Los tres cerditos

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante hace comparaciones y contrastes entre los personajes de un cuento ilustrado.

Conocimientos previos Describir, identificar características, identificar personajes.

Materiales

• Un cuento ilustrado. Puede dibujarlo en el pizarrón si no cuenta con ilustraciones.
• Hojas, lápiz y crayones.

Actividades

1. Converse con los estudiantes sobre algunos cuentos que conozcan. Motívelos para que cuenten alguno.
2. Explíqueles que usted les contará uno. Muéstreles el cuento ilustrado y cuénteles paso a paso la historia de Los tres cerditos. Describa con detalle a los personajes y sus casitas para que los estudiantes puedan identificar sus características principales.
3. Al terminar de contar el cuento, haga preguntas que permita a los estudiantes identificar semejanzas y diferencias.
   – ¿En qué se parecen los tres cerditos?
   – ¿En qué se diferencian?
   – ¿Por qué el lobo pudo derribar la casita del cerdito pequeño y la del cerdito mediano?
   – ¿Por qué el lobo no pudo derribar la casita del cerdito mayor?

	Cuando hayan agotado la descripción de las semejanzas y diferencias, sugiérales que dibujen el cuento. Luego podrán comparar los dibujos con sus compañeros e identificar en ellos, semejanzas y diferencias. Esta es una forma de evaluar si han aprendido a encontrar diferencias y semejanzas. Puede registrar los avances en una escala de rango.
	Oriente a los estudiantes para que formen grupos y representen la historia. Aproveche para comentar la importancia del trabajo bien hecho.

Esta es una actividad en la que se integran las áreas de Comunicación y Lenguaje y Expresión Artística y Formación Ciudadana.

Hoja de trabajo

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Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.