Busca en cnbGuatemala con Google
150 bytes añadidos
, hace 3 años
Línea 1: |
Línea 1: |
| {{Título}} | | {{Título}} |
| + | Es aquella se pretende analizar los contenidos de algún texto. |
| __TOC__ | | __TOC__ |
| ==Antes de empezar== | | ==Antes de empezar== |
Línea 9: |
Línea 10: |
| -+ 2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe. | | -+ 2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe. |
| -+ 3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa. | | -+ 3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa. |
− | -+ 4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma. | + | -+ 4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un primer idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma. |
| +- 5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje. | | +- 5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje. |
| </quiz> | | </quiz> |
Línea 35: |
Línea 36: |
| # [[/De la teoría a la práctica/]] | | # [[/De la teoría a la práctica/]] |
| # [[/Para practicar/]] | | # [[/Para practicar/]] |
| + | |
| + | [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Enseñanza_de_la_comprensión_lectora]] |