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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
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| | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 | | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2. Vincula la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2.1. Determinación de las características de la evolución y de las formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras y agrícolas. |
| | + | |
| | + | 6.2.3. Descripción de los desplazamientos y sitios ocupados por los seres humanos en la Prehistoria. |
| | + | |
| | + | 6.2.4. Interpretación de los aspectos que determinan la desarticulación de la comunidad primitiva y dan origen al sistema esclavista: la propiedad privada, la división de clases sociales y el Estado. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el contexto temporal de la Prehistoria o comunidad primitiva. |
| | + | |
| | + | 2. Caracteriza la comunidad primitiva en el marco de la prehistoria. (aspecto social, económico, político, entre otros). |
| | + | |
| | + | 3. Describe los cambios o evoluciones suscitadas en la comunidad primitiva a lo largo de la prehistoria. |
| | + | |
| | + | 4. Indica la incidencia y legado de la comunidad primitiva a las sociedades actuales. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Prehistoria o comunidad primitiva |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3. Explica las organizaciones, desarrollos e incidencia de los modelos autoritarios y democráticos en la evolución |
| | + | de los pueblos y civilizaciones antiguas. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3.2. Esquematización de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad. |
| | + | |
| | + | 6.3.3. Identificación de los aportes de la cultura grecolatina en el ámbito mundial. |
| | + | |
| | + | 6.3.4. Agrupación de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad: La India, China y otros pueblos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el marco temporal de la Edad Antigua. |
| | + | |
| | + | 2. Caracteriza a nivel general el contexto histórico de la Edad Antigua. |
| | + | |
| | + | 3. Caracteriza las culturas antiguas (Cultura griega, romana, hindú, china, egipcios). |
| | + | |
| | + | 4. Expone el aspecto organizacional, modelos autoritarios o democráticos en el contexto de las culturas antiguas. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia Antigua |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.4. Asocia la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo durante la Edad Media. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| | + | *Descripción de la Edad Media: sociedad, economía, política, principales procesos histórico sociales, entre otros aspectos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el marco temporal de la Edad Media. |
| | + | |
| | + | 2. Caracteriza la Edad Media a partir de determinados aspectos: economía, política, pensamiento, principales procesos históricos. |
| | + | |
| | + | 3. Caracteriza la Edad Media a partir de determinados aspectos: economía, política, pensamiento, principales procesos históricos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia universal: Edad Media |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| | + | *Vincula la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo durante la Edad Media. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| | + | *Descripción de la Edad Moderna: sociedad, economía, política, principales procesos histórico sociales entre otros aspectos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza la Edad Moderna a partir de determinados aspectos: temporalidad, economía, política, pensamiento, principales procesos históricos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia universal: Edad Moderna |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.5. Describe la situación política y económica mundial en los Siglos XIX y XX. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| − | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | *Descripción de la Edad Contemporánea (siglos XIX y XX): sociedad, economía, política, principales procesos histórico sociales, entre otros aspectos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el marco temporal de la Edad Contemporánea. |
| | + | |
| | + | 2. Caracteriza el contexto socio histórico de los siglos XIX y XX en el marco de la historia contemporánea. |
| | + | |
| | + | 3. Compara la situación política y económica mundial durante los Siglos XIX y XX. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia universal: Contemporánea |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign=“top” |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| | + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ==Unidad 4== |
| | + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| | + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| | + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| | + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| | + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1. Emplea técnicas de investigación en la solución de problemas de la vida cotidiana. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad. |
| | + | |
| | + | 5.1.4. Valoración de la investigación social como respuesta a sus inquietudes personales y nacionales. |
| | + | *Descripción de la observación en el marco de la investigación social. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Describe la función de determinadas Ciencias Sociales para conocer a la sociedad. |
| | + | |
| | + | 2. Indica la importancia de la investigación social para las personas y la sociedad. |
| | + | |
| | + | 3. Evidencia el desarrollo de un proceso sencillo de observación para dar solución a una situación cotidiana. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La investigación social y sus técnicas: la observación |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2. Utiliza varias fuentes en la búsqueda de información científica. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2.1. Identificación de las distintas fuentes de información utilizadas en la investigación. |
| | + | |
| | + | 5.2.2. Utilización de fuentes documentales, hemerográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las fuentes de información de su contexto. |
| | + | |
| | + | 2. Evidencia el uso de fuentes de información de su contexto en su proceso de aprendizaje. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las fuentes de información |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.3. Produce registros escritos de las informaciones recabadas. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.3.1. Demostración del manejo de herramientas empleadas para recoger información. |
| | + | |
| | + | 5.3.2. Elaboración de registros e informes de sus observaciones y experimentaciones. |
| | + | |
| | + | 5.3.3. Presentación de los resultados de una investigación. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las formas, herramientas o instrumentos para registrar información recabada. |
| | + | |
| | + | 2. Presenta registros escritos de un proceso de investigación. |
| | + | |
| | + | 3. Expone su experiencia y resultados de investigación. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Registro e informes de investigación |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación con otros pueblos y culturas del mundo. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades y otras específicas en la familia, escuela y comunidad. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.4. Identificación de los derechos y responsabilidades personales. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los derechos que como niña o niño posee en diferentes contextos (familia y escuela). |
| | + | |
| | + | 2. Expone situaciones en la que cumple sus responsabilidades personales. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades de las personas |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.2. Interpreta los avances de los procesos de paz en el mundo y las funciones y formas de desempeño de los organismos internacionales en la solución de los conflictos y la promoción del respeto a los Derechos Humanos. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | *Identificación de procesos de paz en el mundo. |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
| + | |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | Identificación de instituciones mundiales que trabajan en el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de Derechos Humanos. |
| − | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los avances en procesos de paz en países del mundo. |
| | + | |
| | + | 2. Describe instituciones mundiales que trabajan por el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de los Derechos Humanos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La paz en el mundo |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Aplica principios de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| | + | *Interpreta las leyes constitucionales de Guatemala. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | *Descripción de las leyes constitucionales de Guatemala. |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las leyes constitucionales de Guatemala. |
| − | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |
| | + | 2. Indica el objeto o aspecto que legisla cada una de las leyes constitucionales de Guatemala. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Leyes constitucionales de Guatemala |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1. Identifica la relación causa efecto de un evento o fenómeno. |
| | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | *Descripción de causa y efecto como condicionantes de un problema. |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define los términos de causa y efecto. |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |
| − | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | 2. Indica las causas y los efectos de determinados problemas sociales. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Causas y efectos de algunos problemas sociales de Guatemala |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2. Utiliza el diálogo como medio eficiente de comunicación para la solución de los conflictos. |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2.1. Procedimiento para la resolución de problemas. |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |
| − | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | 8.2.2. Resolución de problemas complejos a partir de la negociación. |
| − | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica las implicaciones del diálogo como mecanismo de resolución de conflictos. |
| | + | |
| | + | 2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La importancia del diálogo en la solución de conflictos |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| | |-valign=“top” | | |-valign=“top” |
| | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| | | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
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| | |} | | |} |
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| − | ==Unidad 4==
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