Tan iguales tan diferentes - Boris Muñoz
Competencias de área[editar | editar código]
- Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la normativa del idioma. (C y L 1)
- Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3)
- Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4)
- Actúa en forma coherente y responsable, interrelacionando elementos, factores, y procesos en espacios geográficos y socioculturales, en el marco del desarrollo sustentable y una calidad de vida digna. (CS y FC 1)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: activación de conocimientos previos y establecimiento de objetivos
Técnica 1: búsqueda de significados
El estudiante busca en el diccionario el significado de:
- Discriminación
- Feminismo
- Autoritarismo
- Herejes
- Paganos
- Fundamentalismo
- Tiranía
- Apartheid
- Terrorismo
- Inquisición
- Repudio
- Persecución
El docente realiza una actividad para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de estas palabras.
Técnica 2: lluvia de ideas
Muestre el libro a los estudiantes, dígales que lo observen, que lo exploren, e inicie la técnica utilizando las preguntas que se encuentran en la portada; agregue otras que sean sugeridas durante el diálogo.
Técnica 3: objetivos determinados por el docente
Para mantener el interés, indique a los estudiantes la intención de la lectura. Es importante que conozcan con claridad los propósitos con los que esta se realiza.
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: localización de la idea principal
Técnica 1: palabras claves
Indique al estudiante que al mismo tiempo que realiza la lectura deberá subrayar las palabras y frases que definan y se relacionen con el tema de la tolerancia.
Técnica 2: la pregunta personal, peguntas a nivel inferencial
Motive al estudiante para que se cuestione acerca del contenido del libro. Estas son algunas de las preguntas que se puede sugerir:
- ¿Qué datos de la línea del tiempo de las páginas 2 y 3 ya eran conocidos para mí?
- ¿Me queda clara la diferencia entre soportar, sufrir y tolerar?
- Si me analizo (páginas 10 y 11) ¿soy una persona tolerante o intolerante? o ¿soy fanático e intransigente?
- ¿Qué pienso de personas como Tomas de Torquemada?
- ¿Conozco a alguna persona que practique el chauvinismo?
- ¿Por qué se dice que no es lo mismo la tolerancia que la indiferencia?
- ¿Por qué es importante aprender a escuchar? Explique su respuesta.
- Enumero algunos momentos en lo que he practicado el principio “ganar-ganar”
- ¿Conozco a alguno de los cabecillas de la intolerancia?
- ¿Me gustaría conocer alguna ciudad cosmopolita? ¿Por qué?
- ¿Qué respuesta le daría a la pregunta de la página 31?
Para seguir aprendiendo acerca del tema:
La secta kkkk sigue activa, ¿Qué sé de esto? investigo, busco información.
¿Qué conoces acerca de la Revolución Francesa? ¿Crees que estos principios se practican en la actualidad?
Técnica 3: tabla de doble entrada
Requiérale al estudiante que organice una tabla de doble entrada y coloque los siguientes datos: acontecimiento, definición, aplicación. Deberá trabajar la tabla con base en el libro.
Después de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: organización de la información
Técnica 1: la línea del tiempo
El estudiante elaborará gráficamente una línea del tiempo que incluya todo el proceso histórico y los acontecimientos más importantes.
Técnica 2: la síntesis
Sintetice y opine: emita un juicio crítico tomando en cuenta las siguientes ideas:
- ¡Qué aburrido si todos fuéramos iguales!
- La variedad es la sal de la vida.
- Ser intolerante genera úlceras, odio, y engendra las más grandes tragedias de la historia del mundo.
- Cuando toleramos a los demás, estamos garantizando nuestro propio espacio.
- El fin último de la tolerancia es garantizar la libertad que necesitas para confeccionar tu propio menú.
Técnica 3: la monografía
Investigo un poco más y redacto una monografía que incluya a Rosa L. Parks y a los campeones de la tolerancia. Agrego al final del documento con qué soñaría si fuera un campeón de la tolerancia.
Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.