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Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado (editar)

Revisión del 15:26 12 ene 2020

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== Competencia 1 ==
 
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Evalúa"></div>
 
{| class="wikitable"
 
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| valign="top" rowspan="11"| 1. Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa.
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| valign="top" rowspan="4"|1.1. Identifica si el mensaje oral lleva una intención expositiva.
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| valign="top"| 1.1.1. Atención a las ideas importantes del mensaje.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.2. Utilización de las destrezas de la escucha en mensajes orales: memoria, conciencia, percepción y discriminación auditivas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.3. Percepción auditiva y visual de la intencionalidad con la que se emite el mensaje.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.4. Atención a detalles significativos: emociones y sentimientos que se expresan a lo largo del mensaje.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="4"|1.2. Identifica si la intencionalidad del mensaje es argumentar sobre algún hecho o evento.
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| valign="top"| 1.2.1. Identificación de las palabras que indican persuasión en un mensaje.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.2. Establecimiento de la congruencia entre el tono de voz y los gestos o movimientos que utiliza la persona que habla.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.3. Identificación del propósito del mensaje: narra o describe algo.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.4. Reconocimiento, en textos que escucha o lee, de los elementos de relación o contradicción con situaciones reales.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="3"|1.3. Identifica si la intención del mensaje oral es establecer normas.
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| valign="top"| 1.3.1. Reconocimiento de las palabras con las que se inicia el mensaje: verbos en imperativo.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.2. Organización secuencial de eventos según la intención del mensaje.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.3. Identificación del propósito del mensaje y de lo que se debe realizar en una situación dada.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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== Competencia 2 ==
 
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Argumenta"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
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| valign="top" rowspan="13"| 2. Argumenta en situaciones de comunicación oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto.
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| valign="top" rowspan="6"|2.1. Expresa oralmente sus argumentos manteniéndose fiel a los temas tratados.
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| valign="top"| 2.1.1. Dominio del tema a tratar en las situaciones comunicativas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.2. Utilización del vocabulario adecuado a la situación comunicativa.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.3. Aplicación de las destrezas del habla en diálogos, conversaciones, discusiones, argumentaciones entre otras (pronunciación, entonación y articulación).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.4. Proyección de la voz de manera que la información llegue a todas las personas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.5. Producción de mensajes orales con intención argumentativa.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.6. Utilización de recursos para mantener la atención de las personas que escuchan (gestos, movimientos, manejo sorpresivo de la voz, entre otros).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="4"|2.2. Utiliza diferentes técnicas de comunicación oral en exposiciones de carácter argumentativo.
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| valign="top"| 2.2.1. Utilización de una apertura interesante para llamar y mantener la atención de la audiencia.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.2.2. Aplicación de técnicas que dejen de manifiesto la calma y postura de quien expone y que reflejen el interés que tiene porque la audiencia comprenda el mensaje.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.2.3. Establecimiento de contacto visual con la audiencia.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.4. Utilización de un cierre que haga que la audiencia recuerde lo que se dijo durante el intercambio comunicativo.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="3"|2.3. Participa voluntariamente en eventos de libre expresión demostrando respeto por las personas con quienes interactúa.
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| valign="top"| 2.3.1. Iniciación de conversaciones formales e informales.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.3.2. Integración a grupos de discusión sobre temas determinados: asignación de roles para la elaboración del trabajo y presentación de conclusiones y recomendaciones.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.3.3. Definición de técnicas y procedimientos para participar en debates y mesas redondas sobre temas determinados (Investigar y documentar el punto, elaborar un documento con sus puntos de vista, presentar sus argumentos y respetar la opinión de las y los demás).
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|}
 
|}
    +
== Competencia 3 ==
 
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   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Interpreta"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
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! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
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Línea 82: Línea 256:  
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|-
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| valign="top" rowspan="12"| 3. Interpreta información transmitida por sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y disuasión utilizados por los medios de comunicación masiva.
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| valign="top" rowspan="3"|3.1. Interpreta los mensajes que se transmiten por los medios de comunicación y los compara con eventos de la vida cotidiana.
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| valign="top"| 3.1.1. Reconocimiento de la estructura y función de los medios de comunicación.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.1.2. Comparación de la estructura del texto periodístico con otros tipos de texto utilizados en mensajes transmitidos por los medios de comunicación.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.1.3. Identificación de las características y funciones de los textos publicitarios según el contexto en el que ocurren
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|3.2. Interpreta los símbolos y códigos cartográficos y de otra naturaleza utilizados frecuentemente en su comunidad y en el país.
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| valign="top"| 3.2.1. Interpretación de la información presentada por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.2.2. Aplicación de la función de los apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje (subrayado, negrillas, viñetas, entre otros).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.2.3. Identificación de signos y señales convencionales y naturales en su entorno desde la cosmovisión de su cultura.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.2.4. Interpretación del lenguaje simbólico utilizado en las diversas regiones del país como medio de transmisión cultural.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|3.3. Interpreta la información explícita e implícita que transmiten los textos icónicos e ícono - verbales.
 +
| valign="top"| 3.3.1. Lectura de símbolos cartográficos y códigos en mapas, croquis y planos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.2. Interpretación de textos ícono - verbales utilizando la observación, comparación, interpretación y reflexión.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.3. Interpretación del significado de los símbolos propios de la cultura contenidos en tejidos, cerámica, calendarios, entre otros.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|3.4. Utiliza recursos tecnológicos para ampliar la información generada por medios de comunicación masiva.
 +
| valign="top"| 3.4.1. Uso de la tecnología como medio para obtener información y establecer comunicación: computadora, correo electrónico, otros tipos propios de la comunidad.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.4.2. Aplicación de lenguajes en el manejo de medios tecnológicos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
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== Competencia 4 ==
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
    
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
 
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Lee"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 111: Línea 372:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="18"| 4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
 +
| valign="top" rowspan="7"|4.1. Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer materiales en la adquisición de nuevos conocimientos.
 +
| valign="top"| 4.1.1. Identificación de los tipos de lectura: selectiva, personal, individual, coral, dramatizada, en voz alta, silenciosa y reflexiva.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.2. Localización de la información mediante la lectura rápida y selectiva con el apoyo de la organización del texto.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.3. Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.4. Identificación del nexo entre el concepto que se desea desarrollar y otros conceptos relacionados.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.5. Conclusiones que se pueden sacar de la comparación entre los conceptos identificados.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.6. Incremento de la velocidad en la comprensión de lectura silenciosa.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.7. Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa sub vocalización y regresión.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|4.2. Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria.
 +
| valign="top"| 4.2.1. Realización de trabajos de lectura en las diferentes áreas curriculares.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.2. Utilización del orden alfabético para localizar información en materiales escritos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.3. Localización de los materiales necesarios para obtener la información pertinente.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.4. Utilización del significado de títulos y subtítulos para determinar si la información es pertinente o no.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.5. Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otras.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|4.3. Determina la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita abordar.
 +
| valign="top"| 4.3.1. Relación entre conocimientos o eventos previos y lo que se presenta en el texto.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.2. Diferenciación entre conceptos, entre hechos y opiniones o entre generalizaciones.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.3. Análisis de la progresión de ideas en textos diversos: causa y efecto, secuencia temporal y espacial, entre otras.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.4. Predicciones sobre los posibles resultados del evento bajo análisis.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.5. Emisión de juicios con respecto a la relevancia y utilidad de la tarea con base en el propósito del trabajo a realizar.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 4.4. Aplica destrezas de lectura para interpretar la información contenida en documentos legales.
 +
| valign="top"| 4.4.1. Identificación de las ideas principales y secundarias, secuencia de causa y efecto y témporo espacial en la interpretación de manuales y materiales normativos: reglamentos, códigos, leyes, acuerdos, Constitución Política de la República entre otros.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
    +
== Competencia 5 ==
 
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   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Produce"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
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! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
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Línea 140: Línea 530:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="19"| 5. Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales.
 +
| valign="top" rowspan="9"|5.1. Identifica textos de diferentes géneros según su estructura externa.
 +
| valign="top"| 5.1.1. Organización de los bloques de texto: márgenes, títulos, subtítulos, recursos de imagen y tipográficos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 5.1.2. Utilización de los distintos tipos de párrafo en los textos que escribe: principal, ejemplificador, y concluyente.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| 5.1.3. Organización lógica del contenido del texto siguiendo la estructura básica: introducción, desarrollo y conclusión.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 5.1.4. Ordenamiento reflexivo de la estructura interna y externa de los diferentes tipos de texto que produce.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.5. Identificación de la estructura, intencionalidad y función, del texto narrativo.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.6. Aplicación de los principios del texto poético: prosa y verso en su producción literaria.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.7. Identificación de la estructura del texto dramático: recursos del teatro, tipos de obras dramáticas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.8. Identificación de la tipografía propia del guión teatral, juego dramático como iniciación, títeres, marionetas, pantomimas y juego de roles.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.9. Utilización de los recursos de apoyo para la escenificación: máscaras, títeres, decorado, vestuario, maquillaje, efectos de sonido.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|5.2. Incluye, en los textos que escribe, elementos que señalan matices semánticos.
 +
| valign="top"| 5.2.1. Identificación de la semántica como el nivel de la lengua relacionado con las significaciones
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.2. Utilización de las palabras como connotativas (señalan objetos indicando sus particularidades) y no connotativas (nombran sin caracterizar a los objetos)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.3. Utilización de formas verbales para expresar estados de ánimo, acción o pasión.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|5.3. Integra en los textos que escribe, los rasgos propios del lenguaje figurado.
 +
| valign="top"| 5.3.1. Utilización de los elementos del lenguaje figurado.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.2. Inclusión de símiles (comparación que se expresa utilizando un término de comparación: como, semejante a..., parece, entre otros) y metáforas (comparaciones entre objetos que no parecen poder ser comparados, no se usa término de comparación).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|5.4. Coopera en la generación grupal de textos recopilatorios propios de la tradición de su Pueblo o nación.
 +
| valign="top"| 5.4.1. Identificación de fuentes documentales, orales y escritas de su comunidad.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 5.4.2. Utilización pertinente de textos que recogen las tradiciones y las costumbres propias de su cultura y de otras culturas en el país.
 +
| valign="top"|
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 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.3. Interpretación del simbolismo de elementos tradicionales de su cultura y su proyección intercultural.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.4. Selección de la producción cultural de los distintos Pueblos y naciones sin prejuicios ni discriminación.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.5. Compilación grupal de los textos recuperados.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
    +
== Competencia 6 ==
 
<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
 
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   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Aplica"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 169: Línea 695:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="10"| 6. Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales.
 +
| valign="top" rowspan="4"|6.1. Utiliza el vocabulario específico atendiendo a la situación comunicativa y a la audiencia.
 +
| valign="top"| 6.1.1. Diferenciación entre lenguaje, lengua e idioma.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.2. Identificación de la diversidad de idiomas en el contexto nacional: idioma materno, segundo idioma y tercer idioma.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.3. Identificación de los niveles o registros de la lengua: coloquial, literaria, técnica o científica.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.4. Reconocimiento de las variaciones lingüísticas: neologismos, tecnicismos, regionalismos, modismos.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|6.2. Elabora textos en su lengua materna atendiendo a diferentes intenciones y contextos comunicativos.
 +
| valign="top"| 6.2.1. Utilización de expresiones coloquiales en intercambios interculturales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.2.2. Expresión libre de sus sentimientos y emociones demostrando respeto por la expresión de los y las demás.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.2.3. Descripción de eventos de la vida cotidiana demostrando fidelidad a la secuencia de los mismos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|6.3. Utiliza variaciones lingüísticas propias de su comunidad.
 +
| valign="top"| 6.3.1. Reconocimiento del significado de palabras propias de otros idiomas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.3.2. Ampliación del vocabulario con los aportes de otras culturas
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.3.3. Demostración de respeto por las normas lingüísticas propias de los idiomas que domina.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
    +
== Competencia 7 ==
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
    
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   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Intenciones"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 198: Línea 796:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
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+
|-
 +
| valign="top" rowspan="18"| [[7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.]]
 +
| valign="top" rowspan="5"|7.1. Utiliza las diferentes categorías de palabras para ampliar el significado de su expresión oral y escrita.
 +
| valign="top"| [[7.1.1. Aplicación de la función del nombre o sustantivo, y de sus modificadores (adjetivo - clase, del predicativo - grado de significación y artículo) en los textos que produce. ]]
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.2. Utilización pertinente de las variaciones de género y número en los textos que escribe.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[7.1.3. Aplicación de los cambios verbales, conjugación verbal (modo indicativo, regulares e irregulares, aspecto, tiempos simples y compuestos) en los textos que escribe.]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
|-
 +
| valign="top"| [[7.1.4. Utilización pertinente de los verboides (clases) en los textos que escribe.]]
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.5. Reconocimiento de las preposiciones (clase y función en la oración) y de las interjecciones.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="8"|7.2. Integra los aspectos lexicales y gramaticales del idioma en la producción de textos orales y escritos.
 +
| valign="top"| 7.2.1. Aplicación, en los textos que redacta, de los elementos de la palabra: fonemas (unidades más pequeñas de sonido que distinguen una palabra de otra), grafemas (signos gráficos propios de los idiomas), morfemas (elemento o propiedad del lenguaje que señala relación gramatical).
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.2. Aplicación de las normas de acentuación de las palabras en el caso del diptongo, triptongo y hiato
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.3. Utilización de la estructura de la palabra: morfema base (raíz) y morfema clase (terminación o desinencia) en la generación de vocablos para incluir en los textos que redacta.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.4. Generación de familias de palabras y campos semánticos (aumentativos y diminutivos) para enriquecer su vocabulario.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.5. Integración, en los textos que redacta, de oraciones según la clasificación que se utilice (bimembres y unimembres o simples y compuestas).
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[7.2.6. Utilización de los elementos de la oración bimembre: sujeto y predicado.]]
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[7.2.7. Identificación de los elementos sintácticos de la oración: núcleo del sujeto y del predicado (en idiomas Mayas: predicado estativo y verbal), modificadores, objetos.]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[7.2.8. Ampliación de párrafos y significados textuales mediante el uso de proposiciones y conjunciones comparativas. ]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|7.3. Aplica un proceso de revisión sistemática a los textos que produce para facilitar su comprensión.
 +
| valign="top"| 7.3.1. Concordancia, entre género y número en el artículo, sustantivo y adjetivo; de número, persona y tiempo en el sustantivo y verbo cuando redacta oraciones.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| [[7.3.2. Ampliación de los párrafos a partir del uso de elementos de enlace, de preposiciones y de construcciones comparativas.]]
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.3.3. Establecimiento de coherencia en la producción de textos orales y escritos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.3.4. Utilización de la ortografía puntual: signos de puntuación y entonación propios de los distintos idiomas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.3.5. Utilización de la ortografía literal: combinación de letras y unidades lingüísticas propios de los distintos idiomas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
    +
== Competencia 8 ==
 
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   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Elabora"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 227: Línea 953:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
<----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------>
+
|-
 +
| valign="top" rowspan="13"| 8. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje.
 +
| valign="top" rowspan="3"|8.1. Identifica las fuentes de información pertinentes en el proceso de elaboración de diferentes tareas.
 +
| valign="top"| 8.1.1. Ubicación de la información en fuentes escritas y tecnológicas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 8.1.2. Utilización adecuada de fuentes de información: el periódico, diccionario, la enciclopedia, los manuales, libros especializados, el atlas, la biblioteca y la hemeroteca.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 8.1.3. Utilización de fuentes tecnológicas de consulta: Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|8.2. Aplica estrategias de investigación en la recolección de la información necesaria para la elaboración de diferentes tareas.
 +
| valign="top"| 8.2.1. Planificación del trabajo a realizar.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 8.2.2. Elaboración de las preguntas que reflejen los puntos clave a investigar
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| 8.2.3. Selección de las fuentes de información según el tema a investigar: escritas y tecnológicas
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| valign="top"| 8.2.4. Práctica de la honestidad intelectual en el manejo de la información: datos, fuentes y citas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 8.2.5. Utilización de fuentes de información escrita: periódico, diccionario, enciclopedias, manuales, atlas, libros especializados.
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| valign="top"| 8.2.6. Utilización de los diferentes tipos de informe escrito: resúmenes o síntesis, técnico, de contenido.
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| valign="top"| 8.2.7. Presentación de informes escritos: toma de notas, primer borrador, composición, revisión, corrección, edición, redacción final.
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| valign="top" rowspan="3"|8.3. Utiliza los recursos tecnológicos apropiados para apoyar la presentación de la información en forma creativa.
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| valign="top"| 8.3.1. Identificación de las fuentes tecnológicas de información: internet, buscadores y otros recuersos audioviduales.
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| valign="top"| 8.3.2. Presentación de la información por medio de organizadores gráficos y mapas conceptuales.
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| valign="top"| 8.3.3. Procesamiento de la información mediante formatos, modelos de recopilación de información, apuntes, cuadros, organizadores gráficos.
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