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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Básico/Área de Ciencias Sociales - Formación Ciudadana e Interculturalidad (editar)

Revisión del 16:14 13 jul 2022

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
Línea 8: Línea 9:  
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 
|-valign="top"
 
|-valign="top"
−
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
+
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales.
−
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
+
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades.
−
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
+
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1.1. Definición de las Ciencias Sociales:
−
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
+
 
−
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
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-Diferencias y similitudes con relación a Ciencias Naturales y otras ciencias.
−
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|
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-Independencia.
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1.2.3. Descripción de la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo individual, colectivo y de Pueblos específicos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Establece similitudes y diferencias entre Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
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2. Refiere aspectos que hacen interdependientes a las Ciencias Sociales.
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3. Indica la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de los Pueblos de Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las Ciencias Sociales y su vinculación con otras ciencias así como con los Pueblos de Guatemala
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
 
|-valign="top"
 
|-valign="top"
−
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
+
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2. Establece la función de un método y una técnica en el proceso de investigación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2.2. Relación entre método de investigación y métodos de investigación social.
 +
 
 +
1.2.3. Comparación entre técnica de investigación y técnicas de investigación social.
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1.2.4. Descripción de fases o procesos básicos en un proceso de investigación.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el método a nivel general y dentro de la investigación social.
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2. Describe métodos pertinentes con la investigación social.
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3. Refiere técnicas de investigación pertinentes a la investigación social.
 +
 
 +
4. Expone ordenadamente las fases o procesos básicos para desarrollar un proceso de investigación.
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5. Indica la función de métodos y técnicas en determinadas fases del proceso de investigación social.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La investigación social y su metodología
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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 +
|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Clasifica los factores que inciden en la problemática poblacional y ambiental del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1. Contrasta la geografía física de los diversos continentes.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.1. Caracterización del contexto geográfico universal: continentes.
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*características importantes: cultura, división política
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*regiones árticas y antárticas,-
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*recurso hídrico, entre otros.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza individualmente a los continentes del mundo a partir de sus características físicas.
 +
 
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2. Caracteriza comparativamente a los continentes del mundo, a partir de aspectos como cultura, regiones antárticas y árticas, recurso hídrico, entre otros.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Geografía mundial
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2. Identifica en distintos contextos del mundo los efectos del crecimiento de la población.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.1. Análisis del crecimiento de la población en el mundo:
 +
*Causas y consecuencias.
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2.2.2. Comparación de aspectos poblacionales entre continentes:
 +
*Regiones y población indígena.
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*Mapa de las principales zonas pobladas del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica con autonomía las causas y consecuencias del crecimiento poblacional en el mundo.
 +
 
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2. Representa regiones de población indígena en el mundo.
 +
 
 +
3. Refiere las zonas más pobladas del mundo.
 +
 
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4. Compara los continentes a partir de aspectos poblacionales (población indígena y sobrepoblación).
 +
 
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5. Expone problemáticas que enfrentan determinados contextos o países a causa del crecimiento poblacional.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Realidad poblacional mundial
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.3. Demuestra compromiso con la protección del ambiente.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.3.1. Identificación de problemas globales de deterioro ambiental.
 +
 
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2.3.2. Indagación de tendencias de la economía mundial que han afectado y afectan el ambiente. Mapa económico del mundo por zonas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Menciona los principales problemas ambientales del mundo.
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2. Indica causas y consecuencias de al menos tres problemas ambientales en el mundo.
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3. Aporta información acerca de prácticas y actividades económicas que afectan de sobremanera al ambiente.
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4. Propone acciones para cuidar el ambiente en los diversos ámbitos en los que se desenvuelve.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Situación ambiental en el mundo
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
 
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|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.1. Definición del panorama general de comunidades primitivas. (prehistoria).
 +
 
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3.1.2. Descripción de las primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros.
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 +
3.1.3. Identificación de los aportes de las civilizaciones antiguas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el contexto histórico de la comunidad primitiva: etapas, aspecto social, económico, entre otros.
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2. Caracteriza las primeras civilizaciones antiguas (Mesopotamia, antiguo Egipto, antigua India, entre otras).
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 +
3. Refiere los aportes de las civilizaciones antiguas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia antigua: Mesopotamia, India, Egipto, fenicios, hebreos, persas, entre otros
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.1. Caracterización de la civilización griega.
 +
 
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3.2.2. Caracterización de la civilización romana.
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3.2.3. Identificación de los aportes grecorromanos al mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Representa información histórica relacionada con la civilización griega.
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2. Caracteriza integralmente a la civilización romana (aspecto político, social, religioso, artístico, etc).
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3. Describe algunos aportes grecorromanos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Civilización griega y romana
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-América y Guatemala):
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3.3.2. Civilizaciones antiguas de América (Olmecas, Toltecas, entre otras)
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3.3.3. Civilización Maya, Azteca e Inca.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Refiere tiempos y espacios en los cuales se desarrollaron las culturas antiguas americanas
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2. Representa el contexto histórico temporal de la Prehistoria y la Edad Antigua en simultáneo con el contexto histórico americano de ese mismo período.
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3. Aporta información relacionada con el legado de las civilizaciones antiguas del mundo y América.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Comparación de contextos históricos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1. Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1.1. Análisis de la Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía.
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4.1.2. Definición de Derechos Humanos:
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*Derechos Humanos individuales y colectivos.
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*Leyes nacionales sobre Derechos Humanos.
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*Derechos de los Pueblos Indígenas.
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*Derechos económicos, sociales y culturales.
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*Derechos Civiles y Políticos.
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*Instituciones nacionales y organismos internacionales de protección y observación de los DD HH.
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4.1.4. Análisis de normativas fundamentales que protegen los derechos del guatemalteco: Leyes constitucionales y otras leyes: Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Acceso a la Información Pública, Derecho Humanitario, Leyes relacionadas con la trata de personas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica la función de la Constitución Política de la República de Guatemala dentro de la sociedad guatemalteca.
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2. Indica la situación de los Derechos Humanos en el contexto guatemalteco.
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3. Refiere la función e importancia de las leyes constitucionales.
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4. Define determinadas leyes guatemaltecas a partir de las garantías que otorgan a los guatemaltecos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Leyes fundamentales de Guatemala
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3 Identifica las  características y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.1. Relación de la democracia con:
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*Estado,
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*Estructura política a nivel nacional.
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:Poderes del Estado.
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4.3.2. Relación entre democracia y participación ciudadana.
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 +
Participación ciudadana y sus mecanismos: voto, sistema de partidos políticos, consultas populares, asociaciones y fundaciones, asambleas y consensos comunitarios.
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4.3.3. Descripción de obstáculos para el funcionamiento de la democracia: abuso de poder, autoritarismo, machismo, discriminación, impunidad, corrupción, entre otros.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el término "democracia".
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2. Indica la relación de al menos un poder del Estado con la vida democrática.
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3. Describe los mecanismos en los cuales se desarrolla la participación ciudadana.
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4. Refiere las implicaciones de vivir en democracia.
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5. Describe problemáticas que enfrenta la democracia en nuestro país.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La democracia y sus implicaciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 
|}
 
|}
    
==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
 +
|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3. Demuestra interés por investigar temáticas sociales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3.4. Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de investigación aplicados en antropología, sociología, historia, entre otras.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica la metodología (métodos y técnicas) de investigación de determinadas Ciencias Sociales (Antropología, Sociología, Historia).
 +
 +
2. Demuestra el uso de técnicas de investigación de Ciencias Sociales distintas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Métodos y técnicas de determinadas Ciencias Sociales
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1. Distingue las características físicas del continente americano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.1. Descripción del espacio geográfico como resultado de la interacción entre elementos naturales sociales y económicos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Identifica los elementos que inciden en la consolidación del espacio geográfico.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El espacio geográfico
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.2. Descripción del continente americano: sus características físicas, climatológicas, humanas y económicas; diversidad cultural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Caracteriza el continente americano de acuerdo a aspectos específicos (geografía física, humana, económica, etc).
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|América y su geografía física
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.3. Identificación de zonas vulnerables del continente americano, zonas costeras y tierras bajas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Reconoce zonas vulnerables del continente americano de acuerdo con su relieve.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Zonas vulnerables del territorio americano
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2. Argumenta las causas y consecuencias de la situación demográfica de América.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2.1. Análisis acerca de la población de América:
 +
*Población a nivel general.
 +
*Poblaciones indígenas.
 +
*Dinámicas poblacionales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información de tipo cuantitativo y cualitativo acerca de la población del continente americano.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Dinámica poblacional americana
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2.1. Análisis acerca de la población de América:
 +
*Población a nivel general.
 +
*Dinámicas poblacionales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Identifica regiones de población indígena dentro del continente americano y aspectos que las caracterizan.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Población indígena en América
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2.2. Identificación de problemas sociales que causan la movilidad social de América.
 +
 +
2.2.3. Identificación de ciudades y espacios americanos afectados por el crecimiento demográfico y la migración.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Reconoce la situación actual de la migración en América.
 +
 +
4. Refiere la situación actual de la sobrepoblación en América.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Migración y sobrepoblación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.3. Propone buenas prácticas para la protección del ambiente.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.3.1. Identificación de problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros.
 +
 +
2.3.2. Descripción del consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos.
 +
 +
2.3.3. Conceptualización de desarrollo sostenible, propuestas para la mejora y prevención de la situación ambiental del continente americano. Visiones y perspectivas de Pueblos originarios de América sobre la naturaleza y ambiente.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica las principales causas de los problemas ambientales en América.
 +
 +
2. Representa situaciones referidas al consumismo desmedido y su incidencia en el medio.
 +
 +
3. Identifica las formas en que se afecta el medio desde diversos ámbitos. (familiar, industrial, entre otros).
 +
 +
4. Sugiere prácticas para mejorar la relación entre el ser humano y el ambiente desde diversos ámbitos. (Familiar, escolar, industrial, entre otros).
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Situación ambiental americana
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="11" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Interpreta el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de diferentes continentes.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1. Distingue el contexto histórico en que inicia la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Contextualización en tiempo y espacio previo a continuar con la historia de la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Describe los antecedentes de la Edad Media. (menciona la prehistoria y Edad Antigua)
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Contextualización previo al estudio de la Edad Media
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.1. Relación del desarrollo de los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente con el inicio de la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe el contexto en que inicial la Edad Media: marco temporal, principales procesos histórico sociales).
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El inicio de la Edad Media
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.2. Caracterización del nacimiento y desarrollo del cristianismo y su influencia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Expone lo relativo al cristianismo en el contexto de la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El cristianismo y su influencia
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.3. Explicación acerca de Carlomagno y su nuevo imperio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Refiere lo relacionado a Carlomagno y su nuevo imperio en el marco del medievo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Carlomagno y su imperio
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2. Explica los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.1. Definición del feudalismo europeo como medio de descentralización política.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el feudalismo en el marco de la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El feudalismo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.2. Descripción del cisma de la iglesia católica en la Edad Media.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe la situación del cisma de la iglesia en la Edad Media.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El cisma de la iglesia católica
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.3. Caracterización del proceso del nacimiento del Islam y su posterior expansión.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Expone el proceso de desarrollo del Islam desde su nacimiento hasta su expansión.
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4. Aporta información acerca de procesos o hechos históricos suscitados desde la invasión de los pueblos bárbaros hasta el nacimiento del Islam.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El islam y su expansión
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3. Evidencia disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad Media.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.1. Las Cruzadas y conquista del Oriente Medio.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Describe el contexto histórico medieval a partir de las cruzadas y conquista del Medio Oriente.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Cruzadas y conquista del Oriente Medio
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe el contexto en que se desarrollaron los viajes del descubrimiento de América.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El Descubrimiento
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.3. Comparación de contextos históricos (el mundo-América Mesoamérica) Períodos Clásico y Postclásico Maya.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Asocia los períodos Clásico y Postclásico Maya con el marco temporal del medievo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Comparación de contextos históricos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.4. El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Aporta información acerca del contexto de transición entre la Edad Media y Edad Moderna.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Del medievo a la modernidad
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|}
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1. Reconoce la importancia de la participación comunitaria en el marco del desarrollo social.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1.1. Definición del desarrollo social:
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*Decreto 42-2001, Ley de Desarrollo Social.
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*Los consejos de desarrollo urbano y rural y su relación con la estructura social y política a nivel local, municipal y departamental.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el desarrollo social en el marco de la legislación nacional.
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2. Representa los niveles y funciones del desarrollo social en Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El desarrollo social
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1.2. Definición de participación comunitaria:
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*Participación comunitaria con equidad.
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*Liderazgos comunitarios con pertinencia cultural.
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4.1.3. Identificación de mecanismos de participación ciudadana en la comunidad: Consejos de Desarrollo (Cocodes, Comudes, Codedes), autoridades ancestrales, mujeres comadronas, curanderas y consejeras, comités comunitarios, entre otros.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Define la importancia de la participación comunitaria.
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4. Expone las formas en las que se ejerce la participación comunitaria en su contexto.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Participación ciudadana en diferentes contextos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2. Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2.1. Estudio de la diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Expone la diversidad étnica y lingüística de su municipio.
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2. Refiere elementos que representan la diversidad étnica y lingüística en su departamento.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Define el término reivindicación.
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4. Refiere procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Reivindicación de los Pueblos en Guatemala
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2.3. Descripción de problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Define las relaciones armónicas.
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6. Explica cada uno de los problemas que afectan las relaciones armónicas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Problemas que afectan las relaciones armónicas
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3. Comparte los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores y el cumplimiento de normativas y obligaciones.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.1. Definición de la persona como sujeto de derechos y obligaciones.
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Derechos específicos de los Pueblos, de la mujer y personas con discapacidad.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Expone la importancia de vivir con apego al ejercicio de derechos y cumplimiento de normas y responsabilidades.
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2. Refiere marcos legales relacionados con grupos vulnerables como Pueblos indígenas, mujeres y personas con discapacidad.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.2. Análisis de la transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad (manejo de fondos públicos, rendición de cuentas, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Explica la importancia de una gestión transparente en la administración pública.
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4. Indica acciones para hacer valer la transparencia en las instituciones de la administración pública.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Transparencia en la administración pública
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.3. Acercamiento a los valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad (pago de impuestos, arbitrios municipales, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Representa situaciones relacionadas con la práctica de valores en la vida comunitaria.
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6. Indica la importancia de cumplir con determinados deberes y responsabilidades ciudadanas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Valores, deberes y responsabilidades
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|}
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[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
 
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
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