| Línea 6: |
Línea 6: |
| | <div id="Escucha"></div> | | <div id="Escucha"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 25: |
Línea 24: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="8"|<center>1</center> | + | | valign="top" rowspan="8"| 1. Escucha activamente instrucciones de su interlocutor demostrando seguridad al realizar una acción. |
| − | | valign="top" rowspan="8"|Escucha activamente instrucciones de su interlocutor demostrando seguridad al realizar una acción.
| |
| | | valign="top" rowspan="2"|1.1. Responde con seguridad en seguimiento de instrucciones simples. | | | valign="top" rowspan="2"|1.1. Responde con seguridad en seguimiento de instrucciones simples. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Responds to request forms: After teaching the names of several items placed in front of the students, hold out your hand and say, “May I have the book please?" Students repeat the words, “May I have the (object), “ | | | valign="top"| 1.1.1. Responds to request forms: After teaching the names of several items placed in front of the students, hold out your hand and say, “May I have the book please?" Students repeat the words, “May I have the (object), “ |
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Línea 92: |
| | <div id="Diferencia"></div> | | <div id="Diferencia"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 110: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="7"|<center>2</center> | + | | valign="top" rowspan="7"| 2. Diferencia los fonemas básicos de su idioma de los del otro. |
| − | | valign="top" rowspan="7"|Diferencia los fonemas básicos de su idioma de los del otro.
| |
| | | valign="top" rowspan="2"|2.1. Compara los diferentes signos fonológicos básicos. | | | valign="top" rowspan="2"|2.1. Compara los diferentes signos fonológicos básicos. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Special characters: “ñ" en “montaña" - “'" en “I'm. . .", “ü" en “bilingüe", entre otros. | | | valign="top"| 2.1.1. Special characters: “ñ" en “montaña" - “'" en “I'm. . .", “ü" en “bilingüe", entre otros. |
| Línea 180: |
Línea 176: |
| | <div id="Pronuncia"></div> | | <div id="Pronuncia"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 194: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|<center>3</center> | + | | valign="top" rowspan="6"| 3. Pronuncia frases cotidianas con seguridad al dirigirse a otras personas. |
| − | | valign="top" rowspan="6"|Pronuncia frases cotidianas con seguridad al dirigirse a otras personas.
| |
| | | valign="top" rowspan="2"|3.1. Responde pronunciando adecuadamente expresiones cotidianas. | | | valign="top" rowspan="2"|3.1. Responde pronunciando adecuadamente expresiones cotidianas. |
| | | valign="top"| 3.1.1. Greetings and leave takings: Short dialogue: “Good morning class.", “Good morning teacher.", “How are you today?", “I'm fine, thank you. How about you?", “I'm fine thanks.", “Nice to meet you.", “Nice to meet you, too.", “Good bye, see you later." | | | valign="top"| 3.1.1. Greetings and leave takings: Short dialogue: “Good morning class.", “Good morning teacher.", “How are you today?", “I'm fine, thank you. How about you?", “I'm fine thanks.", “Nice to meet you.", “Nice to meet you, too.", “Good bye, see you later." |
| Línea 254: |
Línea 248: |
| | <div id="Frases"></div> | | <div id="Frases"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 273: |
Línea 266: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="9"|<center>4</center> | + | | valign="top" rowspan="9"| 4. Utiliza frases y expresiones cotidianas, en forma escrita, con seguridad y creatividad. |
| − | | valign="top" rowspan="9"|Utiliza frases y expresiones cotidianas, en forma escrita, con seguridad y creatividad.
| |
| | | valign="top" rowspan="3"|4.1. Escribe expresiones cortas de uso cotidiano. | | | valign="top" rowspan="3"|4.1. Escribe expresiones cortas de uso cotidiano. |
| | | valign="top"| 4.1.1. Daily routines; “What do you do every day?", “What does she do at school?" | | | valign="top"| 4.1.1. Daily routines; “What do you do every day?", “What does she do at school?" |
| Línea 349: |
Línea 341: |
| | <div id="Lectura"></div> | | <div id="Lectura"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 368: |
Línea 359: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="9"|<center>5</center> | + | | valign="top" rowspan="9"| 5. Utiliza la lectura para responder a frases e instrucciones sencillas. |
| − | | valign="top" rowspan="9"|Utiliza la lectura para responder a frases e instrucciones sencillas.
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| | | valign="top" rowspan="3"|5.1. Deletrea palabras correctamente | | | valign="top" rowspan="3"|5.1. Deletrea palabras correctamente |
| | | valign="top"| 5.1.1. Spelling new words: Proper names, famous people in the community. | | | valign="top"| 5.1.1. Spelling new words: Proper names, famous people in the community. |