Diferencia entre revisiones de «Dosificación de los aprendizajes - Área de Destrezas de Aprendizaje - Inicial - 0 a 1 año»
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+ | | valign="top" rowspan="14"|2. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos iniciando el movimiento de pinza. | ||
+ | | valign="top"| '''MOTRICIDAD ''' | ||
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+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="11"|2.1. Alcanza, prensa y manipula objetos con precisión, oponiendo el pulgar al resto de dedos. | ||
+ | | valign="top"| '''2.1.1. Destreza de manos con utensilios: ''' | ||
+ | |||
+ | * Coordinación de movimientos de los miembros superiores al realizar tareas cotidianas: destornillar la tapa de un frasco. | ||
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+ | | valign="top"| '''* '''Girar picaportes | ||
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+ | | valign="top"| '''* '''Desenvolver dulces | ||
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+ | | valign="top"| '''* '''Sostener un vaso lleno con una sola mano. | ||
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+ | * Toma de objetos colocados en lugares altos auxiliándose de palos y otros. | ||
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+ | * Coordinación óculo – manual al realizar tareas cotidianas: ensartar cuentas en una aguja | ||
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+ | * Coordinación óculo – manual al manipular instrumentos: dar tijeretazos | ||
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+ | * Imitación de trazos verticales y circulares con un lápiz | ||
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+ | | valign="top"| '''2.1.2. Prensión radio palmar (el pulgar se opone al resto de los dedos) ''' | ||
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+ | * Construcción de torres de 6 cubos en alineación vertical. | ||
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+ | * Toma de la cuchara con el pulgar, el índice y el medio. | ||
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+ | * Dobleces de papel por imitación sobre el eje horizontal. | ||
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+ | | valign="top" rowspan="2"|2.2. Manifiesta control de brazos y manos al realizar acciones cotidianas | ||
+ | | valign="top"| '''2.2.1. Destrezas manuales en acciones cotidianas: ''' | ||
+ | |||
+ | * Manipulación de las páginas de un libro una por una. | ||
+ | | valign="top"| <center>X</center> | ||
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+ | | valign="top"| '''2.2.2. Precisión en situaciones de juego: ''' | ||
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+ | * Manipulación de objetos antes de lanzarlos al frente y hacia abajo, sin orientación. | ||
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+ | | valign="top"| 3. Expresa a través de acciones o palabras, la comprensión de la noción causa-efecto. | ||
+ | | valign="top"| '''PENSAMIENTO ''' | ||
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+ | | valign="top" rowspan="2"|3.1. Expresa juicios lógicos utilizando la negación y los cuantificadores mucho, más y pocos. | ||
+ | | valign="top"| '''3.1.1. Expresión de juicios lógicos: ''' | ||
+ | |||
+ | * Utilización del “no" en el plano de la lógica. | ||
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+ | | valign="top" rowspan="6"|3.2. Establece la relación de pertenencia y causa-efecto de sus acciones. | ||
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+ | | valign="top"| '''3.2.1. Relaciones: ''' | ||
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+ | * Identificación de la relación causa-efecto en sus acciones. | ||
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+ | | valign="top"| '''* '''Variación deliberada de sus acciones para ver lo que va a suceder. | ||
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+ | | valign="top"| '''* '''Experimentación para averiguar lo que es nuevo en un objeto, hecho o situación. | ||
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+ | | valign="top"| '''* '''Separación de juguetes de dos piezas, luego de observar la acción en un adulto. | ||
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+ | * Uso de la palabra “mío", para manifestar un interés inconfundible por la propiedad de cosas y personas. | ||
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+ | | valign="top" rowspan="2"|3.3. Asocia actividades con situaciones o hechos y objetos parecidos. | ||
+ | | valign="top"| '''3.3.1. Asociaciones: ''' | ||
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+ | * Manifestaciones de anticipación de situaciones conocidas: abrir la boca al ver la cuchara, sonreír al ponerse el suéter para salir al patio, etc. | ||
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+ | | valign="top" rowspan="5"|3.4. Hace uso de gestos, actitudes, movimientos y dibujos para representar el medio que le rodea. | ||
+ | | valign="top"| '''3.4.1. Función simbólica: ''' | ||
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+ | * Imitación de gestos, actitudes y movimientos. | ||
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+ | * Realización de dibujos espontáneos (garabateo) con trazos circulares o en ángulo | ||
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+ | * Adjudicación de nombre a sus dibujos. | ||
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+ | * Reproducción de escenas cotidianas a través del juego. | ||
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Revisión del 18:54 13 jul 2012
0 a 1 año[editar | editar código]
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1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. | Percepción | Percepción Háptica, Gustativa y Olfativa | ||||
1.1.Identifica objetos y personas de su entorno inmediato.
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1.1.1. Sentido térmico, bárico, esterognóstico, gustativo y olfativo. | |||||
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1.2.Fija la mirada en personas familiares y objetos grandes y llamativos. | Percepción visual | |||||
1.2.1. Focalización de la vista | ||||||
0 a 3 meses:
* Fijación de la mirada por algunos segundos en objetos de grandes dimensiones. |
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3 a 6 meses:
Fijación de la mirada en personas familiares y objetos grandes y llamativos cercanos. |
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1.3.Realiza movimientos combinados de ojos y cabeza al seguir objetos y personas en movimiento | 1.3.1. Motilidad ocular | |||||
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1.4. Diferencia objetos nuevos de los familiares y busca los que se han escondido. | 1.4.1. Percepción de formas | |||||
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1.5.Se vuelve (gira su cuerpo) hacia la procedencia de sonidos o voces de * personas. | 1.5.1. Conciencia Auditiva: | |||||
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1.6.Evoca sonidos o palabras escuchadas con anterioridad. | 1.6.1. Memoria Auditiva: | |||||
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1.7. Reacciona con movimientos corporales al identificar la voz de personas familiares, el sonido de objetos y animales conocidos y al escuchar música. | 1.7.1. Discriminación auditiva | |||||
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3 a 6 meses:
Identificación de voces de familiares y personas que lo cuidan |
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2. | Motricidad | |||||
2.1 Ejerce la presión necesaria al diversos producidos en forma alcanzar o sujetar alterna y música rítmica. objetos, según el peso. | 2.1.1. Dominio de brazos y manos | |||||
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3. Describe la relación entre objetos e ilustraciones; gestos y códigos utilizando negaciones, conjunciones y disyunciones. | PENSAMIENTO | |||||
3.1.Repite la acción al descubrir la relación causa-efecto de sus acciones. | 3.1.1. Relaciones: | |||||
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3.2 Agrupa figuras y objetos semejantes. | 3.2.1. Asociaciones | |||||
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3.3 Utiliza si y no | 3.3.1. Expresión de juicios lógicos | |||||
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3.4 Imita gestos, actitudes y movimientos | 3.4.1. Función Simbólica. | |||||
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1 a 2 años[editar | editar código]
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1. Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles
y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. |
Percepción | |||||
Percepción Háptica, Gustativa y Olfativa | ||||||
1.1. Identifica cualidades o propiedades físicas de objetos y personas. | 1.1.1. Sentido térmico, bárico, esterognóstico, gustativo y olfativo.
|
|||||
1.2. Detiene su mirada en objetos pequeños. | Percepción visual: | |||||
1.2.1. Focalización de la vista
* Fijación de la mirada en objetos pequeños. |
||||||
1.3. Observa objetos con las periferias de los ojos, tratando de no mover la cabeza. | 1.3.1. Motilidad ocular
* Seguimiento de objetos en movimiento |
|||||
1.4. Descubrimientode objetos familiares e interesantes dentro de un contexto | 1.4.1. Percepción de formas
|
|||||
|
||||||
|
||||||
* Imitación de dobleces en papel, siguiendo el eje horizontal. | ||||||
1.4.2. Percepción del tamaño
|
||||||
1.4.3. Percepción del color
|
||||||
|
||||||
1.5. Evoca o recuerda personas y objetos familiares observados con anterioridad. | 1.5.1. Memoria Visual
|
|||||
Percepción auditiva | ||||||
1.6. Interpreta lo que oye, ejecutando u obedeciendo encargos domésticos simples. | 1.6.1. Conciencia Auditiva:
|
|||||
1.6.2. Memoria Auditiva:
|
||||||
|
||||||
1.6.3. Discriminación auditiva
|
||||||
* Identificación de sonidos del medio. | ||||||
* Ejecución de órdenes sencillas. |
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2. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos iniciando el movimiento de pinza. | MOTRICIDAD | |||||
2.1. Alcanza, prensa y manipula objetos con precisión, oponiendo el pulgar al resto de dedos. | 2.1.1. Destreza de manos con utensilios:
|
|||||
* Girar picaportes | ||||||
* Desenvolver dulces | ||||||
* Sostener un vaso lleno con una sola mano. | ||||||
|
||||||
|
||||||
|
||||||
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||||||
2.1.2. Prensión radio palmar (el pulgar se opone al resto de los dedos)
|
||||||
|
||||||
|
||||||
2.2. Manifiesta control de brazos y manos al realizar acciones cotidianas | 2.2.1. Destrezas manuales en acciones cotidianas:
|
|||||
2.2.2. Precisión en situaciones de juego:
|
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3. Expresa a través de acciones o palabras, la comprensión de la noción causa-efecto. | PENSAMIENTO | |||||
3.1. Expresa juicios lógicos utilizando la negación y los cuantificadores mucho, más y pocos. | 3.1.1. Expresión de juicios lógicos:
|
|||||
* Identificación de mucho, más y pocos. | ||||||
3.2. Establece la relación de pertenencia y causa-efecto de sus acciones.
|
3.2.1. Relaciones:
|
|||||
* Variación deliberada de sus acciones para ver lo que va a suceder. | ||||||
* Experimentación para averiguar lo que es nuevo en un objeto, hecho o situación. | ||||||
* Búsqueda de objetos en el último lugar que se le escondió e inclusive búsqueda de objetos que no ha visto esconder | ||||||
* Separación de juguetes de dos piezas, luego de observar la acción en un adulto. | ||||||
|
||||||
3.3. Asocia actividades con situaciones o hechos y objetos parecidos. | 3.3.1. Asociaciones:
|
|||||
* Recordatorio de varios tipos de acción después de un período de 24 horas con suficiente exactitud para copiarlos | ||||||
3.4. Hace uso de gestos, actitudes, movimientos y dibujos para representar el medio que le rodea. | 3.4.1. Función simbólica:
|
|||||
* Reproducción de acciones en ausencia del modelo. | ||||||
|
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2 a 3 años[editar | editar código]
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3 a 4 años[editar | editar código]
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Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Pronunciación entrecortada y vacilante. Cuantificador. En gramática, término que cuantifica a otro o expresa la cantidad de otro.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.