Mitos griegos - Teseo y el minotauro - James Ford
Competencias de área[editar | editar código]
- Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo a la normativa de idioma. (C y L 1)
- Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3)
- Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4)
- Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: activación de conocimientos previos
Técnica 1: aproximación a la lectura
Presente el libro a los estudiantes y realice las siguientes preguntas: ¿Qué es un mito? ¿Quién crees que fue Teseo? ¿Qué es un minotauro? ¿Qué sabes de la antigua Grecia?
Técnica 2: historia según la portada
Presentada la portada del libro, los estudiantes deberán crear una historia según lo que ven en la ilustración principal del libro. En la historia responderán las siguientes preguntas ¿Cómo crees que llegaron los jóvenes a la cueva? ¿Quién vive en la cueva? ¿Qué pasa con los jóvenes dentro de la cueva?
Técnica 3: dibujemos al personaje
Solicítele a los estudiantes que busquen en diferentes diccionarios el significado de la palabra “minotauro” y que con base en esas definiciones dibujen cómo se imaginan que es un minotauro.
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: conozcamos la obra
Técnica 1: línea de tiempo
Durante la lectura, el estudiante deberá realizar una línea de tiempo con los personajes mencionados en el texto, estos aparecerán en orden cronológico, según su acción durante la historia.
Técnica 2: describamos los personajes
Indique a los estudiantes que conforme avancen en la lectura deberán responder el siguiente cuadro, describiendo las características y de la personalidad de los personajes.
| Personaje | Descripción física | Características de su personalidad |
|---|---|---|
| Teseo | ||
| Ariadna | ||
| Minos |
Después de la lectura
Estrategia: interacción con el texto
Técnica 1: cambiemos el final de la historia
Terminada la lectura, cada estudiante deberá redactar otra historia donde el minotauro y Teseo tienen finales distintos a los presentados en el libro. Al concluir leerán en voz alta ante la clase el final que ellos escribieron para la historia.
Técnica 2: entrevista con el personaje
Se dividirá a los estudiantes en dos equipos, uno hará una serie de preguntas para Dédalo, ya que se aproxima la presentación final de un nuevo invento.
En estas preguntas el estudiante deberá preguntar acerca de sus otros inventos, la relación con su hijo Ícaro, y cómo era su vida en Creta. Los otros estudiantes tendrán el papel de Dédalo, y a ellos se les realizará la entrevista.
Técnica 3: emitir opiniones:
Motive a los estudiantes para que emitan su opinión acerca del libro, puede preguntarles, por ejemplo,
- ¿Con qué personaje de esta historia te identificaste más?, ¿por qué?
- ¿Qué fue lo que más te gustó del libro?, ¿por qué?
- ¿Qué fue lo que más te llamó la atención?, ¿por qué?
- ¿Te gusta la forma en que escribe el autor?, ¿por qué?
Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes