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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2 (editar)

Revisión del 16:06 13 jul 2022

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"  
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|1. Interpreta, con sentido crítico, mensajes de distinta índole utilizando el lenguaje oral.
 +
|rowspan="2"|1.1. Demuestra comprensión en situaciones de comunicación en las que se utiliza el lenguaje oral.
 +
|rowspan="2"|1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales escuchadas en la L2.
 +
|1. Comprende las instrucciones que se le solicitan en la L2.
 +
|Comprensión de mensajes, parafraseo o traducción
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|Sigue instrucciones de forma secuencial y ordenada.
 +
|Realización de por lo menos 2 instrucciones seguidas
 +
|style="text-align:center;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|3. Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos.
 +
|rowspan="2"|3.3. Utiliza diferentes textos como apoyo para fundamentar la información con respecto a diferentes temas.
 +
|rowspan="2"|3.3.3. Interpretación de las claves de pronunciación para leer palabras poco conocidas, en cuentos, historias, anuncios y letreros en el segundo idioma.
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|1. Reconoce el sonido correspondiente a grafías propias del segundo idioma que no utiliza en el propio, como la k' y la tz del idioma k'iche' o la f y la  gue gui del español.
 +
|Conciencia fonológica de grafías propias del segundo idioma
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|2. Lee palabras del segundo idioma con la pronunciación adecuada de las grafías cuyo sonido no existe en su idioma.
 +
|Lectura de palabras que incluyen fonemas no reconocidos en su idioma
 +
|style="text-align:center;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|4. Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras desconocidas y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-2.
 +
|rowspan="2"|4.3. Utiliza la estructura de las palabras para leer palabras desconocidas
 +
|rowspan="2"|4.3.1. Asociación de palabras desconocidas con palabras cuya raíz es igual o parecida.
 +
|1. Selecciona en una lista de palabras dadas, las que tengan la misma raíz por ejemplo en idioma K'iche' q´an = amarillo uq´anal =lo amarillo.
 +
|Palabras con la misma raíz
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|2. Deduce el significado de palabras que comparten la misma raíz que palabras conocidas ejemplo en idioma K'iche' tz´ib´ = escritura ajtzíb´=escritor.
 +
|Reconocimiento y significado de palabras con la misma raíz o lexema
 +
|style="text-align:center;"|
 +
|-valign=“top”
 +
|colspan="5"|
 +
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|3. Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos.
 +
|rowspan="2"|3.1. Interpreta mensajes en textos.
 +
|
 +
*Lee oraciones y textos simples en forma oral.
 +
|
 +
1. Pronuncia con exactitud las oraciones que lee oralmente.
 +
|Lectura oral
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|Lee oraciones y párrafos en forma oral o silenciosa
 +
|2. Responde preguntas literales sobre las oraciones que lee en forma oral o silenciosa.
 +
|Lectura oral y silenciosa
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|4. Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras desconocidas y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-2.
 +
|rowspan="2"|4.3. Utiliza la estructura de las palabras para leer palabras desconocidas
 +
|rowspan="2"|4.3.2. Identificación de prefijos y sufijos como clave del significado para leer palabras desconocidas.
 +
*Agrega determinadas partes a las distintas palabras, como a los adjetivos y verbos obteniendo así otras nuevas.
 +
|1. Agrega prefijos o sufijos a sustantivos para formar nuevas palabras.
 +
|Estructura de palabras
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|2. Comprende el significado más general de palabras desconocidas que lee porque reconoce los prefijos y sufijos que tiene.
 +
|Estructura de palabras
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign=“top”
 +
|colspan="5"|
 +
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #00aeef;"
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2"|
 +
*Enriquece su vocabulario en forma oral y escrita mediante diferentes mecanismos.
 +
|rowspan="2"|
 +
*Reconoce las formas para construir oraciones interrogativas y negativas.
 +
|
 +
*Descripción de los elementos que conforman las oraciones interrogativas en el segundo idioma.
 +
|1. Identifica como inicia y termina una oración interrogativa.
 +
|Elementos de oraciones interrogativas
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Descripción de los elementos que conforman las oraciones negativas en el segundo idioma.
 +
|2. Identifica las partes de la oración negativa.
 +
|Elementos de oraciones negativas
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|3. Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos.
 +
|3.1. Interpreta mensajes en textos.
 +
|
 +
*Lee oraciones y textos simples en forma oral.
 +
|1. Lee con fluidez las oraciones en el segundo idioma.
 +
|Lectura de oraciones y textos
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|
 +
*Escribe oraciones y frases según la estructura del idioma.
 +
|
 +
*Redacta oraciones declarativas, interrogativas y negativas.
 +
|
 +
*Escribe en el segundo idioma oraciones declarativas, interrogativas y negativas.
 +
|1. Identifica los elementos de las oraciones declarativas.
 +
 +
2. Señala como inicia una oración negativa.
 +
 +
3. Demuestra con qué signo finaliza las oraciones interrogativas.
 +
|Oraciones declarativas
 +
 +
Oraciones negativas
 +
 +
Oraciones interrogativas
 +
|style="text-align:center;"|2
 +
|-valign=“top”
 +
|colspan="5"|
 +
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
 +
|}
 +
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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