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| | Como consecuencia de todo lo anterior, corregir, modificar o confirmar el curriculum y los procedimientos y estrategias pedagógicas utilizadas. | | Como consecuencia de todo lo anterior, corregir, modificar o confirmar el curriculum y los procedimientos y estrategias pedagógicas utilizadas. |
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| − | [[Archivo:Qué es evaluar.jpg|Elementos de evaluación]] | + | <center>[[Archivo:Qué es evaluar.jpg|Elementos de evaluación]]</center> |
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| | ==Funciones de la Evaluación== | | ==Funciones de la Evaluación== |
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| | :Se realiza al terminar un proceso o ciclo educativo. Su fin principal consiste en certificar el grado en que las intenciones educativas se han alcanzado. Atiende principalmente, a los productos del aprendizaje, es por ello que la mayoría de las pruebas de evaluación formal, constituyen recursos útiles para valorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes logrados al terminar el ciclo. | | :Se realiza al terminar un proceso o ciclo educativo. Su fin principal consiste en certificar el grado en que las intenciones educativas se han alcanzado. Atiende principalmente, a los productos del aprendizaje, es por ello que la mayoría de las pruebas de evaluación formal, constituyen recursos útiles para valorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes logrados al terminar el ciclo. |
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| | + | ==Características de la evaluación== |
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| | + | Dentro del enfoque que impulsa la Transformación Curricular, la evaluación se caracteriza por lo siguiente. |
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| | + | {| width="65%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto" |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" |'''Continua ''' |
| | + | | valign="top" |Se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" |'''Integral ''' |
| | + | | valign="top" |Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano. |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" |'''Sistemática ''' |
| | + | | valign="top" |Se organiza de acuerdo con los grandes fines o propósitos de la educación articulándose alrededor de competencias. |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" |'''Flexible ''' |
| | + | | valign="top" |Se adapta a los procesos de cada grupo; es decir, tiene en cuenta las diferencias individuales, los intereses, las necesidades educativas de los y las estudiantes, así como las condiciones colaterales del Centro Escolar que afectan el proceso educativo. |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" |'''Interpretativa ''' |
| | + | | valign="top" |Busca comprender el significado de los procesos y los productos de los y las estudiantes. |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" |'''Participativa ''' |
| | + | | valign="top" |Involucra a todos los sujetos del proceso educativo. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ==Técnicas de evaluación que se sugieren== |
| | + | |
| | + | La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuestos. |
| | + | |
| | + | :1. Técnicas que se basan en la observación, utilizan los siguientes instrumentos para el registro de la información recabada para la evaluación. |
| | + | ::*Listas de Cotejo |
| | + | ::*Escalas de rango o de valoración Rúbricas. |
| | + | :2. Técnicas que enfocan el desempeño utilizan los siguientes instrumentos para su aplicación. |
| | + | ::*Preguntas - abiertas y cerradas Portafolio |
| | + | ::*Diario |
| | + | ::*Debate |
| | + | ::*Ensayos |
| | + | ::*Estudio de casos |
| | + | ::*Mapas conceptuales, diagramas, esquemas, líneas de tiempo Proyectos |
| | + | ::*Solución de problemas |
| | + | ::*Texto paralelo |
| | + | |
| | + | [[Category:Primaria]] [[Category:Generales]] [[Category:Evaluación]] |