| Línea 600: |
Línea 600: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.1.2. Identificación de palabras en negrilla, palabras subrayadas y de otros recursos gráficos que resaltan los detalles del texto. | | | valign="top"| 4.1.2. Identificación de palabras en negrilla, palabras subrayadas y de otros recursos gráficos que resaltan los detalles del texto. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 610: |
Línea 608: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.1.3. Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, símbolos o ilustraciones. | | | valign="top"| 4.1.3. Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, símbolos o ilustraciones. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 620: |
Línea 616: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | rowspan="7" valign="top"| 4.2. Demuestra fluidez en su lectura oral. | | | rowspan="7" valign="top"| 4.2. Demuestra fluidez en su lectura oral. |
| | | valign="top"| 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. | | | valign="top"| 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. |
| Línea 630: |
Línea 625: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas). | | | valign="top"| 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 640: |
Línea 633: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.2.3 Reconocimiento visual (instántaneo) de diptongos y triptongos en el caso del español. | | | valign="top"| 4.2.3 Reconocimiento visual (instántaneo) de diptongos y triptongos en el caso del español. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 650: |
Línea 641: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.2.4. Selección visual (instántanea) de palabras con principios y finales comunes (familias de palabras). | | | valign="top"| 4.2.4. Selección visual (instántanea) de palabras con principios y finales comunes (familias de palabras). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 660: |
Línea 649: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.2.5. Reconocimiento visual (instántaneo) de palabras compuestas. | | | valign="top"| 4.2.5. Reconocimiento visual (instántaneo) de palabras compuestas. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 670: |
Línea 657: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.2.6. Diferenciación entre palabras que se confunden fácilmente por su forma. | | | valign="top"| 4.2.6. Diferenciación entre palabras que se confunden fácilmente por su forma. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 680: |
Línea 665: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las | | | valign="top"| 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las |
| | | | |
| Línea 692: |
Línea 675: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | rowspan="3" valign="top"| 4.3. Demuestra fluidez en lectura silenciosa. | | | rowspan="3" valign="top"| 4.3. Demuestra fluidez en lectura silenciosa. |
| | | valign="top"| 4.3.1. Diferenciación entre la lectura oral y la silenciosa. | | | valign="top"| 4.3.1. Diferenciación entre la lectura oral y la silenciosa. |
| Línea 702: |
Línea 684: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.3.2. Utilización de estrategias de decodificación adecuados al texto objeto de la lectura. | | | valign="top"| 4.3.2. Utilización de estrategias de decodificación adecuados al texto objeto de la lectura. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 712: |
Línea 692: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.3.3. Aumento en su velocidad de comprensión lectora. | | | valign="top"| 4.3.3. Aumento en su velocidad de comprensión lectora. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 722: |
Línea 700: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | rowspan="6" valign="top"| 4.4. Identifica palabras con diferentes significados demostrando comprensión de los conceptos que representan. | | | rowspan="6" valign="top"| 4.4. Identifica palabras con diferentes significados demostrando comprensión de los conceptos que representan. |
| | | valign="top"| 4.4.1. Asociación de palabras en un texto determinado con su sinónimo correspondiente. | | | valign="top"| 4.4.1. Asociación de palabras en un texto determinado con su sinónimo correspondiente. |
| Línea 732: |
Línea 709: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.4.2. Selección de una palabra determinada situándola en el contexto apropiado. | | | valign="top"| 4.4.2. Selección de una palabra determinada situándola en el contexto apropiado. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 742: |
Línea 717: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo de conceptos. | | | valign="top"| 4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo de conceptos. |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 755: |
Línea 725: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.4.4. Reconocimiento de una palabra determinada dándole una definición propia. | | | valign="top"| 4.4.4. Reconocimiento de una palabra determinada dándole una definición propia. |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 768: |
Línea 733: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.4.5. Identificación de una palabra determinada indicando la función que desempeña en el texto. | | | valign="top"| 4.4.5. Identificación de una palabra determinada indicando la función que desempeña en el texto. |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 781: |
Línea 741: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.4.6. Asociación de objetos del entorno con la o las palabras que los nombran. | | | valign="top"| 4.4.6. Asociación de objetos del entorno con la o las palabras que los nombran. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 791: |
Línea 749: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | rowspan="7" valign="top"| 4.5. Identifica los hechos y detalles o elementos importantes en lo que lee y sus implicaciones para anticipar los eventos en un texto determinado. | | | rowspan="7" valign="top"| 4.5. Identifica los hechos y detalles o elementos importantes en lo que lee y sus implicaciones para anticipar los eventos en un texto determinado. |
| | | valign="top"| 4.5.1. Clasificación de objetos o de los hechos en un texto determinado según sus similitudes y diferencias. | | | valign="top"| 4.5.1. Clasificación de objetos o de los hechos en un texto determinado según sus similitudes y diferencias. |
| Línea 801: |
Línea 758: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.5.2. Identificación de los detalles o elementos importantes en un texto: personajes principales y secundarios, hechos, objetos, entre otros. | | | valign="top"| 4.5.2. Identificación de los detalles o elementos importantes en un texto: personajes principales y secundarios, hechos, objetos, entre otros. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 811: |
Línea 766: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.5.3. Determinación del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee. | | | valign="top"| 4.5.3. Determinación del orden de los eventos en las historias o material informativo que lee. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 821: |
Línea 774: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.5.4. Formulación de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qué, quién, cómo, dónde, por qué, entre otros. | | | valign="top"| 4.5.4. Formulación de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qué, quién, cómo, dónde, por qué, entre otros. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 831: |
Línea 782: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.5.5. Identificación de la causa y el efecto en eventos determinados contenidos en materiales narrativos. | | | valign="top"| 4.5.5. Identificación de la causa y el efecto en eventos determinados contenidos en materiales narrativos. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 841: |
Línea 790: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.5.6. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos | | | valign="top"| 4.5.6. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos |
| | | | |
| | leídos. | | leídos. |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.5.7. Seguimiento de instrucciones escritas de no más de cuatro hechos o eventos. | | | valign="top"| 4.5.7. Seguimiento de instrucciones escritas de no más de cuatro hechos o eventos. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 863: |
Línea 807: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | rowspan="3" valign="top"| 4.6. Emite opinión con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. | | | rowspan="3" valign="top"| 4.6. Emite opinión con respecto al contenido de los textos que lee y analiza. |
| | | valign="top"| 4.6.1. Identificación del problema y anticipación de su solución en los textos que lee. | | | valign="top"| 4.6.1. Identificación del problema y anticipación de su solución en los textos que lee. |
| Línea 873: |
Línea 816: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.6.2. Expresión de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que escucha o lee. | | | valign="top"| 4.6.2. Expresión de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que escucha o lee. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 883: |
Línea 824: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.6.3. Elaboración de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia. | | | valign="top"| 4.6.3. Elaboración de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos principales en la historia. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 893: |
Línea 832: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| | | rowspan="8" valign="top"| 4.7. Lee para obtener información. | | | rowspan="8" valign="top"| 4.7. Lee para obtener información. |
| | | valign="top"| 4.7.1. Diferenciación entre cuento y noticia. | | | valign="top"| 4.7.1. Diferenciación entre cuento y noticia. |
| Línea 903: |
Línea 841: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.2. Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. | | | valign="top"| 4.7.2. Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 913: |
Línea 849: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.3. Búsqueda de información específica en diversos medios impresos: libros, revistas, periódicos, entre otros. | | | valign="top"| 4.7.3. Búsqueda de información específica en diversos medios impresos: libros, revistas, periódicos, entre otros. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 923: |
Línea 857: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.4. Definición de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las listas. | | | valign="top"| 4.7.4. Definición de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las listas. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 933: |
Línea 865: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.5. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como silenciosa (Control metacognitivo). | | | valign="top"| 4.7.5. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como silenciosa (Control metacognitivo). |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 943: |
Línea 873: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahílas, poemas y cuentos como recreación. | | | valign="top"| 4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahílas, poemas y cuentos como recreación. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 953: |
Línea 881: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.7. Utilización voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en formatos electrónicos para seleccionar lecturas. | | | valign="top"| 4.7.7. Utilización voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en formatos electrónicos para seleccionar lecturas. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 963: |
Línea 889: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| | | valign="top"| 4.7.8. Lectura de listas de objetos con diferentes intenciones: compras, inventarios, almacenamiento, etc. | | | valign="top"| 4.7.8. Lectura de listas de objetos con diferentes intenciones: compras, inventarios, almacenamiento, etc. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |