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Dosificación de los aprendizajes - Área de Medio Social y Natural - Tercer Grado (editar)

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| valign="top" rowspan="32"|Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.
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| valign="top" rowspan="5"|1.1. Describe el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.
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| valign="top"| 1.1.1. Descripción de la estructura, funcionamiento e interrelación de los órganos de los sentidos.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| ...el sistema muscular,
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| valign="top"| ... el aparato digestivo: (boca, piezas dentarias, estómago, hígado, páncreas, intestinos).
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| valign="top"| ...el aparato respiratorio.
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| valign="top"| 1.1.2. Identificación de los órganos y células sexuales del aparato reproductor femenino y masculino. Cuidados e higiene.
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| valign="top" rowspan="3"|1.2. Describe los cambios que ocurren en el cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida.
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| valign="top"| 1.2.1. Identificación del desarrollo del ser humano: la concepción (fecundación del óvulo).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.2. Relación entre embarazo, parto y postparto.
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| valign="top"| 1.2.3. Valoración de la importancia del ejercicio físico y del consumo de nutrientes: proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales esenciales para el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano.
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| valign="top" rowspan="13"|1.3 Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo con los valores de su cultura, para conservar la salud.
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| valign="top"| 1.3.1. Importancia y beneficios de la conservación de la salud desde las diferentes culturas (medicina química y medicina natural o alternativa).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.2. Aplicación de medidas preventivas para la conservación de la salud corporal, mental y social.
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| valign="top"| 1.3.3. Relación acerca de la Importancia y beneficios de la lactancia materna (física, económica, social, emocional).
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| valign="top"| 1.3.4. Selección de alimentos de su entorno de acuerdo con su valor nutritivo.
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| valign="top"| 1.3.5. Identificación de los elementos que constituyen la dieta en su comunidad (Lactancia materna y Olla familiar).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.6. Identificación y erradicación de agentes vectores causantes de enfermedades.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.7. Identificación de las causas y efectos de las enfermedades más comunes en su entorno.
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| valign="top"| 1.3.8. Identificación de los servicios de atención médica existentes en la comunidad.
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| valign="top"| 1.3.9. Descripción de las funciones de los centros de atención médica existentes en su comunidad.
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| valign="top"| 1.3.10. Descripción de enfermedades que pueden prevenirse por medio de las vacunas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.11. Participación en campañas de vacunación para la prevención de enfermedades.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.12. Reflexión acerca de la Infección de transmisión sexual y VIH/SIDA.
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| valign="top"| 1.3.13. Participación en Campañas de divulgación y de información general sobre infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA.
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| valign="top" rowspan="2"|1.4. Practica de hábitos para la conservación de la salud y de los valores morales para la convivencia armónica.
 +
| valign="top"| 1.4.1. Demostración de practica de hábitos de higiene que conservan la salud corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes al terminar de comer, baño diario, corte de uñas, entre otros.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.4.2. Sensibilización social ante la necesidad de recolectar y darle tratamiento a los desechos sólidos para eliminar focos de infección.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="5"|1.5. Aplica medidas de seguridad individual y colectiva, para preservar la salud, la vida y el entorno en que vive.
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| valign="top"| 1.5.1. Utilización de medidas de seguridad en el hogar, la escuela y comunidad.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.5.2. Aplicación de medidas urgentes en caso de accidentes en la vía pública, en la escuela y en el hogar.
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| valign="top"| 1.5.3. Aplicación de normas de seguridad individual y colectiva en las diferentes actividades sociales, recreativas y deportivas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.5.4. Organización, y tuso e implementación del botiquín escolar.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.5.5. Descripción de las funciones de las instituciones que brindan ayuda en caso de emergencia Bomberos, Cruz Roja, Policía Nacional, CONRED, entre otras.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="4"|1.6. Ejerce los derechos y las responsabili- dades que conllevan los diferentes roles sociales que desempeña en la vida familiar, escolar y comunitaria.
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| valign="top"| 1.6.1. Valoración de los derechos de la niñez a la vida, salud, educación, recreación, protección, entre otros
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.6.2. Identificación de las responsabilidades y derechos del ser humano como miembro de la familia, la sociedad y el entorno natural.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.6.3. Práctica de sus responsabilidades y derechos como estudiante.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.6.4. Promoción de actividades que favorecen la participación equitativa.
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| valign="top" rowspan="29"|Describe las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
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| valign="top" rowspan="4"|2.1. Identifica las funciones de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
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| valign="top"| 2.1.1. Descripción de la función de los factores bióticos en los ecosistemas (ser humano, animales y plantas).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.2. Diferenciación entre los componentes y funciones fundamentales de los factores abióticos de un ecosistema.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.3. Incidencia de los animales y las plantas en el medio ambiente: productores, consumidores y descomponedores.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.1.4. Identificación de animales y plantas útiles y dañinas para los seres humanos.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="6"|2.2. Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema.
 +
 
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 +
| valign="top"| 2.2.1. Relación de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.2. Identificación de los principales cambios que ocurren en un ecosistema.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.3. Identificación de las relaciones alimentarias y energéticas en un ecosistema (cadena y piramide alimenticia).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 2.2.4. Identificación de los procesos naturales relacionados con: el ciclo de la vida animal, vegetal y humana, ciclo del agua, entre otros.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 2.2.5. Descripción de las características de cambio propias y de su ambiente.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 2.2.6. Enumeración de los principales recursos naturales y culturales de su departamento.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top" rowspan="9"|2.3. Participa en acciones de promoción y prevención de problemas de salud humana, sanidad animal, y vegetal, así como ambientales para mantener el equilibrio ecológico.
 +
| valign="top"| 2.3.1. Práctica de hábitos y actitudes positivas en el cuidado personal y en el cuidado de animales y plantas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 2.3.2. Identificación de problemas ambientales, formas de contaminación y su impacto en la vida del ser humano.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 2.3.3. Participación en acciones para prevenir minimizar o resolver los problemas ambientales.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.3.4. Formas de protección y uso adecuado de los recursos naturales: agua, leña, entre otros, para una relación armónica con la naturaleza.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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 +
|-
 +
| valign="top"| 2.3.5. Descripción de las necesidades básicas de los seres vivos: nutrición, reproducción, relación, respiración, entre otros.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 2.3.6. Reproducción de animales: ovíparos y vivíparos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.3.7. Clasificación de las plantas de acuerdo con su forma de reproducción, medio en que viven y utilidad.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.3.8. Demostración de acciones de precaución, prudencia y prevención en actividades de la vida diaria.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.3.9. Utilización racional del agua, en su casa, escuela y comunidad.
 +
| valign="top"|
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 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|2.4. Participa en actividades de rescate, protección, conservación y promoción del patrimonio natural y cultural de su comunidad.
 +
| valign="top"| 2.4.1. Participación en actividades para el rescate, la protección y conservación del patrimonio natural de su comunidad.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.4.2. Identificación del Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa, entre otras.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.4.3. Identificación de las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas en el país.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.4.4. Identificación de los procesos sociales relacionados con: la natalidad, morbilidad y mortalidad en el país.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.4.5. Explicación de los efectos que causa en el ambiente el aumento de la población. La valoración de la vida
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.4.6. Reflexión acerca de las migraciones internas y externas, causas y efectos en la economía, la vida social y familiar.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|2.5. Identifica los efectos de los procesos naturales en los procesos sociales referidos a la vida, al aumento y a la disminución poblacional.
 +
| valign="top"| 2.5.1. Relación de los efectos del deterioro ambiental en la vida del ser humano, las plantas y los animales (muerte, enfermedad, bajo rendimiento, entre otros).
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.5.2. Identificación de los procesos sociales relacionados con la natalidad, la morbilidad y mortalidad en el país.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.5.3. Explicación de los efectos que causa en el ambiente el aumento de la población.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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 +
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| valign="top"| 2.5.4. Descripción de los efectos de las migraciones internas y externas en la economía, la vida social y familiar.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
+
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   −
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<div id="Aplica"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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Línea 82: Línea 523:  
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|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|<center>3</center>
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| valign="top" rowspan="5"|Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="2"|3.1. Utiliza los resultados de la investigación en la resolución de problemas.
 +
| valign="top"| 3.1.1. Definición de problemas sociales y naturales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.1.2. Análisis y formulación de propuestas para minimizar o solucionar problemas sociales y naturales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2. Aplica el método científico para explicar la relación causa- efecto de un fenómeno natural y social.
 +
| valign="top"| 3.2.1. Explicación con palabras sencillas de un fenómeno social y natural siguiendo los pasos del método científico:
 +
 
 +
:a. observa en forma dirigida o espontánea;
 +
:b. describe la secuencia en los eventos que observa,
 +
:c. define con palabras sencillas el problema,
 +
:d. plantea una hipótesis (respuesta tentativa),
 +
:e. identifica diferentes, fuentes de información para documentar sus opiniones,
 +
:f. desarrolla actividades para probar la hipótesis (experimentación),
 +
:g. infiere conclusiones,
 +
:h. elabora recomendaciones.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|3.3. Elabora registros e informes sencillos de sus observaciones y experimenta- ciones.
 +
| valign="top"| 3.3.1. Presentación escrita de la secuencia de eventos observados.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.3.2. Presentación oral de las conclusiones y recomendaciones de la investigación efectuada.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al [[Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
+
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Participa"></div>
 
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   −
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| valign="top" rowspan="6"|<center>4</center>
 +
| valign="top" rowspan="6"|Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica, en el medio en que se desenvuelve.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="5"|4.1. Identifica la importancia de la practica de los valores y los Derechos Humanos para la convivencia armónica.
 +
| valign="top"| 4.1.1. Práctica de valores universales y los propios de su cultura en la familia: respeto, tolerancia, solidaridad, equidad, honestidad, entre otros.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
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| valign="top"| 4.1.2. Demostración de principios de convivencia armónica en la familia, escuela, comunidad y para con la naturaleza.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.3. Demostración de actitudes y comportamientos que favorecen la cultura de paz: responsabilidad en el trabajo, respeto a la diferencia, reconocimiento de la complementariedad, entre otros.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.4. Cumplimiento voluntario de su responsabilidad como miembro de: su familia, de un aula, de una escuela y de una comunidad.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.5. Identificación de los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2. Reconoce y práctica la comunicación y el diálogo en la resolución de conflictos.
 +
| valign="top"| 4.2.1. Divulgación del uso del diálogo en la prevención y resolución de conflictos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
<div id="Describe"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
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Línea 140: Línea 677:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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|-
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| valign="top" rowspan="19"|<center>5</center>
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| valign="top" rowspan="19"|Describe la función de la materia como depositaria de energía, participando en actividades para su aprovechamiento racional y para su conservación.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="4"|5.1. Describe las características generales de la materia y sus propiedades.
 +
| valign="top"| 5.1.1. Enumeración de otros estados de la materia (plasma) condensado de Bose -Einstein)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.2. Identificación de los cambios de los estados clásicos de la materia: de sólido a líquido, de líquido a sólido, de líquido a gaseoso, de sólido a gaseoso y de gaseoso a líquido.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 5.1.3. Descripción de las clases de energía:
 +
 
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... la energía cinética.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| ... la energía potencial.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 5.1.4. Relación entre: energía, eficiencia en el trabajo y el uso de las máquinas.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|5.2. Describe diversas fuentes de energía para su aprovechamiento personal y colectivo.
 +
| valign="top"| 5.2.1. Descripción de fuentes de energía: el aire como fuente de energía controlada o sin control.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| ... Los ríos, lagos y otras fuentes de agua que generan energía controlada o sin control.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.2. Aplicación de medidas para el rescate y conservación de las fuentes naturales de agua.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.3. Descripción de la importancia del sol como fuente de energía controlada o sin control.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.4. Explicación de las aplicaciones y usos del calor.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 5.2.5. Descripción de los bosques como fuente de energía.
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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|-
 +
| valign="top"| 5.2.6. Participación en acciones de rescate, conservacióny uso racional de los bosques.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 5.2.7. Diferenciación entre máquinas simples y compuestas.
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|5.3. Explica los beneficios que se obtienen de la energía en actividades de la vida diaria.
 +
| valign="top"| 5.3.1. Explicación del uso de las máquinas simples y compuestas en actividades diarias (la agricultura, la industria y el comercio y el hogar).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.2. Cuidado y precaución en el manejo de las máquinas simples y compuestas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.3. Ventajas y beneficios del uso racional de la energía en actividades cotidianas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.4. Descripción de las formas que se utiliza en la transformación y conservación de la energía.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.5. Identificación de los beneficios que proporciona la energía eléctrica.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.6. Descripción de los avances en el campo de la tecnología, la informática y la comunicación.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al [[Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
   −
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+
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Relación"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 169: Línea 847:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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   −
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|-
 +
| valign="top" rowspan="17"|<center>6</center>
 +
| valign="top" rowspan="17"|Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología.
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="3"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación con los puntos cardinales y la posición del sol.
 +
| valign="top"| 6.1.1. Descripción de las características físicas del país, en su división política y geográfica.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
 +
| valign="top"| 6.1.2. Interpretación y uso de símbolos de orientación aplicados en el país.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.3. Elaboración y lectura de mapas del país, ubicación de: departamentos, accidentes geográficos y lugares importantes para las diferentes culturas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="11"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo, el clima, cultivos y ocupaciones de los habitantes de su comunidad y región.
 +
| valign="top"| 6.2.1. Descripción de el universo: el Sol, la Tierra, la Luna, las estrellas y los planetas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.2.2. Descripción de la influencia del Sol y la Luna en los fenómenos y procesos naturales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.2.3. Identificación de los fenómenos naturales que suceden en su entorno inmediato.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.2.4. Descripción de fenómenos eventos o sucesos relacionados con los movimientos de la tierra: Movimiento de traslación Las estaciones y épocas en nuestro país (invierno y verano; época lluviosa y época seca) y en otros países (invierno, verano, otoño y primavera), características e influencia en la vida de personas, animales y plantas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| ...el calendario Gregoriano. Origen y estructura.
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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 +
 
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|-
 +
| valign="top"| ...movimientos de rotación: El día y la noche y su influencia en animales, plantas y seres humanos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.2.5. Descripción de la diferencia que percibe en la temperatura según la altitud de la región.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.2.6. Descripción de la influencia del clima en la ropa, los cultivos y las ocupaciones de los habitantes de su comunidad, municipio y departamento.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.7. Interpretación del horario: lee, comprende y elabora horarios personales.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.8. Identificación de actividades sociales, culturales, industriales y religiosas en cada una de las estaciones y épocas del año, fechas memorables en la familia, escuela y el país.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.2.9. Identificación del calendario maya, estructura y significado de los glifos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|6.3. Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales.
 +
| valign="top"| 6.3.1. Importancia de los aportes tecnológicos en la vida del ser humano.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.3.2. Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la tecnología.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 6.3.3. Relación entre ciencia, tecnología, tradición y costumbres.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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<small>Ir al [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al [[Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
   −
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
+
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
   −
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
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<div id="Relaciona"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
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Línea 198: Línea 999:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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|-
 +
| valign="top" rowspan="27"|<center>7</center>
 +
| valign="top" rowspan="27"|Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.
 +
| valign="top" rowspan="8"|7.1. Explica la organización del espacio geográfico del municipio, departamento y país, en función de las actividades que practican.
 +
| valign="top"| 7.1.1. Identificación de la división política y geográfica del país: relieve, clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 7.1.2. Descripción de actividades que se practican en el país: domésticas, agrícolas, industriales, económicas, artesanales, comerciales, culturales y políticas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 7.1.3. Utilización de diferentes tipos de mapas para representar su territorio y comunidad nacional.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 7.1.4. Ubicación espacial relativa para ir de un punto A a un punto B.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 7.1.5. Definición de la dirección en la que debe movilizarse para llegar a su municipio tomando como base los puntos cardinales y ubicándose, imaginariamente en diferentes puntos del país.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.6. Descripción de accidentes geográficos de su departamento y país: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 7.1.7. Descripción de las características de la población de su comunidad y las actividades a las que se dedica.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.8. Descripción de la infraestructura y servicios: vías de comunicación, medios de transporte (educación vial), servicios educativos y otros.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="15"|7.2. Relaciona manifestaciones culturales y hechos actuales con la historia del municipio, departamento y país.
 +
| valign="top"| 7.2.1. Relación de la historia de su departamento con la historia del país y la ubica en el tiempo.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 7.2.2. Relaciona hechos de la vida actual de su municipio con hechos del pasado que contribuyen al reconocimiento de su identidad.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.3. Identificación de las culturas prehispánicas de Guatemala: Mayas y Señoríos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.4. Identificación de testimonios materiales: monumentos, edificios, lugares y otros.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.5. Valoración de los saberes de la comunidad: tradiciones, narraciones, leyendas, relatos y costumbres.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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| valign="top"| 7.2.6. Valoración de los saberes de su cultura sobre procesos y fenómenos naturales y sociales.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.2.7. Identificación de su Identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, sociales, culturales y lingüísticas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.2.8. Valoración del descubrimiento, conquista y colonización de Guatemala en función de su impacto en los habitantes originales del país.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.2.9. Relación del descubrimiento, la conquista y la colonización con la situación actual de su departamento.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.2.10. Relación de la historia del siglo XIX en Guatemala y sus efectos en la actualidad.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.2.11. Demostración de manifestaciones culturales de los cuatro pueblos de Guatemala.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.2.12. Identificación de personajes ejemplares del país, destacados en lo social, científico, artístico, deportivo y cultural, otros.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.2.13. Relación de la historia del siglo XX en Guatemala y sus efectos en la actualidad.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.2.14. Enumeración de formas de vida en el país.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.2.15. Demostración de respeto por otras culturas y el derecho de las personas a expresarse de acuerdo con su cultura y en su propio idioma.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="4"|7.3. Identifica las principales
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autoridades de su municipio, departamento y país y la función que ejercen.
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| valign="top"| 7.3.1. Organización política administrativa, funcionarios, funciones e instituciones del municipio, departamento y país (educación fiscal).
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.3.2. Organización educativa de la comunidad, el municipio y el departamento. Autoridades e instituciones.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.3.3. Identificación de los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.3.4. Organización turística: lugares, actividades, servicios y vías de transporte. Beneficios.
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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