Cambios

=Acciones recomendadas para profesores=

==Acciones recomendadas para profesores==

A continuación se enlistan algunas recomendaciones para profesores, que permitirán explorar el potencial de la evaluación del desempeño (Alkharusi, 2008; Díaz-Barriga, 2006; Kan y Bulut, 2014; Quiñones, 2004; Sturgis y Patrick, 2010):

A continuación se enlistan algunas recomendaciones para profesores, que permitirán explorar el potencial de la evaluación del desempeño<ref>Alkharusi, H. (2008) Effects of Classroom Assessment Practices on Students' Achievement Goals, Educational Assessment, 13(4), 243-266. doi: 10.1080/10627190802602509</ref><ref>Díaz-Barriga, F. (2006). La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza. En F. Díaz-Barriga, Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida (pp. 125-163). México: McGraw Hill Interamericana.</ref><ref>Kan, A. y Bulut, O. (2014). Crossed random-effect modeling: examining the effects of teacher experience and rubric use in performance assessments. Eurasian Journal of Educational Research, 57, 1-28. Doi: dx.doi.org/10.14689/ejer.2014.57.4</ref><ref>Quiñones, D. (2004). Evaluar… para que aprendan más. Revista Iberoamericana de Educación (versión digital), 10.</ref><ref>Sturgis, C. y Patrick, S. (2010). When Success Is the Only Option: Designing Competency-Based Pathways for Next Generation Learning. Vienna, EE.UU.: Inacol. Recuperado de: <nowiki>http://www.inacol.org/wp-content/uploads/2015/03/iNACOL_Succ</nowiki> essOnlyOptn.pdf</ref>:

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[[Archivo:MEBC p30 telescopio.png|left|75x75px]]Considerar la misión y visión institucional como ejes orientadores, además de tener una clara comprensión del perfil de egreso, de tal manera que exista claridad sobre las competencias y elementos de competencias disciplinares y transversales a promover.

[[Archivo:MEBC p30 telescopio.png|left|75x75px]]Considerar la misión y visión institucional como ejes orientadores, además de tener una clara comprensión del perfil de egreso, de tal manera que exista claridad sobre las competencias y elementos de competencias disciplinares y transversales a promover.

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=Acciones recomendadas para líderes=

 

==Acciones recomendadas para líderes==

Ante el cambio de paradigma en la evaluación, los líderes académicos se enfrentan al compromiso de cimentar una cultura de evaluación que permita establecer estrategias para lograr el cambio hacia el ejercicio de la evaluación del desempeño. Algunas recomendaciones son:

Ante el cambio de paradigma en la evaluación, los líderes académicos se enfrentan al compromiso de cimentar una cultura de evaluación que permita establecer estrategias para lograr el cambio hacia el ejercicio de la evaluación del desempeño. Algunas recomendaciones son:

* Fomentar la creación de alianzas con empresas e instituciones donde los estudiantes puedan desarrollar las competencias que necesitarán para desempeñarse en el mundo laboral.

* Fomentar la creación de alianzas con empresas e instituciones donde los estudiantes puedan desarrollar las competencias que necesitarán para desempeñarse en el mundo laboral.

* Identificar instituciones que sean referentes en la implementación de la evaluación del desempeño a nivel mundial con la finalidad de aprender de casos de éxito.

* Identificar instituciones que sean referentes en la implementación de la evaluación del desempeño a nivel mundial con la finalidad de aprender de casos de éxito.