| Línea 239: |
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| | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2 | | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2 |
| | |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
| − | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. | + | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|[[3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.]] |
| | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1. Identifica elementos de un conjunto determinado. | | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1. Identifica elementos de un conjunto determinado. |
| | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1.1. Identificación de conjuntos. | | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3.1.1. Identificación de conjuntos. |
| Línea 372: |
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| | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2 | | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2 |
| | |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
| − | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. | + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|[[4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.]] |
| | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con numerales arábigos (0- 1,000). | | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con numerales arábigos (0- 1,000). |
| | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.1. Construcción del concepto de centena. | | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.3.1. Construcción del concepto de centena. |
| Línea 511: |
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| | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1 | | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1 |
| | |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
| − | |rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. | + | |rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|[[4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.]] |
| | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4. Distingue el valor relativo de un número en cantidades hasta de 3 dígitos. | | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4. Distingue el valor relativo de un número en cantidades hasta de 3 dígitos. |
| | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.1. Determinación del valor relativo y absoluto de un número, en un ámbito del 0 al 999. | | |style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.1. Determinación del valor relativo y absoluto de un número, en un ámbito del 0 al 999. |