Área de Matemáticas

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.	1.1. Explica su ubicación y ubica objetos en el espacio con relación a otras personas u objetos.	1.1.2. Ubicación de objetos adentro, afuera, en el borde, arriba, abajo, lejos, cerca, adelante, atrás, derecha, izquierda, con relación a otros objetos.	1. Describe la posición de objetos, con relación a otros objetos, utilizando términos como: abajo, arriba, atrás, adelante, entre otros.	Posición abajo y arriba	1
				Posición atrás y adelante	1
			2. Relaciona objetos según su posición con respecto a él, utilizando términos como: cerca, lejos, a la derecha,izquierda, etc.	Posición cerca y lejos	1
				Posición derecha izquierda	1
		1.1.3. Comparación de objetos con base en los siguientes atributos: largo-corto, ancho-angosto, grandepequeño, grueso-delgado, pesado- liviano).	3. Describe objetos según atributos como: largo-corto, ancho-angosto, grandepequeño, grueso-delgado, pesado-liviano.	Atributos de los objetos	2
	1.3. Traza diferentes tipos de líneas utilizando diferentes tecnologías	1.3.1. Ilustración del trazo de líneas rectas y curvas, en figuras abiertas y cerradas.	1. Diferencia entre líneas curvas y líneas rectas.	Líneas curvas y rectas	1
			2. Diferencia figuras abiertas y cerradas.	Figura abiertas y cerradas	1
		1.3.2. Seguimiento de trayectoria de diferentes líneas rectas continuas y punteadas.	3. Dibuja líneas rectas y curvas, siguiendo líneas punteadas establecidas.	Líneas curvas y rectas	1
		1.3.3. Utilización de diferentes medios o instrumentos (palitos, pedazos de teja, lápiz) para realizar trazos.	4. Utiliza diferentes instrumentos para realizar trazos rectos y curvos.	Trazo de figuras y líneas con instrumentos	2
			5. Dibuja figuras abiertas y cerradas, utilizando diferentes instrumentos.
2. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.	2.1. Dibuja patrones observados en la naturaleza.	2.1.1. Identificación de patrones en objetos y fenómenos naturales.	1. Describe patrones de la naturaleza como día y noche, ciclo de vida de los seres vivos, entre otros.	Día y noche	2
		2.1.2. Demostración de diseño de patrones atendiendo color, forma o tamaño.	2. Ordena objetos siguiendo patrones establecidos por color, forma o tamaño.	Colores, formas y tamaños	2
			3. Construye sus propios patrones utilizando diferentes formas, tamaños y colores.	Construcción de patrones	1
7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.	7.2. Describe la duración de eventos cotidiano (horas, días).	7.2.1. Identificación de la hora en punto y media hora.	1. Identifica la hora de una actividad específica.	Lectura del reloj	1
			2. Determina el transcurso del tiempo utilizando horas completas.	Hora en punto y hora y media en el día	2
		7.2.2. Relación de actividades cotidianas con el conocimiento del tiempo.	3. Ubica actividades en hoy, ayer y mañana.	Tres días: hoy, ayer y mañana	2
			4. Indica antecesor o sucesor de un día establecido y de horas en el día.	Días y semanas	2
				Horas en el día	1
	7.3. Organiza sus actividades cotidianas según los diferentes calendarios.	7.3.1. Identificación de número de semanas en cada mes y de meses del calendario gregoriano.	1. Reconoce un mes específico que se relaciona con un evento.	Días, semana y mes	2
			2. Identifica el mes de un evento especial o tradición local (navidad, cumpleaños, independencia).	Eventos en meses específicos	2
			3. Determina la cantidad de semanas que tiene cada mes según calendario.	Meses cortos y meses largos, año bisiesto	2
			4. Reconoce antecesor y sucesor, de cada mes del año.	Orden de los meses en año	2
	7.1. Utiliza diferentes tipos de unidades para medir el peso, longitud y capacidad de los objetos.	7.1.2. Medición de longitudes utilizando el metro y centímetros.	1. Compara distancias utilizando diferentes unidades de medidas.	Longitud	2
				Medidas no estándar y las unidades de medida	2
				El centímetro	2
			2. Mide distancias en metros	El metro	2
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Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.