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| Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) |
| |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad |
| + | |Área=Ciencias Sociales |
| + | |Área=Formación Ciudadana |
| + | |Área=Ciencias Sociales y Formación Ciudadana |
| + | |Área=Medio Social y Natural |
| + | |Área=Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca |
| |Grado=Secundaria | | |Grado=Secundaria |
| |Grado=Básico | | |Grado=Básico |
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| |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. | | |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. |
| |Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. | | |Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. |
| + | |Competencia=2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. |
| |Competencia=4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. | | |Competencia=4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. |
| + | |Competencia=4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. |
| |Saber declarativo=3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. | | |Saber declarativo=3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. |
| |Saber declarativo=4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala | | |Saber declarativo=4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala |
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| |Saber declarativo=1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). | | |Saber declarativo=1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). |
| |Saber declarativo=1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país | | |Saber declarativo=1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país |
| + | |Saber declarativo=1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. |
| |Saber declarativo=4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. | | |Saber declarativo=4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. |
| |Saber declarativo=4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. | | |Saber declarativo=4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. |
| + | |Saber declarativo=2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. |
| + | |Saber declarativo=2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. |
| + | |Saber declarativo=2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. |
| + | |Saber declarativo=2.2.1. Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad. |
| + | |Saber declarativo=2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. |
| + | |Saber declarativo=2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. |
| + | |Saber declarativo=2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. |
| + | |Saber declarativo=4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. |
| + | |Saber declarativo=4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. |
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| [[Categoría:Primaria]] | | [[Categoría:Primaria]] |