| Línea 189: |
Línea 189: |
| | ! Contenido | | ! Contenido |
| | |- | | |- |
| − | | rowspan="2"| <center>'''Competencia 2'''</center> | + | | rowspan="2"| |
| − | | + | # Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo. |
| − | Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo. | |
| | | 2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un Estado democrático de derecho | | | 2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un Estado democrático de derecho |
| | |- | | |- |
| Línea 235: |
Línea 234: |
| | ! Contenido | | ! Contenido |
| | |- | | |- |
| − | | <center>'''Competencia 1'''</center> | + | |1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. |
| − | | |
| − | Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas, su origen y multicausalidad. | |
| | | 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos | | | 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos |
| | |- | | |- |
| − | | rowspan="4"| <center>'''Competencia 2'''</center> | + | | rowspan="4"|2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo. |
| − | | |
| − | Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión
| |
| | | 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredades e inventada en la constitución histórica del Estado de Guatemala | | | 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredades e inventada en la constitución histórica del Estado de Guatemala |
| | |- | | |- |
| Línea 251: |
Línea 246: |
| | | 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país | | | 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país |
| | |- | | |- |
| − | | rowspan="2"| <center>'''Competencia 3'''</center> | + | | rowspan="2"|3. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. |
| − | | |
| − | Promueve la vivencia y respeto de los derechos y deberes establecidos en el marco jurídico interno y los convenios y tratados internacionales en materia de derechos humanos
| |
| | | 3.3.1. Descripción de la manera como se respetan o irrespetan los derechos humanos por el Estado de Guatemala | | | 3.3.1. Descripción de la manera como se respetan o irrespetan los derechos humanos por el Estado de Guatemala |
| | |- | | |- |