Dosificación de los aprendizajes - Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Cuarto Grado

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.	1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida.	1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.	X
		1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista.		X
		1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra.			X
		1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación.				X
		1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos.				X
		1.1.6. Identificación de seres vivios que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo.				X
		1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior.				X
		1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar.				X
		1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad.				X
	1.2. Describe la estructura celular y su función.	1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.	X
		1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular.		X
		1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, (permeabilidad selectiva) e impermeable.			X
		1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos.				X
	1.3. Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo.	1.3.1. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones; vivíparos y otros.	X
		1.3.2. Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones, endoesqueleto óseo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros.		X
		1.3.3. Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas, endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovíparos, acuáticos y otros.			X
		1.3.4. Descripción de la anatomía de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza, tórax y abdomen), exoesqueleto, presencia de tráqueas, ovíparos, antenas (órganos sensoriales), y otros.				X
		1.3.5. Diferenciación entre un insecto y una araña.				X
	1.4. Describe los hechos científicos y los relaciona con su contexto natural y social.	1.4.1. Ilustración de los aportes científicos en el bienestar familiar.	X
		1.4.2. Descripción de los aportes científicos en la escuela.		X
		1.4.3. Descripción de los aportes científicos en la comunidad.			X
		1.4.4. Descripción de los aportes científicos en el país y otros ámbitos.				X

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
2. Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos.	2.1. Establece relaciones de similitud o diferencia entre las características de los seres vivos.	2.1.1. Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción: nadan, vuelan, caminan, reptan.	X
		2.1.2. Diferenciación entre los tipos de alas: emplumadas (aves), membranosas (insectos y mamífero).		X
		2.1.3. Diferenciación entre: boca, trompa, pico y hocico.			X
		2.1.4. Organización de los seres vivos por su número de patas: bípedos, cuadrúpedos, exápodos, octópodos, miriápodos.				X
	2.2. Establece similitud entre las funciones de los diversos órganos y sistemas.	2.2.1. Identificación de la relación que existe entre el sistema digestivo y el sistema respiratorio.	X
		2.2.2. Ejemplificación de la relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio.		X
		2.2.3. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio.			X
		2.2.4. Reconstrucción de seres humanos a partir de la unión de sistemas y aparatos.				X
	2.3. Describe la estructura y funcionamiento de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, endocrino y nervioso.	2.3.1. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.	X
		2.3.2. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.		X
		2.3.3. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.			X
		2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.			X	X
	2.4. Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo.	2.4.1. Identificación de las estructuras del aparato digestivo.	X
		2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, quimo y quilo.		X
		2.4.3. Funciones de los órganos del aparato digestivo: boca, estómago, intestinos, esfínteres.			X
		2.4.4. El aparato digestivo, la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos.				X
	2.5. Define la relación entre nutrición y digestión.	2.5.1. Diferenciación por sus características entre nutrición y desnutrición.	X
		2.5.2. Descripción del proceso físico de la digestión.		X
		2.5.3. Ejemplificación de las conductas y hábitos que favorecen la buena digestión.			X
		2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo.	3.1. Explica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos.	3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico.	X
		3.1.2. Descripción de los patrone de crecimiento en las diversas especies.		X
		3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentación.			X
		3.1.4. Identificación de los factores que contribuyen al crecimiento corporal: alimentación, factor hereditario, ejercicio físico, otros.				X
	3.2. Establece similitudes y diferencias entre crecimiento y desarrollo.	3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal masculino.	X
		3.2.2. Función de los huesos en el crecimiento.		X
		3.2.3. Diferenciación entre los ritmos de crecimiento en las diferentes etapas de desarrollo.			X
	3.3. Respeta las diferencias individuales y colectivas.	3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer.	X
		3.3.2. Utilización de la auto y hetero estima en el trato con las y los demás.		X
		3.3.3. Valoración del ser humano con sus diferencias individuales.			X
		3.3.4. Identificación de los factores que determinan las diferencias sociales.				X
	3.4. Identifica el VIH- SIDA como una infección de transmisión sexual.	3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas.	X
		3.4.2. Definición de infección de trasmisión sexual.		X
		3.4.3. Enumeración de las infecciones de transmisión sexual.			X
		3.4.4. Comparación entre infección de transmisión sexual y las enfermedades venéreas.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar.	4.1. Identifica prácticas para una vida saludable.	4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación, desarrollo físico, otros).	X
		4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal.		X
		4.1.3. Identificación de actividades que contribuyen a la “higiene mental"(música, pintura, deportes, entre otras).			X
		4.1.4. Establecimiento de la relación entre salud física y salud mental.				X
	4.2. Reconoce las consecuencias del consumo de drogas, alcohol y tabaco.	4.2.1. Identificación de productos catalogados como droga.	X
		4.2.2. Descripción de los daños que provocan al ser humano la inhalación de los componentes químicos predominantes en el Tabaco: nicotina (veneno mortal), arsénico (veneno para ratas) metanol (componente de la gasolina utilizado en cohetes espaciales) amoniaco (tratamiento de pisos) y monóxido de carbono (humo de camionetas), entre otros 4,000 químicos.		X
		4.2.3. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol.			X
		4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol en la familia.				X
	4.3. Identifica factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas.	4.3.1. Identificación de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas.	X
		4.3.2. Descripción de la diferencia que existe entre vicio y dependencia en el consumo de drogas.		X
		4.3.3. Participación en campañas educativas y de sensibilización ante el consumo de drogas.			X
		4.3.4. Relación entre consumo, tenencia y tráfico de drogas como actos delictivos.				X
	4.4. Opina con respecto a las consecuencias sociales de la violencia intra familiar para la salud mental y física.	4.4.1. Diferenciación entre corrección y agresión física.	X
		4.4.2. Identificación de las conductas que generan violencia.		X
		4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras.			X
		4.4.4. Identificación de las instituciones que protegen a la persona ante cualquier tipo de agresión.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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5. Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.	5.1. Practica hábitos alimentarios que favorecen la prevención de enfermedades.	5.1.1. Descripción de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daños que ocasiona el consumo desmedido.	X
		5.1.2. Relación entre la forma como la nutrición se complementa con el descanso físico.		X
		5.1.3. Relación entre el consumo de alimentos en buen estado y el normal funcionamiento del cuerpo.			X
		5.1.4. Descripción de las condiciones que deben tener los ambientes para favorecer la salud y prevenir las enfermedades.				X
	5.2. Explica qué es una dieta balanceada y la relaciona con la salud.	5.2.1. Distinción y similitud entre los alimentos que debe consumir el ser humano en sus etapas de desarrollo: alimento para el o la bebé, el niño(a), el adolescente y el adulto.	X
		5.2.2. Diferenciación entre ingestión y digestión.		X
		5.2.3. Distinción entre comer, alimentarse y nutrirse.			X
		5.2.4. Explicación de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo de comida: desayuno, almuerzo y cena.				X
	5.3. Valora la vacunación como una forma para evitar enfermedades.	5.3.1. Identificación de las vacunas, según la edad del ser humano.	X
		5.3.2. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades.		X
		5.3.3. Relación entre el costo de la vacuna y el costo de la curación de enfermedades.				X
	5.4. Identifica técnicas para la conservación de alimentos.	5.4.1. Descripción de las formas en que se higienizan los alimentos.	X
		5.4.2. Descripción de las técnicas utilizadas en casa para la conservación de los alimentos.		X
		5.4.3. Descripción de las formas industriales de preservación de los alimentos para consumo humano.			X
	5.5. Relaciona la higiene con la prevención de enfermedades.	5.5.1. Ilustración de cómo la higiene evita y previene enfermedades del cuerpo (pies, ingles, cabeza, piel).	X
	5.6. Practica medidas para erradicar parásitos transmisores de enfermedades.	5.6.1. Diferenciación entre endo y ecto parásito.	X
		5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano.		X
		5.6.3. Demostración de las formas en que se transmiten los parásitos.			X
		5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades.				X
		5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.	6.1. Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria.	6.1.1. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno.	X
		6.1.2. Descripción de cómo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos naturales.		X
		6.1.3. Participación en campañas de limpieza y saneamiento ambiental.			X
		6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana.				X
	6.2. Describe la importancia del agua para los seres vivos.	6.2.1. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano.	X
	6.3. Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad.	6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies.	X
		6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal.		X
		6.3.3. Importancia de las campañas de reforestación y saneamiento ambiental.			X
		6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente.				X
	6.4. Identifica los elementos nocivos para el entorno.	6.4.1. Descripción de los efectos positivos y negativos que para el ambiente y la comunidad tienen los basureros.	X
		6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra.		X
		6.4.3. Descripción del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado directamente al agua por las lanchas de motor, el humo industrial, el humo por combustiones en el hogar, el humo de automotores y el originado por cigarrillos.			X
		6.4.4. Utilización de diversos recursos para ilustrar cómo la quema de productos pirotécnicos afecta la vida animal y humana y la tradicional “quema del diablo".				X
	6.5. Utiliza racionalmente los recursos naturales.	6.5.1. Elaboración de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza.	X
		6.5.2. Promoción de las ventajas del ecoturismo.		X
		6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La reutilización, el preciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje			X
		6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales: hogar, escuela y comunidad.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano.	7.1. Relaciona el movimiento con la energía y la materia.	7.1.1. Descripción de los tipos de energía y la ley general de las mismas.	X
		7.1.2. Identificación, en la materia, de la relación entre energía cinética y energía potencial.		X
		7.1.3. Identificación, en la energía, del origen del movimiento.			X	X
		7.1.4. Descripción de la relación entre energía y las máquinas artesanales o industriales.				X
	7.2. Identifica fuentes de energía.	7.2.1. Diferenciación de las fuentes de energía: natural y artificial.	X
		7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías, paneles, entre otros.		X
		7.2.3. Descripción de la forma natural- artificial de obtener energía: hidroeléctricas, veletas (accionadas por el viento). molinos, entre otros.			X
		7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía.				X
	7.3. Relaciona energía y trabajo.	7.3.1. Ejemplificación de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo.	X
		7.3.2. Identificación de las fuentes alimenticias que proveen de energía al cuerpo humano.		X
		7.3.3. Descripción de la forma como la liberación de energía produce calor.			X
		7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria.				X
	7.4. Explica la estructura y función del átomo.	7.4.1. Explicación de las partes externas del átomo: corona, núcleo.	X
		7.4.2. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos.		X
		7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra.			X
		7.4.4. Importancia del átomo en la formación de moléculas.				X
	7.5. Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida.	7.5.1. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en el hogar.	X
		7.5.2. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en la escuela y comunidad.		X
		7.5.3. lustración de la forma como se relaciona la energía con la fuerza de gravedad.			X
		7.5.4. Relación de la energía con el progreso de su comunidad.				X

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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8. Utiliza la tecnología de su cultura y de otras culturas en la investigación.	8.1. Diferencia entre características cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa.	8.1.1. Identificación en los elementos de su entorno de las características cualitativas.		X
		8.1.2. Utilización de recursos disponibles en la determinación de características cuantitativas de objetos de su entorno.			X
		8.1.3. Establecimiento de la relación los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación.				X
	8.2. Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación.	8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato.	X
		8.2.2. Descripción de los recursos utilizados en la experimentación.		X
		8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación.			X
	8.3. Presenta en forma gráfica la información obtenida.	8.3.1. Utilización de modelos para ilustrar los resultados de la investigación.	X
		8.3.2. Utilización de organizadores gráficos para apoyar la información.		X
		8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las conclusiones de la experimentación.			X
		8.3.4. Elaboración e implementación de rincones de aprendizaje como resultado de la investigación.				X
	8.4. Emite juicios críticos con respecto a los resultados de la experimentación científica.	8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados.		X
		8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación.		X
		8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación.		X

Destrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Regulación de la alimentación que ha de observar o guardar una persona.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.