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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| | ===Educación Musical=== | | ===Educación Musical=== |
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| | ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| | + | ===Educación Musical=== |
| | + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;" |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Crea música con la voz o instrumentos musicales. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Creación de música individual y grupal. |
| | + | |
| | + | 1.1.2. Creación de canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica imaginación y originalidad al crear proyectos de canciones, música, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, música para campamentos, música para fiestas patrias, música para tradiciones culturales, etc. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Creatividad musical |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Analiza la música contemporánea, la industria musical globalizadores que impactan artísticamente en la actualidad y los fenómenos. |
| | + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3.1. Opina críticamente sobre la industria musical actual y su importancia en la sociedad. |
| | + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3.1.2. La globalización musical: alcances, papel del Estado y de la educación. |
| | + | |
| | + | Papel del músico y del oyente. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica el papel del Estado en desarrollo cultural de músicos y público en Guatemala. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Música y estado |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce características de la industria musical en Guatemala. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Industria musical guatemalteca |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1 |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ===Artes Visuales=== |
| | + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;" |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| | + | |style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Crea composiciones aplicando distintas perspectivas y utilizando técnicas extraídas de la tradición maya. |
| | + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Realiza obras artísticas utilizando perspectivas diédricas, caballeras y atmosféricas. |
| | + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Práctica de la perspectiva de objetos geométricos o diédrica. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica proporciones en el volumen de los objetos. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Proporción de objetos en obras |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Utiliza objetos reconocibles: figuras geométricas. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Figuras geométricas en diseño |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Perspectiva con uso de regla y escuadra (caballera). |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Utiliza medidas y líneas técnicas. . |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Líneas técnicas y medidas en dibujos |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea márgenes y fondos con regla y escuadras. |
| | + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Márgenes y bloques en formatos de dibujo |
| | + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1 |
| | + | |} |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |