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| | + | {{Aviso redirección Primaria 2020}} |
| | + | __NOTDC__ |
| | + | == Competencia 1 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Construye"></div> | | <div id="Construye"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="7"|<center>1</center> | + | | rowspan="7" valign="top"| 1. Construye patrones y establece relaciones que le facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. |
| − | | valign="top" rowspan="7"|Construye patrones y establece relaciones que le facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.
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| | | valign="top"| 1.1. Elabora instrucciones para orientar a compañeros y compañeras en la realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos. | | | valign="top"| 1.1. Elabora instrucciones para orientar a compañeros y compañeras en la realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Seguimiento de instrucciones para realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos. | | | valign="top"| 1.1.1. Seguimiento de instrucciones para realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos. |
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| | + | == Competencia 2 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Utiliza"></div> | | <div id="Utiliza"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | rowspan="5" valign="top"| <center>2</center> | + | | rowspan="5" valign="top"| 2. Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario. |
| − | | rowspan="5" valign="top"| Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario.
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| | | valign="top" rowspan="3"|2.1 Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos. | | | valign="top" rowspan="3"|2.1 Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Interpretación de signos y señales que indican desplazamientos. | | | valign="top"| 2.1.1. Interpretación de signos y señales que indican desplazamientos. |
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| | + | == Competencia 3 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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| | <div id="Propone"></div> | | <div id="Propone"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | rowspan="4" valign="top"| <center>3</center> | + | | rowspan="4" valign="top"| 3. Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. |
| − | | rowspan="4" valign="top"| Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
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| | | valign="top"| 3.1. Identifica diferentes tipos de conjuntos. | | | valign="top"| 3.1. Identifica diferentes tipos de conjuntos. |
| | | valign="top"| 3.1.1. Asociación de concepto de conjunto vacío y unitario con conjuntos de su entorno. | | | valign="top"| 3.1.1. Asociación de concepto de conjunto vacío y unitario con conjuntos de su entorno. |
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| | + | == Competencia 4 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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Línea 227: |
| | <div id="Aplica"></div> | | <div id="Aplica"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="25"|<center>4</center> | + | | rowspan="25" valign="top"| 4. Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. |
| − | | valign="top" rowspan="25"|Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria.
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| | | valign="top" rowspan="9"|4.1. Utiliza los números naturales en sistema decimal del 0 al 10,000 en Sistema Vigesimal Maya hasta 7,999. | | | valign="top" rowspan="9"|4.1. Utiliza los números naturales en sistema decimal del 0 al 10,000 en Sistema Vigesimal Maya hasta 7,999. |
| | | valign="top"| 4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales de 1o a 40o en numeración Maya y en numeración arábiga. | | | valign="top"| 4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales de 1o a 40o en numeración Maya y en numeración arábiga. |
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Línea 430: |
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| | + | == Competencia 5 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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Línea 438: |
| | <div id="Conocimientos"></div> | | <div id="Conocimientos"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 456: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="7"|<center>5</center> | + | | rowspan="7" valign="top"| 5. Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana. |
| − | | valign="top" rowspan="7"|Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
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Línea 517: |
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| | + | == Competencia 6 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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| Línea 527: |
Línea 525: |
| | <div id="Información"></div> | | <div id="Información"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 543: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="9"|<center>6</center> | + | | rowspan="9" valign="top"| 6. Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en forma gráfica. |
| − | | valign="top" rowspan="9"|Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en forma gráfica.
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| | | valign="top" rowspan="7"|6.1. Explora elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos. | | | valign="top" rowspan="7"|6.1. Explora elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos. |
| | | valign="top"| 6.1.1. Identificación de ángulos recto, agudo y obtuso. | | | valign="top"| 6.1.1. Identificación de ángulos recto, agudo y obtuso. |
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| | + | == Competencia 7 == |
| | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> | | <small>Ir al [[Área de Matemáticas - Nivel Primario]]</small> |
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| Línea 626: |
Línea 623: |
| | <div id="Nuevos"></div> | | <div id="Nuevos"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 641: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="17"|<center>7</center> | + | | rowspan="17" valign="top"| 7. Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. |
| − | | valign="top" rowspan="17"|Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
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| | | valign="top" rowspan="2"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud. | | | valign="top" rowspan="2"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud. |
| | | valign="top"| 7.1.1. Estimación y medición de longitud utilizando el geme, paso y brazada. | | | valign="top"| 7.1.1. Estimación y medición de longitud utilizando el geme, paso y brazada. |