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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Sexto Primaria/Área de Ciencias Sociales (editar)

Revisión del 16:09 13 jul 2022

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1. Relaciona las características y la ubicación geográfica de los continentes con el desarrollo de las
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actividades de las poblaciones en el mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1.1. Identificación de las características de los continentes en el mundo: extensión territorial, ubicación, distribución.
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1.1.3. Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes.
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Identificación de actividades económicas en continentes o regiones del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza individualmente los continentes del mundo a partir de su geografía física.
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2. Compara los continentes del mundo a partir de sus características físicas.
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3. Asocia la ubicación de determinados continentes o regiones del mundo con sus actividades económicas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Los continentes y su geografía física
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
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*Describe causas de fenómenos como los diferentes climas y husos horarios del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2.1. Relación entre latitud, longitud, altitud y zonas climáticas en el mundo.
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1.2.3. Localización de husos horarios en el mundo
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza zonas climáticas del mundo a partir su latitud, longitud y altitud.
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2. Establece horarios en determinados países o regiones del mundo a partir de los husos horarios.
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3. Expone las causas de los climas y husos horarios de algunos continentes, regiones o países.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Causas de los climas y husos horarios en el mundo
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3. Enumera los riesgos de vivir en zonas vulnerables.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3.1. Descripción de los principales fenómenos naturales que afectan a la población a nivel mundial: terremotos, huracanes, depresiones, otras.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Refiere las regiones o continentes más propensos a padecer determinados fenómenos naturales.
 +
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2. Indica causas y efectos de determinados fenómenos naturales en el mundo.
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3. Indica los riesgos a los que está expuestas las regiones o continentes por su ubicación geográfica.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Zonas vulnerables en el mundo
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1. Agrupa los tipos de recursos con que cuenta Guatemala y los contrasta con los de otros continentes.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.3. Clasificación de los tipos de recursos con que cuentan los continentes.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Refiere los principales recursos renovables o no renovables de cada uno de los continentes.
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2. Compara los continentes del mundo a partir de sus principales recursos.
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3. Compara los recursos naturales renovables y no renovables de Guatemala con los de otros continentes del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Los continentes y sus recursos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2. Describe distintas condiciones de vida en Guatemala y otros países en el mundo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2.2. Explicación del impacto que los distintos ecosistemas de los continentes del mundo ejercen en el desarrollo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los principales ecosistemas de los continentes del mundo.
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2. Refiere la importancia de los ecosistemas en el desarrollo de los continentes y en Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Ecosistemas y calidad de vida en el mundo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Argumenta sobre las actividades económicas, étnicos y culturales y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1. Describe los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento, la disminución y convivencia de la población mundial.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.1. Reflexión con respecto a indicadores demográficos de los continentes del mundo.
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3.1.2. Establecimiento de las diferencias y similitudes en los datos de la población americana y de la de otros continentes.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica las zonas o regiones mundiales con sobrepoblación.
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2. Aporta información relacionada con aspectos poblacionales, natalidad, mortalidad (al menos tres continentes).
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 +
3. Representa el mapa mundial a partir de datos poblacionales.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La población mundial
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2. Describe distintas formas de proteger y aprovechar el patrimonio natural de su país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
 +
*Exposición de formas de proteger y aprovechar el patrimonio natural.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información relacionada con experiencias relacionadas a las formas de proteger y aprovechar responsablemente los recursos naturales.
 +
 +
2. Lista las formas de proteger el patrimonio natural de su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Protección del patrimonio natural
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3. Resalta la importancia de los medios de comunicación y de transporte en la vida de los seres humanos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.2. Identificación de vías, medios de comunicación y transporte usados en distintos países del mundo en la actualidad.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Refiere los avances respecto a transporte y medios de comunicación en el mundo.
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 +
2. Refiere comparativamente a los continentes en cuanto a avances en medios de comunicación y transporte.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Medios de comunicación
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.4. Describe la incidencia de los tratados bilaterales y multilaterales, que suscribe Guatemala y la región de Centroamérica con otros países del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.4.3. Análisis de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala con otros países en el mundo.
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 +
3.4.4. Identificación de las relaciones diplomáticas entre los distintos países del mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica la incidencia de las relaciones bilaterales y multilaterales para el desarrollo de los países en el mundo.
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2. Aporta información acerca de tratados bilaterales de Guatemala con países de otros continentes.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Relaciones internacionales a nivel mundial
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Aplica principios de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3. Describe la problemática de la población mundial con base en los datos e informes estadísticos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3.1. Identificación de la problemática mundial actual.
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8.3.2. Identificación de las causas y consecuencias de la pobreza.
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8.3.3. Descripción de los índices de pobreza en cada continente.
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8.3.4. Identificación de los índices de desarrollo humano de los distintos países.
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8.3.5. Identificación de las condiciones que permiten determinar la calidad de vida de los habitantes de un país (educación, salud, vivienda, recreación y otros).
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista algunas problemáticas de la realidad mundial actual.
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2. Expone las principales causas y consecuencias de la pobreza en el mundo.
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3. Caracteriza los continentes del mundo a partir de los índices de pobreza y de desarrollo humano.
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4. Compara los continentes del mundo a partir de información relacionada con calidad de vida, índices de pobreza y desarrollo humano.
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5. Expone la incidencia de la educación, salud, vivienda y recreación en la calidad de vida de un país.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Problemática mundial
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign=“top”
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|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6. Relaciona los procesos históricos relevantes con los cambios significativos que se han impulsado en el mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.1. Identifica la historia como ciencia, en relación con otras ciencias que permiten la interpretación del presente a partir de los hechos pasados.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.1.1. Definición de la Historia como ciencia: finalidades, formas de periodizar la historia universal (periodización tradicional por Edades o periodización por modos de producción), objeto de estudio, método y fuentes de investigación.
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 +
6.1.2. Esquematización de las Ciencias auxiliares de la Historia.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza la historia como una ciencia social.
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2. Indica formas de periodizar la historia universal.
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 +
3. Indica el objeto de estudio de la historia y los métodos y fuentes de investigación que utiliza.
 +
 +
4. Refiere las ciencias auxiliares de la Historia.
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5. Compara la historia con otras ciencias sociales y ciencias auxiliares.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La Historia como ciencia social
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2. Vincula la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2.1. Determinación de las características de la evolución y de las formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras y agrícolas.
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6.2.3. Descripción de los desplazamientos y sitios ocupados por los seres humanos en la Prehistoria.
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6.2.4. Interpretación de los aspectos que determinan la desarticulación de la comunidad primitiva y dan origen al sistema esclavista: la propiedad privada, la división de clases sociales y el Estado.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el contexto temporal de la Prehistoria o comunidad primitiva.
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2. Caracteriza la comunidad primitiva en el marco de la prehistoria. (aspecto social, económico, político, entre otros).
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 +
3. Describe los cambios o evoluciones suscitadas en la comunidad primitiva a lo largo de la prehistoria.
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 +
4. Indica la incidencia y legado de la comunidad primitiva a las sociedades actuales.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Prehistoria o comunidad primitiva
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3. Explica las organizaciones, desarrollos e incidencia de los modelos autoritarios y democráticos en la evolución
 +
de los pueblos y civilizaciones antiguas.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3.2. Esquematización de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad.
 +
 +
6.3.3. Identificación de los aportes de la cultura grecolatina en el ámbito mundial.
 +
 +
6.3.4. Agrupación de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad: La India, China y otros pueblos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el marco temporal de la Edad Antigua.
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 +
2. Caracteriza a nivel general el contexto histórico de la Edad Antigua.
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 +
3. Caracteriza las culturas antiguas (Cultura griega, romana, hindú, china, egipcios).
 +
 +
4. Expone el aspecto organizacional, modelos autoritarios o democráticos en el contexto de las culturas antiguas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia Antigua
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.4. Asocia la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo durante la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
 +
*Descripción de la Edad Media: sociedad, economía, política, principales procesos histórico sociales, entre otros aspectos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el marco temporal de la Edad Media.
 +
 +
2. Caracteriza la Edad Media a partir de determinados aspectos: economía, política, pensamiento, principales procesos históricos.
 +
 +
3. Caracteriza la Edad Media a partir de determinados aspectos: economía, política, pensamiento, principales procesos históricos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia universal: Edad Media
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
 +
*Vincula la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo durante la Edad Media.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
 +
*Descripción de la Edad Moderna: sociedad, economía, política, principales procesos histórico sociales entre otros aspectos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza la Edad Moderna a partir de determinados aspectos: temporalidad, economía, política, pensamiento, principales procesos históricos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia universal: Edad Moderna
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.5. Describe la situación política y económica mundial en los Siglos XIX y XX.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
 +
*Descripción de la Edad Contemporánea (siglos XIX y XX): sociedad, economía, política, principales procesos histórico sociales, entre otros aspectos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el marco temporal de la Edad Contemporánea.
 +
 +
2. Caracteriza el contexto socio histórico de los siglos XIX y XX en el marco de la historia contemporánea.
 +
 +
3. Compara la situación política y económica mundial durante los Siglos XIX y XX.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia universal: Contemporánea
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign=“top”
 +
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
 +
|style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
 +
|}
 +
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f7983c;  color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1. Emplea técnicas de investigación en la solución de problemas de la vida cotidiana.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad.
 +
 +
5.1.4. Valoración de la investigación social como respuesta a sus inquietudes personales y nacionales.
 +
*Descripción de la observación en el marco de la investigación social.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Describe la función de determinadas Ciencias Sociales para conocer a la sociedad.
 +
 +
2. Indica la importancia de la investigación social para las personas y la sociedad.
 +
 +
3. Evidencia el desarrollo de un proceso sencillo de observación para dar solución a una situación cotidiana.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La investigación social y sus técnicas: la observación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2. Utiliza varias fuentes en la búsqueda de información científica.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2.1. Identificación de las distintas fuentes de información utilizadas en la investigación.
 +
 +
5.2.2. Utilización de fuentes documentales, hemerográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las fuentes de información de su contexto.
 +
 +
2. Evidencia el uso de fuentes de información de su contexto en su proceso de aprendizaje.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las fuentes de información
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.3. Produce registros escritos de las informaciones recabadas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.3.1. Demostración del manejo de herramientas empleadas para recoger información.
 +
 +
5.3.2. Elaboración de registros e informes de sus observaciones y experimentaciones.
 +
 +
5.3.3. Presentación de los resultados de una investigación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las formas, herramientas o instrumentos para registrar información recabada.
 +
 +
2. Presenta registros escritos de un proceso de investigación.
 +
 +
3. Expone su experiencia y resultados de investigación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Registro e informes de investigación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación con otros pueblos y culturas del mundo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades y otras específicas en la familia, escuela y comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.4. Identificación de los derechos y responsabilidades personales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los derechos que como niña o niño posee en diferentes contextos (familia y escuela).
 +
 +
2. Expone situaciones en la que cumple sus responsabilidades personales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades de las personas
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.2. Interpreta los avances de los procesos de paz en el mundo y las funciones y formas de desempeño de los organismos internacionales en la solución de los conflictos y la promoción del respeto a los Derechos Humanos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
 +
*Identificación de procesos de paz en el mundo.
 +
 +
Identificación de instituciones mundiales que trabajan en el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de Derechos Humanos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los avances en procesos de paz en países del mundo.
 +
 +
2. Describe instituciones mundiales que trabajan por el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de los Derechos Humanos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La paz en el mundo
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
 +
|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Aplica principios de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales.
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*Interpreta las leyes constitucionales de Guatemala.
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*Descripción de las leyes constitucionales de Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las leyes constitucionales de Guatemala.
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2. Indica el objeto o aspecto que legisla cada una de las leyes constitucionales de Guatemala.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Leyes constitucionales de Guatemala
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1. Identifica la relación causa efecto de un evento o fenómeno.
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*Descripción de causa y efecto como condicionantes de un problema.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define los términos de causa y efecto.
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2. Indica las causas y los efectos de determinados problemas sociales.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Causas y efectos de algunos problemas sociales de Guatemala
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2. Utiliza el diálogo como medio eficiente de comunicación para la solución de los conflictos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2.1. Procedimiento para la resolución de problemas.
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8.2.2. Resolución de problemas complejos a partir de la negociación.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica las implicaciones del diálogo como mecanismo de resolución de conflictos.
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2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
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|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La importancia del diálogo en la solución de conflictos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
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|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
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|style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
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[[Categoría:Ciencias Sociales]]
 
[[Categoría:Ciencias Sociales]]
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