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| | + | <div class="noprint" style="color:gray"><center><small>''Selecciona ''[Expandir]'' para ver el texto correspondiente a cada momento de la historia del mentoreo.</small></center></div> |
| | {{Mentoreo a través de los tiempos | | {{Mentoreo a través de los tiempos |
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| | | fecha=antes de 600 A.C. | | | fecha=antes de 600 A.C. |
| | | descripción=La palabra “mentor” procede del personaje Mentor, en la mitología griega. Mentor es a quien Ulises, encomienda la educación de su hijo Telémaco. Ulises estará muchos años fuera de su reino, Ítaca, para participar en la Guerra de Troya. Antes de partir a la guerra, Ulises le encarga a Mentor preparar a su hijo para ser el futuro rey. El relato cuenta que Mentor era la personificación de Atenea, la diosa de la sabiduría. | | | descripción=La palabra “mentor” procede del personaje Mentor, en la mitología griega. Mentor es a quien Ulises, encomienda la educación de su hijo Telémaco. Ulises estará muchos años fuera de su reino, Ítaca, para participar en la Guerra de Troya. Antes de partir a la guerra, Ulises le encarga a Mentor preparar a su hijo para ser el futuro rey. El relato cuenta que Mentor era la personificación de Atenea, la diosa de la sabiduría. |
| − | | lección=El mentoring implica preparar a alguien para un oficio, para un rol. | + | | lección=El ''mentoring'' implica preparar a alguien para un oficio, para un rol. |
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| | {{Mentoreo a través de los tiempos | | {{Mentoreo a través de los tiempos |
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| | | fecha=s. IV A.C. | | | fecha=s. IV A.C. |
| | | descripción=Platón fue el mentor de Aristóteles. Al parecer, utilizando la mayeútica aprendida en Sócrates, formó y provocó el genio filosófico de Aristóteles, quien maduró tanto su propio conocimiento que construyó su propio sistema de filosofía, opuesto en muchos casos al de su mentor. | | | descripción=Platón fue el mentor de Aristóteles. Al parecer, utilizando la mayeútica aprendida en Sócrates, formó y provocó el genio filosófico de Aristóteles, quien maduró tanto su propio conocimiento que construyó su propio sistema de filosofía, opuesto en muchos casos al de su mentor. |
| − | | lección=El propósito del mentoring no es adoctrinar sino emancipar, lo cual implica contribuir al desarrollo de otro para que mejore su aprendizaje de manera autorregulada. | + | | lección=El propósito del ''mentoring'' no es adoctrinar sino emancipar, lo cual implica contribuir al desarrollo de otro para que mejore su aprendizaje de manera autorregulada. |
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| | {{Mentoreo a través de los tiempos | | {{Mentoreo a través de los tiempos |
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| | | título=Anfitrión-invitado (clubs), en la Ilustración. | | | título=Anfitrión-invitado (clubs), en la Ilustración. |
| | | fecha=s. XVII-XVIII. Ilustración | | | fecha=s. XVII-XVIII. Ilustración |
| − | | descripción=En los salones (Francia) o clubs (Inglaterra) se reunía la elite intelectual de la Ilustración para disfrutar del ocio. En esos elegantes salones, los anfitriones hacían las veces de mecenas de algunos invitados y, a su vez, algunos invitados ilustres compartían de manera informal su conocimiento. | + | | descripción=En los '''salones''' (Francia) o '''clubs''' (Inglaterra) se reunía la elite intelectual de la Ilustración para disfrutar del ocio. En esos elegantes salones, los anfitriones hacían las veces de mecenas de algunos invitados y, a su vez, algunos invitados ilustres compartían de manera informal su conocimiento. |
| | | lección=La importancia del mentor como nodo de redes sociales significativas, como propiciador de encuentros. | | | lección=La importancia del mentor como nodo de redes sociales significativas, como propiciador de encuentros. |
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| | | fecha=s. XVIII-XX. Edad Moderna | | | fecha=s. XVIII-XX. Edad Moderna |
| | | descripción=Con la Revolución Industrial se estandariza, atomiza y especializa el trabajo. El desarrollo industrial de las ciudades y su evolución hacia sociedades de consumo requiere de una mano de obra especializada. La figura del mentor pierde protagonismo social a favor del capacitador, en la empresa o la del profesor, en un sistema nacional educativo institucionalizado. | | | descripción=Con la Revolución Industrial se estandariza, atomiza y especializa el trabajo. El desarrollo industrial de las ciudades y su evolución hacia sociedades de consumo requiere de una mano de obra especializada. La figura del mentor pierde protagonismo social a favor del capacitador, en la empresa o la del profesor, en un sistema nacional educativo institucionalizado. |
| − | | lección=El mentoring implica una relación más amplia y abierta que la mera capacitación profesional. | + | | lección=El ''mentoring'' implica una relación más amplia y abierta que la mera capacitación profesional. |
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| | | título=Mentor-empleado | | | título=Mentor-empleado |
| | | fecha=Años 70, EE. UU. | | | fecha=Años 70, EE. UU. |
| − | | descripción=Con la globalización y el proceso evolutivo hacia una sociedad del conocimiento, en las empresas comienza el boom de los programas de mentoring para propiciar que los empleados más experimentados transfieran su pericia a los empleados recién llegados. | + | | descripción=Con la globalización y el proceso evolutivo hacia una sociedad del conocimiento, en las empresas comienza el ''boom'' de los programas de ''mentoring'' para propiciar que los empleados más experimentados transfieran su pericia a los empleados recién llegados. |
| − | | lección=El mentoring supone una circulación de los saberes desde quienes saben más a quienes necesitan aprenderlo. | + | | lección=El ''mentoring'' supone una circulación de los saberes desde quienes saben más a quienes necesitan aprenderlo. |
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| | {{Mentoreo a través de los tiempos | | {{Mentoreo a través de los tiempos |
| | | imagen=08 | | | imagen=08 |
| | | número=8 | | | número=8 |
| − | | título=Mentoring en la educación | + | | título=''Mentoring'' en la educación |
| | | fecha=años 90 | | | fecha=años 90 |
| − | | descripción=Auge de los programas nacionales de mentoría para la formación del profesorado principiante así como sistemas de mentoría entre pares para mejorar la integración o el éxito escolar, entre otros modelos de mentoring en el terreno de las instituciones educativas. | + | | descripción=Auge de los programas nacionales de mentoría para la formación del profesorado principiante así como sistemas de mentoría entre pares para mejorar la integración o el éxito escolar, entre otros modelos de ''mentoring'' en el terreno de las instituciones educativas. |
| − | | lección=El mentoring puede integrarse dentro de un campo educativo institucional. | + | | lección=El ''mentoring'' puede integrarse dentro de un campo educativo institucional. |
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| | {{Mentoreo a través de los tiempos | | {{Mentoreo a través de los tiempos |
| | | imagen=09 | | | imagen=09 |
| | | número=9 | | | número=9 |
| − | | título=Mentoring en la era digital | + | | título=''Mentoring'' en la era digital |
| | | fecha=inicios del s. XXI | | | fecha=inicios del s. XXI |
| | | descripción=Internet se convierte en una interfaz que ofrece y condiciona nuevos procesos de mentoría. El usuario puede acceder en la red a ciertos mentores, suscribirse a la información que proporcionan los expertos o participar en redes sociales profesionales en línea, entre otras iniciativas. | | | descripción=Internet se convierte en una interfaz que ofrece y condiciona nuevos procesos de mentoría. El usuario puede acceder en la red a ciertos mentores, suscribirse a la información que proporcionan los expertos o participar en redes sociales profesionales en línea, entre otras iniciativas. |
| − | | lección=El mentoring puede ser distribuido y desarrollado online. | + | | lección=El ''mentoring'' puede ser distribuido y desarrollado online. |
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| | {{Mentoreo a través de los tiempos | | {{Mentoreo a través de los tiempos |
| | | imagen=10 | | | imagen=10 |
| | | número=10 | | | número=10 |
| − | | título=Mentoring como tendencia educativa emergente | + | | título=''Mentoring'' como tendencia educativa emergente |
| | | fecha=últimos 5 años | | | fecha=últimos 5 años |
| − | | descripción=En los últimos años el mentoring ha ganado espacio en los escenarios educativos como uno de los protagonistas de una profunda revolución en las maneras de enseñar y aprender. Surgen, por ejemplo, programas de posgrado basados en un sistema de mentoría para conducir al alumno a la realización de su propio proyecto profesional. Cada vez más universidades apuestan por el mentoring para la alfabetización digital de los docentes. Se multiplican, también, las posibilidades de mentoría en línea, con plataformas y maestros que comparten su conocimiento a través de contenidos en blogs o formato video (YouTube). | + | | descripción=En los últimos años el ''mentoring'' ha ganado espacio en los escenarios educativos como uno de los protagonistas de una profunda revolución en las maneras de enseñar y aprender. Surgen, por ejemplo, programas de posgrado basados en un sistema de mentoría para conducir al alumno a la realización de su propio proyecto profesional. Cada vez más universidades apuestan por el ''mentoring'' para la alfabetización digital de los docentes. Se multiplican, también, las posibilidades de mentoría en línea, con plataformas y maestros que comparten su conocimiento a través de contenidos en blogs o formato video (YouTube). |
| − | | lección=El mentoring está en boga y evoluciona conforme a la transformación de los entornos educativos y comunicativos. | + | | lección=El ''mentoring'' está en boga y evoluciona conforme a la transformación de los entornos educativos y comunicativos. |
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| − | [[Categoría:Educación]] [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] | + | [[Categoría:Educación]] [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]][[Category:Book:Edu_Trends_-_Mentoring]] |