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| − | <small>Volver a las [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Herramientas pedagógicas del bloque 1|herramientas pedagógicas del bloque 1]]</small> | + | <small>Volver a las [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Herramientas pedagógicas del bloque 2|herramientas pedagógicas del bloque 2]]</small> |
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| | En el bosque vivía un mono llamado Miguelón. Miguelón era un mono muy malo que le gustaba maltratar a los demás. Un día salió a buscar comida, cuando de pronto vió a un cazador. El mono Miguelón se asustó mucho, tanto, que corrió a toda velocidad. Ya no podía correr más. Sus compañeros vieron lo que pasaba y salieron a ayudarlo, tirándole ramas hasta que se asustó el cazador, quien nunca más volvió al bosque. El mono Miguelón, a pesar de ser tan malo, comprendió que no hay que maltratar a los demás, y que todos merecen nuestro respeto. Se disculpó y todos fueron muy felices. | | En el bosque vivía un mono llamado Miguelón. Miguelón era un mono muy malo que le gustaba maltratar a los demás. Un día salió a buscar comida, cuando de pronto vió a un cazador. El mono Miguelón se asustó mucho, tanto, que corrió a toda velocidad. Ya no podía correr más. Sus compañeros vieron lo que pasaba y salieron a ayudarlo, tirándole ramas hasta que se asustó el cazador, quien nunca más volvió al bosque. El mono Miguelón, a pesar de ser tan malo, comprendió que no hay que maltratar a los demás, y que todos merecen nuestro respeto. Se disculpó y todos fueron muy felices. |
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| | Las respuestas a las preguntas deben ser palabras que contengan las sílabas de la consonante que se está trabajando. | | Las respuestas a las preguntas deben ser palabras que contengan las sílabas de la consonante que se está trabajando. |
| − | o El docente o la docente pide a los niños y las niños que repitan varias veces la respuesta de las preguntas.
| + | * El docente o la docente pide a los niños y las niños que repitan varias veces la respuesta de las preguntas. |
| − | o El docente o la docente pide a los niños y las niñas que mencionen palabras que contengan la letra M m al principio, en medio y al final. Utiliza un pliego de papel manila para escribir una lista de las palabras dividas en los tres grupos. Debe utilizar un marcador de otro color para marcar la M m en cada palabra.
| + | * El docente o la docente pide a los niños y las niñas que mencionen palabras que contengan la letra M m al principio, en medio y al final. Utiliza un pliego de papel manila para escribir una lista de las palabras dividas en los tres grupos. Debe utilizar un marcador de otro color para marcar la M m en cada palabra. |
| − | o Luego la docente o el docente presenta la letra en grande para que los niños y las niñas describan su forma.
| + | * Luego la docente o el docente presenta la letra en grande para que los niños y las niñas describan su forma. |
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| | ==Formación de la familia silábica== | | ==Formación de la familia silábica== |
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| − | o Ejercitación del sonido por medio de lo lotería de letras. Diariamente se juega unos 15 minutos al inicio de la clase. Cada niño y niña debe tener su cartón de lotería y el o la docente las tarjetas donde cada uno de ellos debe tener escrita una letra del abecedario, que le servirá para ir dirigiendo el juego. Cada vez que el o la docente saque una letra (tarjeta), el alumno o alumna buscará en su cartón y lo marcará con una piedra o semilla.
| + | * Ejercitación del sonido por medio de lo lotería de letras. Diariamente se juega unos 15 minutos al inicio de la clase. Cada niño y niña debe tener su cartón de lotería y el o la docente las tarjetas donde cada uno de ellos debe tener escrita una letra del abecedario, que le servirá para ir dirigiendo el juego. Cada vez que el o la docente saque una letra (tarjeta), el alumno o alumna buscará en su cartón y lo marcará con una piedra o semilla. |
| − | El juego continúa hasta que el o la docente termine de sacar todas los tarjetas del alfabeto. Gana el niño o niña que llene primero el cartón o la fila horizontal, vertical o diagonal según las reglas del juego acordadas.
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| − | o En parejas mixtas forman la letra M m con el Gusano Mágico.
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| − | :'''Adivinanza'''
| + | * El juego continúa hasta que el o la docente termine de sacar todas los tarjetas del alfabeto. Gana el niño o niña que llene primero el cartón o la fila horizontal, vertical o diagonal según las reglas del juego acordadas. |
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| | + | * En parejas mixtas forman la letra M m con el [[Gusano Mágico]]. |
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| | + | '''Adivinanza''' |
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| | ==Formación, lectura y escritura de palabras== | | ==Formación, lectura y escritura de palabras== |
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| − | El o la docente pide a los alumnos y alumnas que formen y lean palabras con la letra M m utilizando la sopa de letras y luego las copian en su cuaderno. | + | [[Archivo:Mono1.jpg|right|400px]]El o la docente pide a los alumnos y alumnas que formen y lean palabras con la letra M m utilizando la sopa de letras y luego las copian en su cuaderno. |
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| | :Ejemplo: Meme, amo, ama, mamá, mima, momo, amo, mimo, mano, mono. | | :Ejemplo: Meme, amo, ama, mamá, mima, momo, amo, mimo, mano, mono. |
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| | Los niños y las niños con ayuda de sus padres madres o hermanos escriben en sus cuadernos palabras nuevas con la letra M m. | | Los niños y las niños con ayuda de sus padres madres o hermanos escriben en sus cuadernos palabras nuevas con la letra M m. |
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| | + | [[Category:Primaria]] [[Category:Metodología]] [[Category:Herramientas]] [[Category:Comunicación y Lenguaje]] [[Category:L 1]] [[Category:L 2]] [[Category:ODEC]] |