| Línea 28: |
Línea 28: |
| | | valign="top" rowspan="27"|Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal. | | | valign="top" rowspan="27"|Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal. |
| | | valign="top" rowspan="9"|1.1. Describe las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida. | | | valign="top" rowspan="9"|1.1. Describe las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida. |
| − | | valign="top" 1.1.1. Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano. | + | | valign="top" |1.1.1. Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.1.2. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento. | + | | valign="top" |1.1.2. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.1.3. Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos | + | | valign="top" |1.1.3. Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" ... del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas. | + | | valign="top" |... del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" ... del aparato respiratorio. | + | | valign="top" |... del aparato respiratorio. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" ... del aparato circulatorio. | + | | valign="top" |... del aparato circulatorio. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.1.4. Descripción de los principales cambios corporales en el niño y la niña. | + | | valign="top" |1.1.4. Descripción de los principales cambios corporales en el niño y la niña. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.1.5. Descripción del cuidado e higiene del cuerpo humano. | + | | valign="top" |1.1.5. Descripción del cuidado e higiene del cuerpo humano. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.1.6. Identificación de las etapas del (a) desarrollo del ser humano: niño, joven, adulto, anciano (a). | + | | valign="top" |1.1.6. Identificación de las etapas del (a) desarrollo del ser humano: niño, joven, adulto, anciano (a). |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="8"|1.2. Practica medidas preventivas y nutricionales para conservar la salud. | | | valign="top" rowspan="8"|1.2. Practica medidas preventivas y nutricionales para conservar la salud. |
| − | | valign="top" 1.2.1. Seguimiento de normas para la conservación de la salud desde la ciencia y las diferentes prácticas culturales (medicina química y medicina natural). | + | | valign="top" |1.2.1. Seguimiento de normas para la conservación de la salud desde la ciencia y las diferentes prácticas culturales (medicina química y medicina natural). |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.2.2. Utilización de medidas preventivas básicas para evitar: enfermedades gastrointestinales. | + | | valign="top" |1.2.2. Utilización de medidas preventivas básicas para evitar: enfermedades gastrointestinales. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" ... enfermedades respiratorias. | + | | valign="top" |... enfermedades respiratorias. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" ... enfermedades de la piel. | + | | valign="top" |... enfermedades de la piel. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.2.3. Identificación de las causas y efectos de las enfermedades más comunes en su comunidad. | + | | valign="top" |1.2.3. Identificación de las causas y efectos de las enfermedades más comunes en su comunidad. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.2.4. Identificación de la importancia y beneficios de la lactancia materna (físicas, económicas, sociales y afectivas). | + | | valign="top" |1.2.4. Identificación de la importancia y beneficios de la lactancia materna (físicas, económicas, sociales y afectivas). |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.2.5. Descripción de la importancia de consumir alimentos de origen vegetal, animal y mineral. | + | | valign="top" |1.2.5. Descripción de la importancia de consumir alimentos de origen vegetal, animal y mineral. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.2.6. Relación entre nutrición, crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. | + | | valign="top" |1.2.6. Relación entre nutrición, crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud y valores para la convivencia armónica. | | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud y valores para la convivencia armónica. |
| − | | valign="top" 1.3.1. Práctica de hábitos de higiene que conservan la salud corporal antes, durante y después de comer: el baño diario, corte y limpieza de uñas, entre otros. | + | | valign="top" |1.3.1. Práctica de hábitos de higiene que conservan la salud corporal antes, durante y después de comer: el baño diario, corte y limpieza de uñas, entre otros. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.3.2. Participación en campañas de recolección y tratamiento de desechos sólidos, residuos y basura. | + | | valign="top" |1.3.2. Participación en campañas de recolección y tratamiento de desechos sólidos, residuos y basura. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.3.3. Eliminación de focos de contaminación. | + | | valign="top" |1.3.3. Eliminación de focos de contaminación. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.3.4. Práctica solidaria para la conservación de la salud en su entorno inmedia | + | | valign="top" |1.3.4. Práctica solidaria para la conservación de la salud en su entorno inmedia |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="4"|1.4 Aplicanormasde seguridad en su ambiente para preservar la salud y la vida. | | | valign="top" rowspan="4"|1.4 Aplicanormasde seguridad en su ambiente para preservar la salud y la vida. |
| − | | valign="top" 1.4.1. Identificación de lugares que ofrecen seguridad en el hogar, la escuela y la comunidad. | + | | valign="top" |1.4.1. Identificación de lugares que ofrecen seguridad en el hogar, la escuela y la comunidad. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas en la conservación de la vida de los miembros de su familia y de compañeros de escuela. | + | | valign="top" |1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas en la conservación de la vida de los miembros de su familia y de compañeros de escuela. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.4.3. Identificación de los diferentes tipos de juegos que representan peligro para la salud y la convivencia armónica: sociales, recreativos e integradores. | + | | valign="top" |1.4.3. Identificación de los diferentes tipos de juegos que representan peligro para la salud y la convivencia armónica: sociales, recreativos e integradores. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.4.4. Práctica de medidas de seguridad en el hogar, en la escuela y la comunidad. | + | | valign="top" |1.4.4. Práctica de medidas de seguridad en el hogar, en la escuela y la comunidad. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="2"|1.5. Se desempeña en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria. | | | valign="top" rowspan="2"|1.5. Se desempeña en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria. |
| − | | valign="top" 1.5.1. Valoración de sus derechos y de los de los miembros de la familia. | + | | valign="top" |1.5.1. Valoración de sus derechos y de los de los miembros de la familia. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 1.5.2. Participación equitativa en diferentes tareas del hogar, la escuela y la comunidad. | + | | valign="top" |1.5.2. Participación equitativa en diferentes tareas del hogar, la escuela y la comunidad. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 250: |
Línea 250: |
| | | valign="top" rowspan="20"|Describe la importancia de la interacción entre los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas. | | | valign="top" rowspan="20"|Describe la importancia de la interacción entre los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas. |
| | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Identifica las diferentes formas de relación que se establecen entre factores bióticos y abióticos en el ecosistema. | | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Identifica las diferentes formas de relación que se establecen entre factores bióticos y abióticos en el ecosistema. |
| − | | valign="top" 2.1.1. Descripción de los diferentes ecosistemas terrestres y sus componentes. | + | | valign="top" |2.1.1. Descripción de los diferentes ecosistemas terrestres y sus componentes. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lago, ríos, vertientes, mar, entre otros. | + | | valign="top" |2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lago, ríos, vertientes, mar, entre otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.1.3. Interrelación entre los factores bióticos y los factores abióticos en los diferentes ecosistemas. | + | | valign="top" |2.1.3. Interrelación entre los factores bióticos y los factores abióticos en los diferentes ecosistemas. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.1.4. Identificación de los recursos naturales en los factores bióticos de los diferentes ecosistemas: seres vivos, fauna y flora de su entorno. | + | | valign="top" |2.1.4. Identificación de los recursos naturales en los factores bióticos de los diferentes ecosistemas: seres vivos, fauna y flora de su entorno. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.1.5. Descripción de los seres vivos de su entorno (fauna y flora) y su importancia para la alimentación, productividad, salud y turismo. | + | | valign="top" |2.1.5. Descripción de los seres vivos de su entorno (fauna y flora) y su importancia para la alimentación, productividad, salud y turismo. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="5"|2.2. Establece la relación entre factores bióticos de diferentes ecosistemas con recursos naturales. | | | valign="top" rowspan="5"|2.2. Establece la relación entre factores bióticos de diferentes ecosistemas con recursos naturales. |
| − | | valign="top" 2.2.1. Clasificación de los animales por su forma de reproducción. | + | | valign="top" |2.2.1. Clasificación de los animales por su forma de reproducción. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.2.2. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción. | + | | valign="top" |2.2.2. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.2.3. Descripción de las funciones básicas de animales y plantas. | + | | valign="top" |2.2.3. Descripción de las funciones básicas de animales y plantas. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.2.4. Identificación de características propias de animales y plantas. | + | | valign="top" |2.2.4. Identificación de características propias de animales y plantas. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.2.5. Identificación del proceso de crecimiento de la planta, a partir de la germinación. | + | | valign="top" |2.2.5. Identificación del proceso de crecimiento de la planta, a partir de la germinación. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="10"|2.3. Establece la relación entre factores abióticos de diferentes ecosistemas con recursos naturales. | | | valign="top" rowspan="10"|2.3. Establece la relación entre factores abióticos de diferentes ecosistemas con recursos naturales. |
| − | | valign="top" 2.3.1. Relación entre factores abióticos: agua, luz, suelo (tipos), minerales, aire. | + | | valign="top" |2.3.1. Relación entre factores abióticos: agua, luz, suelo (tipos), minerales, aire. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.2. Tipos de suelo, características y funcionalidad. | + | | valign="top" |2.3.2. Tipos de suelo, características y funcionalidad. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.3. Formas y características de las rocas de su entorno. | + | | valign="top" |2.3.3. Formas y características de las rocas de su entorno. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.4. Identificación de los factores abióticos como recursos naturales. | + | | valign="top" |2.3.4. Identificación de los factores abióticos como recursos naturales. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.5. Utilidad de suelos y rocas en las diferentes actividades de la vida cotidiana. | + | | valign="top" |2.3.5. Utilidad de suelos y rocas en las diferentes actividades de la vida cotidiana. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.6. Utilización racional de los recursos naturales (agua, suelo, aire, animales y plantas) para establecer una relación armónica con la naturaleza. | + | | valign="top" |2.3.6. Utilización racional de los recursos naturales (agua, suelo, aire, animales y plantas) para establecer una relación armónica con la naturaleza. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.7. Utilización de materiales de desecho en el proceso de reciclaje, reutilización o compostaje de recursos naturales. | + | | valign="top" |2.3.7. Utilización de materiales de desecho en el proceso de reciclaje, reutilización o compostaje de recursos naturales. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.8. Prevención, minimización o solución de problemas ambientales: contaminación, incendio forestal, inundaciones, sequías, deforestación, deslaves, entre otros. | + | | valign="top" |2.3.8. Prevención, minimización o solución de problemas ambientales: contaminación, incendio forestal, inundaciones, sequías, deforestación, deslaves, entre otros. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.9. Identificación del Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa, entre otros. | + | | valign="top" |2.3.9. Identificación del Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa, entre otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 2.3.10. Investigación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social. | + | | valign="top" |2.3.10. Investigación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 422: |
Línea 422: |
| | | valign="top" rowspan="10"|Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje. | | | valign="top" rowspan="10"|Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje. |
| | | valign="top" rowspan="6"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural. | | | valign="top" rowspan="6"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural. |
| − | | valign="top" 3.1.1. Observación dirigida de su entorno social y natural. | + | | valign="top" |3.1.1. Observación dirigida de su entorno social y natural. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.1.2. Entrevistas a personas mayores para recolectar información. | + | | valign="top" |3.1.2. Entrevistas a personas mayores para recolectar información. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.1.3. Organización de la información siguiendo un orden preestablecido. | + | | valign="top" |3.1.3. Organización de la información siguiendo un orden preestablecido. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.1.4. Seguimiento de un orden pre establecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis). | + | | valign="top" |3.1.4. Seguimiento de un orden pre establecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis). |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.1.5. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas. | + | | valign="top" |3.1.5. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.1.6. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones. | + | | valign="top" |3.1.6. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="4"|3.2. Describe en forma oral y escrita lo aprendido en la observación y de los saberes de la comunidad. | | | valign="top" rowspan="4"|3.2. Describe en forma oral y escrita lo aprendido en la observación y de los saberes de la comunidad. |
| − | | valign="top" 3.2.1. Explicación oral de las características de los cambios naturales y sociales que observa. | + | | valign="top" |3.2.1. Explicación oral de las características de los cambios naturales y sociales que observa. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.2.2. Organización de la información recolectada en su medio social y natural en forma oral y escrita. | + | | valign="top" |3.2.2. Organización de la información recolectada en su medio social y natural en forma oral y escrita. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.2.3. Presentación de la información organizada de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad. | + | | valign="top" |3.2.3. Presentación de la información organizada de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 3.2.4. Presentación de lo aprendido utilizando diferentes medios. | + | | valign="top" |3.2.4. Presentación de lo aprendido utilizando diferentes medios. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 523: |
Línea 523: |
| | | valign="top" rowspan="3"|Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto. | | | valign="top" rowspan="3"|Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto. |
| | | valign="top" rowspan="2"|4.1. Relaciona los valores y el respeto a los Derechos Humanos con la convivencia armónica. | | | valign="top" rowspan="2"|4.1. Relaciona los valores y el respeto a los Derechos Humanos con la convivencia armónica. |
| − | | valign="top" 4.1.1. Práctica de valores universales. | + | | valign="top" |4.1.1. Práctica de valores universales. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 4.1.2. Prácticas que favorecen la cultura de paz. | + | | valign="top" |4.1.2. Prácticas que favorecen la cultura de paz. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 4.2. Promueve el diálogo en la resolución de conflictos. | + | | valign="top" |4.2. Promueve el diálogo en la resolución de conflictos. |
| − | | valign="top" 4.2.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos | + | | valign="top" |4.2.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | | | |
| Línea 576: |
Línea 576: |
| | | valign="top" rowspan="30"|Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía. | | | valign="top" rowspan="30"|Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía. |
| | | valign="top" rowspan="4"|5.1. Describe las características de cada uno de los estados en que se presenta la materia en la naturaleza. | | | valign="top" rowspan="4"|5.1. Describe las características de cada uno de los estados en que se presenta la materia en la naturaleza. |
| − | | valign="top" 5.1.1. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia. | + | | valign="top" |5.1.1. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.1.2. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia: | + | | valign="top" |5.1.2. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia: |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.1.3. Clasificación de objetos de su entorno de acuerdo con sus características físicas. | + | | valign="top" |5.1.3. Clasificación de objetos de su entorno de acuerdo con sus características físicas. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.1.4. Relación entre energía, materia y trabajo. | + | | valign="top" |5.1.4. Relación entre energía, materia y trabajo. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="4"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía en su entorno (acústica, lumínica, calorífica y eléctrica) | | | valign="top" rowspan="4"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía en su entorno (acústica, lumínica, calorífica y eléctrica) |
| − | | valign="top" 5.2.1. Distinción entre energía cinética y la energía potencial. | + | | valign="top" |5.2.1. Distinción entre energía cinética y la energía potencial. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.2.2. Identificación de las fuentes de energía. | + | | valign="top" |5.2.2. Identificación de las fuentes de energía. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.2.3. Uso de máquinas, utensilios y herramientas en actividades de la vida diaria. | + | | valign="top" |5.2.3. Uso de máquinas, utensilios y herramientas en actividades de la vida diaria. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.2.4. Identificación de productos tecnológicos en su comunidad | + | | valign="top" |5.2.4. Identificación de productos tecnológicos en su comunidad |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="3"|5.3. Explica la importancia de los beneficios que se obtienen de la energía en la vida diaria. | | | valign="top" rowspan="3"|5.3. Explica la importancia de los beneficios que se obtienen de la energía en la vida diaria. |
| − | | valign="top" 5.3.1. Descripción del uso de la energía proveniente del agua en actividades de la vida diaria. | + | | valign="top" |5.3.1. Descripción del uso de la energía proveniente del agua en actividades de la vida diaria. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.3.2. Descripción del uso de la energía proveniente del sol en actividades de la vida diaria, en el comercio, en la agricultura, y en la industria. | + | | valign="top" |5.3.2. Descripción del uso de la energía proveniente del sol en actividades de la vida diaria, en el comercio, en la agricultura, y en la industria. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 5.3.3. Descripción del uso de la energía proveniente del aire en actividades cotidianas, el comercio, la industria y la agricultura. | + | | valign="top" |5.3.3. Descripción del uso de la energía proveniente del aire en actividades cotidianas, el comercio, la industria y la agricultura. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 691: |
Línea 691: |
| | | | |
| | | | |
| − | | valign="top" 6.1.1. Descripción de las características físicas del municipio y del departamento. | + | | valign="top" |6.1.1. Descripción de las características físicas del municipio y del departamento. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.1.2. Identificación de puntos de referencia: Norte, Sur, Este y Oeste. | + | | valign="top" |6.1.2. Identificación de puntos de referencia: Norte, Sur, Este y Oeste. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | ... de otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes, entre otros. | | ... de otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes, entre otros. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.1.3. Identificación de puntos de orientación: polos, ecuador y meridianos. | + | | valign="top" |6.1.3. Identificación de puntos de orientación: polos, ecuador y meridianos. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.1.4. Uso e interpretación de símbolos de orientación y su aplicación en la comunidad, el municipio y el departamento. | + | | valign="top" |6.1.4. Uso e interpretación de símbolos de orientación y su aplicación en la comunidad, el municipio y el departamento. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.1.5. Elaboración y lectura de croquis y de planos de recorridos de la casa a la escuela, de la casa al mercado de la casa a la iglesia, entre otros, ubicando los lugares intermedios de importancia en de su comunidad. | + | | valign="top" |6.1.5. Elaboración y lectura de croquis y de planos de recorridos de la casa a la escuela, de la casa al mercado de la casa a la iglesia, entre otros, ubicando los lugares intermedios de importancia en de su comunidad. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.1.6. Localización, en mapas específicos, de los lugares importantes del municipio y del departamento. | + | | valign="top" |6.1.6. Localización, en mapas específicos, de los lugares importantes del municipio y del departamento. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.1.7. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento. | + | | valign="top" |6.1.7. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="11"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo y ocupaciones de los habitantes. | | | valign="top" rowspan="11"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo y ocupaciones de los habitantes. |
| − | | valign="top" 6.2.1. Descripción de la atmósfera, capas de la atmósfera, importancia para el transporte, la comunicación, la protección y la vida del ser humano, animales y plantas. | + | | valign="top" |6.2.1. Descripción de la atmósfera, capas de la atmósfera, importancia para el transporte, la comunicación, la protección y la vida del ser humano, animales y plantas. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.2. Descripción del Sistema Solar: el Sol, la Luna y la Tierra. | + | | valign="top" |6.2.2. Descripción del Sistema Solar: el Sol, la Luna y la Tierra. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.3. Influencia del Sol y la luna en los procesos naturales. | + | | valign="top" |6.2.3. Influencia del Sol y la luna en los procesos naturales. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.4. Identificación del orden y de las características específicas que muestran los planetas del Sistema Solar. | + | | valign="top" |6.2.4. Identificación del orden y de las características específicas que muestran los planetas del Sistema Solar. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.5 Identificación de los movimientos de la tierra y su influencia en la vida del ser humano, animales y plantas, en nuestro país y en otros países. (Movimientos de traslación: las estaciones u las epócas - secas y lluviosa). | + | | valign="top" |6.2.5 Identificación de los movimientos de la tierra y su influencia en la vida del ser humano, animales y plantas, en nuestro país y en otros países. (Movimientos de traslación: las estaciones u las epócas - secas y lluviosa). |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.6. Explicación de señales de la naturaleza relacionadas con el clima, viento, cultivos, truenos, arco iris, canto de aves, sonidos de insectos, entre otros. | + | | valign="top" |6.2.6. Explicación de señales de la naturaleza relacionadas con el clima, viento, cultivos, truenos, arco iris, canto de aves, sonidos de insectos, entre otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.7. Identificación de los Movimientos de la tierra: movimiento de rotación (el día y la noche) y su influencia en animales, vegetales y seres humanos. | + | | valign="top" |6.2.7. Identificación de los Movimientos de la tierra: movimiento de rotación (el día y la noche) y su influencia en animales, vegetales y seres humanos. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.8. Descripción de los días de la semana y los meses del año. | + | | valign="top" |6.2.8. Descripción de los días de la semana y los meses del año. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.9. Identificación de aspectos relacionados con el reloj: diferentes tipos: de arena, solares y mecánico, electrónico. Estructura (agujas, numeración). Lectura: hora, minutos y segundos. | + | | valign="top" |6.2.9. Identificación de aspectos relacionados con el reloj: diferentes tipos: de arena, solares y mecánico, electrónico. Estructura (agujas, numeración). Lectura: hora, minutos y segundos. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.10. Elaboración, lectura, comprensión y cumplimiento de horarios personales. | + | | valign="top" |6.2.10. Elaboración, lectura, comprensión y cumplimiento de horarios personales. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 6.2.11. Participación en actividades sociales, culturales, industriales y religiosas en cada una de las estaciones y épocas del año. Fechas memorables en la familia, escuela, comunidad y municipio. | + | | valign="top" |6.2.11. Participación en actividades sociales, culturales, industriales y religiosas en cada una de las estaciones y épocas del año. Fechas memorables en la familia, escuela, comunidad y municipio. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
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| | |} | | |} |
| Línea 856: |
Línea 856: |
| | | | |
| | | valign="top" rowspan="5"|7.1. Describe las características de su municipio y del departamento: límites, extensión, habitantes y actividades que practican. | | | valign="top" rowspan="5"|7.1. Describe las características de su municipio y del departamento: límites, extensión, habitantes y actividades que practican. |
| − | | valign="top" 7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos. | + | | valign="top" |7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.1.2. Identificación de las actividades del municipio y del departamento: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales. | + | | valign="top" |7.1.2. Identificación de las actividades del municipio y del departamento: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.1.3. Descripción de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros. | + | | valign="top" |7.1.3. Descripción de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.1.4. Descripción de accidentes geográficos de su municipio: ríos, lagos, volcanes y montañas y otros. | + | | valign="top" |7.1.4. Descripción de accidentes geográficos de su municipio: ríos, lagos, volcanes y montañas y otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.1.5. Descripción de accidentes geográficos de su departamento: ríos, lagos, volcanes, montañas y otros. | + | | valign="top" |7.1.5. Descripción de accidentes geográficos de su departamento: ríos, lagos, volcanes, montañas y otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="11"|7.2. Relaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad. | | | valign="top" rowspan="11"|7.2. Relaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad. |
| − | | valign="top" 7.2.1. Descripción de la historia del municipio: narraciones, leyendas, relatos, escritos y otros. | + | | valign="top" |7.2.1. Descripción de la historia del municipio: narraciones, leyendas, relatos, escritos y otros. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.2. Identificación en su departamento, de los testimonios materiales: monumentos, edificios, lugares y otros. | + | | valign="top" |7.2.2. Identificación en su departamento, de los testimonios materiales: monumentos, edificios, lugares y otros. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.3. Identificación de los saberes de la comunidad: tradiciones y costumbres. | + | | valign="top" |7.2.3. Identificación de los saberes de la comunidad: tradiciones y costumbres. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.4. Identificación de su Identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, sociales, culturales y lingüísticas. | + | | valign="top" |7.2.4. Identificación de su Identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, sociales, culturales y lingüísticas. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.5. Valoración de la historia del patrimonio natural: flora y fauna del municipio y del departamento. | + | | valign="top" |7.2.5. Valoración de la historia del patrimonio natural: flora y fauna del municipio y del departamento. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.6. Identificación de costumbres y tradiciones en su comunidad, municipio y departamento. | + | | valign="top" |7.2.6. Identificación de costumbres y tradiciones en su comunidad, municipio y departamento. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.7. Demostración de respeto por otras culturas y el derecho de los seres humanos a expresarse en su propio idioma. | + | | valign="top" |7.2.7. Demostración de respeto por otras culturas y el derecho de los seres humanos a expresarse en su propio idioma. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.8. Manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala: Ladino, Maya, Garífuna y Xinka. | + | | valign="top" |7.2.8. Manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala: Ladino, Maya, Garífuna y Xinka. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.9. Identificación de hechos históricos de su comunidad, municipio y departamento (personajes ejemplares destacados en lo social, deportivo, religioso, entre otros). | + | | valign="top" |7.2.9. Identificación de hechos históricos de su comunidad, municipio y departamento (personajes ejemplares destacados en lo social, deportivo, religioso, entre otros). |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.10. Identificación de los primeros pobladores de la comunidad, del municipio y del departamento | + | | valign="top" |7.2.10. Identificación de los primeros pobladores de la comunidad, del municipio y del departamento |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.2.11. Enumeración de formas de vida comunitaria. | + | | valign="top" |7.2.11. Enumeración de formas de vida comunitaria. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="5"|7.3. Identifica las principales autoridades de su municipio y del departamento y la función que ejercen. | | | valign="top" rowspan="5"|7.3. Identifica las principales autoridades de su municipio y del departamento y la función que ejercen. |
| − | | valign="top" 7.3.1. Organización política administrativa de su departamentp: funcionarios, funciones e instituciones. | + | | valign="top" |7.3.1. Organización política administrativa de su departamentp: funcionarios, funciones e instituciones. |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.3.2. Organización municipal y departamental: autoridades, funciones e instituciones. | + | | valign="top" |7.3.2. Organización municipal y departamental: autoridades, funciones e instituciones. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.3.3. Organización educativa de la comunidad, del municipio y del departamento: autoridades e instituciones. | + | | valign="top" |7.3.3. Organización educativa de la comunidad, del municipio y del departamento: autoridades e instituciones. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.3.4. Organización turística: lugares, actividades, servicios y formas de locomoción. | + | | valign="top" |7.3.4. Organización turística: lugares, actividades, servicios y formas de locomoción. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" 7.3.5. Organización de servicios en la comunidad: salud, rescate, protección, seguridad, entre otros. | + | | valign="top" |7.3.5. Organización de servicios en la comunidad: salud, rescate, protección, seguridad, entre otros. |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" | + | | valign="top" | |
| − | | valign="top" <center>X</center> | + | | valign="top" |<center>X</center> |
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| | |} | | |} |