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| | + | {{Aviso redirección Primaria 2020}} |
| | + | __NOTOC__ |
| | + | == Competencia 1 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Interpreta"></div> | | <div id="Interpreta"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="14"|<center>1</center> | + | | valign="top" rowspan="14"| 1. Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social. |
| − | | valign="top" rowspan="14"|Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social.
| |
| | | valign="top" rowspan="4"|1.1. Identifica elementos importantes en mensajes escuchados en situaciones diversas de comunicación social. | | | valign="top" rowspan="4"|1.1. Identifica elementos importantes en mensajes escuchados en situaciones diversas de comunicación social. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Interpretación de significados implícitos y explícitos en diálogos y conversaciones formales e informales. | | | valign="top"| 1.1.1. Interpretación de significados implícitos y explícitos en diálogos y conversaciones formales e informales. |
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| | + | == Competencia 2 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Participa"></div> | | <div id="Participa"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 156: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="18"|<center>2</center> | + | | valign="top" rowspan="18"| 2. Participa en intercambios comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que se encuentra. |
| − | | valign="top" rowspan="18"|Participa en intercambios comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que se encuentra.
| |
| | | valign="top" rowspan="6"|2.1. Utiliza la modulación, la entonación y el timbre de la voz adecuados a la circunstancia comunicativa y al interlocutor o a los interlocutores. | | | valign="top" rowspan="6"|2.1. Utiliza la modulación, la entonación y el timbre de la voz adecuados a la circunstancia comunicativa y al interlocutor o a los interlocutores. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual, entre otras. | | | valign="top"| 2.1.1. Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual, entre otras. |
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| | |} | | |} |
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| | + | == Competencia 3 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
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| Línea 294: |
Línea 295: |
| | <div id="Mensajes"></div> | | <div id="Mensajes"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 313: |
Línea 313: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="7"|<center>3</center> | + | | valign="top" rowspan="7"| 3. Interpreta mensajes verbales, textos icónicos e íconoverbales propios de su entorno sociocultural. |
| − | | valign="top" rowspan="7"|Interpreta mensajes verbales, textos icónicos e íconoverbales propios de su entorno sociocultural.
| |
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| | + | == Competencia 4 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
| | | | |
| Línea 377: |
Línea 377: |
| | <div id="Aplica"></div> | | <div id="Aplica"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 396: |
Línea 395: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="26"|<center>4</center> | + | | valign="top" rowspan="26"| 4. Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación. |
| − | | valign="top" rowspan="26"|Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación.
| |
| | | | |
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| | |} | | |} |
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| | + | == Competencia 5 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
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| Línea 594: |
Línea 593: |
| | <div id="Produce"></div> | | <div id="Produce"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 613: |
Línea 611: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="27"|<center>5</center> | + | | valign="top" rowspan="27"| 5. Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con la estructura externa (forma) e interna (contenido). |
| − | | valign="top" rowspan="27"|Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con la estructura externa (forma) e interna (contenido).
| |
| | | | |
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| Línea 812: |
Línea 809: |
| | |} | | |} |
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| | + | == Competencia 6 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
| | | | |
| Línea 819: |
Línea 817: |
| | <div id="Utiliza"></div> | | <div id="Utiliza"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 838: |
Línea 835: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="9"|<center>6</center> | + | | valign="top" rowspan="9"| 6. Utiliza estrategias para enriquecer su vocabulario básico. |
| − | | valign="top" rowspan="9"|Utiliza estrategias para enriquecer su vocabulario básico.
| |
| | | | |
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| Línea 909: |
Línea 905: |
| | |} | | |} |
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| | + | == Competencia 7 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
| | | | |
| Línea 916: |
Línea 913: |
| | <div id="Normativa"></div> | | <div id="Normativa"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 935: |
Línea 931: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="26"|<center>7</center> | + | | valign="top" rowspan="26"| [[7. Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz.]] |
| − | | valign="top" rowspan="26"|Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz.
| + | | valign="top" rowspan="12"|7.1. Aplica, en los textos escritos, los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras. |
| − | | valign="top" rowspan="12"|7.1. Aplica, en los textos escritos, los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras. | |
| | | valign="top"| 7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la palabra: fonemas (sonidos), grafías (letras), otros signos gráficos propios de los distintos idiomas. | | | valign="top"| 7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la palabra: fonemas (sonidos), grafías (letras), otros signos gráficos propios de los distintos idiomas. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 952: |
Línea 947: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.3. Discriminación de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonema - grafema. | + | | valign="top"| [[7.1.3. Discriminación de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonema - grafema.]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 959: |
Línea 954: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.4. Identificación de la estructura de la palabra: sílaba o su equivalente. | + | | valign="top"| [[7.1.4. Identificación de la estructura de la palabra: sílaba o su equivalente.]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 980: |
Línea 975: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.7. Aplicación, en los textos que produce, de cambios verbales en verbos regulares e irregulares (persona, número, aspecto y tiempo). | + | | valign="top"| [[7.1.7. Aplicación, en los textos que produce, de cambios verbales en verbos regulares e irregulares (persona, número, aspecto y tiempo). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 987: |
Línea 982: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.8. Utilización de los modificadores del verbo: adverbios de lugar, tiempo, negación, modo, duda. | + | | valign="top"| [[7.1.8. Utilización de los modificadores del verbo: adverbios de lugar, tiempo, negación, modo, duda.]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 994: |
Línea 989: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.9. Utilización de las diferentes clases de sustantivo (común, propio, individual, colectivo en español; por la posición y composición en idiomas mayas) y sus modificadores (el artículo y el adjetivo); función del sustantivo en la oración. | + | | valign="top"| [[7.1.9. Utilización de las diferentes clases de sustantivo (común, propio, individual, colectivo en español, por la posición y composición en idiomas mayas) y sus modificadores (el artículo y el adjetivo), función del sustantivo en la oración.]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1026: |
Línea 1021: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="8"|7.2. Redacta oraciones de acuerdo a la normativa del idioma. | | | valign="top" rowspan="8"|7.2. Redacta oraciones de acuerdo a la normativa del idioma. |
| − | | valign="top"| 7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones según la actitud del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, exclamativas, desiderativas. | + | | valign="top"| [[7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones según la actitud del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, exclamativas, desiderativas.]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1033: |
Línea 1028: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.2. Clasificación de la oración según su estructura sintáctica: unimembres y bimembres, simples y compuestas. | + | | valign="top"| [[7.2.2. Clasificación de la oración según su estructura sintáctica: unimembres y bimembres, simples y compuestas.]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1047: |
Línea 1042: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.4. Utilización del sustantivo como núcleo del sujeto. | + | | valign="top"| [[7.2.4. Utilización del sustantivo como núcleo del sujeto.]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1054: |
Línea 1049: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.5. Utilización del sujeto tácito en la expresión escrita. | + | | valign="top"| [[7.2.5. Utilización del sujeto tácito en la expresión escrita.]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1061: |
Línea 1056: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.6. Generación de oraciones con sujeto y predicado compuestos y en idiomas mayas, con predicado estativo. | + | | valign="top"| [[7.2.6. Generación de oraciones con sujeto y predicado compuestos y en idiomas mayas, con predicado estativo. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1075: |
Línea 1070: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.8. Utilización de los diferentes cambios o accidentes verbales: número, persona, aspecto y tiempo. | + | | valign="top"| [[7.2.8. Utilización de los diferentes cambios o accidentes verbales: número, persona, aspecto y tiempo. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1126: |
Línea 1121: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | + | == Competencia 8 == |
| | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small> |
| | | | |
| Línea 1133: |
Línea 1129: |
| | <div id="Organiza"></div> | | <div id="Organiza"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 1152: |
Línea 1147: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="10"|<center>8</center> | + | | valign="top" rowspan="10"| 8. Organiza la información de acuerdo con las características estructurales, formales y de contenido de diferentes tipos de texto. |
| − | | valign="top" rowspan="10"|Organiza la información de acuerdo con las características estructurales, formales y de contenido de diferentes tipos de texto.
| |
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