relajación - tensión. Manipulación de objetos.
 1. Realiza ejercicios de esquema corporal con diferentes partes del cuerpo utilizando implementos. 6
2. Identifica la funcionalidad de las diferentes partes del cuerpo y la aplica en la acción motriz.
3. Desarrolla una adecuada respiración nasal y bucal sin presentar resentimiento orgánico.
4. Diferencia correctamente la tensión y relajación en la acción motriz.
8

Unidad 2Editar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades. 1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinado. 1.3.1. Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos, delante-detrás, adentroafuera. 1. Reconoce diferentes formas de ocupar el espacio. Ubicación según espacio y tiempo 2
1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio. 2. Utiliza el espacio en relación con el cuerpo y el entorno. Relación cuerpo y espacio 2
  • Diferentes situaciones espaciales.
 3. Demuestra ajustes de movimientos y cambios de sentido y dirección. Ubicación espacial 2
  • Estructura y relación de figuras y formas.
  • Memoria espacial.
 4. Elabora en el espacio diversas figuras y formas en tareas motrices. Memoria espacial 2
8

Unidad 3Editar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades. 1.4. Identifica su habilidad rítmica motriz en las actividades que realiza. 1.4.5. Ejercitación de movimientos rítmicos en la marcha, en coordinación con sonido.
Coordinación temporal. Movimiento simultáneo, alterno y disociado.
Coordinación rítmica. Percusión corporal, instrumental y musical.
 1. Demuestra dominio en los ejercicios rítmicos en los que interviene la marcha y sonido. Estructura temporal 8
2. Realiza actividades aplicando diversos movimientos simultáneos, alternos y disociados utilizando las diferentes partes del cuerpo.
3. Coordina su ritmo motriz en función del ritmo percutado.
8

Unidad 4Editar

Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices. 2.1. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal.
Equilibrio estático general: con y sin elementos.
Equilibrio estático segmentario.
Equilibrio dinámico general:con y sin elementos.
Equilibrio dinámico segmetario.
 1. Demuestra equilibrio y habilidad de coordinación ojo-mano y ojo-pie:
  • al conducir la pelota en espaciosdeterminados.
  • al lanzar la pelota cuando está en movimiento.
  • al recibir la pelota adoptando diferentes posiciones.
 Equilibrio 8
2. Controla su cuerpo en alternancia de superficies de apoyo.
3. Mantiene el equilibrio desplazandose de un lugar a otro sin y con elementos de apoyo.
8

Movimiento que consiste en doblar o en torcerse lo que estaba derecho, especialmente el cuerpo o alguno de sus miembros.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

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