Busca en cnbGuatemala con Google
154 bytes añadidos
, hace 7 años
| Línea 32: |
Línea 32: |
| | | | |
| | Materiales: | | Materiales: |
| − | * Lectura “La leche”. | + | * Lectura “[[El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 1 de 5. La lectura emergente|La leche]]”. |
| | * Tarjetas con dibujos de palabras. | | * Tarjetas con dibujos de palabras. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 38: |
Línea 38: |
| | '''Actividades:''' | | '''Actividades:''' |
| | | | |
| − | # Lea el texto [[#la_leche|“La leche”]] en voz alta a sus estudiantes. | + | # Lea el texto “La leche” en voz alta a sus estudiantes. |
| | # Muestre cada una de las tarjetas que representa una de las palabras que aparece en el texto. Si no la conocen, explíquela y diga su nombre en voz alta. | | # Muestre cada una de las tarjetas que representa una de las palabras que aparece en el texto. Si no la conocen, explíquela y diga su nombre en voz alta. |
| | # Indique a sus estudiantes que mezclará las tarjetas en una bolsa y sacará una por una mientras ellos la dicen en voz alta. | | # Indique a sus estudiantes que mezclará las tarjetas en una bolsa y sacará una por una mientras ellos la dicen en voz alta. |
| Línea 69: |
Línea 69: |
| | | | |
| | Materiales: | | Materiales: |
| − | * Lectura “La leche” | + | * Lectura “[[El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 1 de 5. La lectura emergente|La leche]]” |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| Línea 75: |
Línea 75: |
| | | | |
| | # Para activar conocimientos previos, recuerde a los estudiantes que los cuentos tienen personajes, es decir, personas o animales que hablan o de quienes se habla en el texto. | | # Para activar conocimientos previos, recuerde a los estudiantes que los cuentos tienen personajes, es decir, personas o animales que hablan o de quienes se habla en el texto. |
| − | # Lea el texto [[#la_leche|“La leche”]] en voz alta. | + | # Lea el texto “La leche” en voz alta. |
| | # Al terminar de leer, identifique a los personajes de la historia y dibújelos o anótelos en el pizarrón. | | # Al terminar de leer, identifique a los personajes de la historia y dibújelos o anótelos en el pizarrón. |
| | # Después pregunte qué hizo cada uno de los personajes y anótelo al lado del nombre en el pizarrón. Por ejemplo: | | # Después pregunte qué hizo cada uno de los personajes y anótelo al lado del nombre en el pizarrón. Por ejemplo: |