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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | + | Es aquella se pretende analizar los contenidos de algún texto. |
| | __TOC__ | | __TOC__ |
| | ==Antes de empezar== | | ==Antes de empezar== |
| − | <quiz display=simple class="wikitable"> | + | <quiz display=simple> |
| | {¿Qué sabe sobre la comprensión lectora? Lea y reflexione sobre las siguientes afirmaciones y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas. | | {¿Qué sabe sobre la comprensión lectora? Lea y reflexione sobre las siguientes afirmaciones y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas. |
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| | -+ 2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe. | | -+ 2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe. |
| | -+ 3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa. | | -+ 3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa. |
| − | -+ 4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma. | + | -+ 4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un primer idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma. |
| | +- 5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje. | | +- 5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje. |
| | </quiz> | | </quiz> |
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| | ==Para enseñar la comprensión lectora, en este capítulo puedo encontrar == | | ==Para enseñar la comprensión lectora, en este capítulo puedo encontrar == |
| | + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.71).png|50px|right]] |
| | #Cómo determinar si mis estudiantes poseen las habilidades para comprender un texto. | | #Cómo determinar si mis estudiantes poseen las habilidades para comprender un texto. |
| | #Cómo identificar los momentos del proceso lector y los niveles de comprensión lectora. | | #Cómo identificar los momentos del proceso lector y los niveles de comprensión lectora. |
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| | <!-----[[/Antes de empezar/]] | | <!-----[[/Antes de empezar/]] |
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| − | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.71).png|50px|right]]
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| | # [[/Definición/]] | | # [[/Definición/]] |
| | # [[/Propósito e importancia|Propósito e importancia: por qué y para qué se debe enseñar la comprensión lectora]] | | # [[/Propósito e importancia|Propósito e importancia: por qué y para qué se debe enseñar la comprensión lectora]] |
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| | # [[/Elementos clave de la comprensión/]] | | # [[/Elementos clave de la comprensión/]] |
| | # [[/De la teoría a la práctica/]] | | # [[/De la teoría a la práctica/]] |
| − | # [[/Para practicar/]][[Category:Book:Enseñanza_de_la_comprensión_lectora]] | + | # [[/Para practicar/]] |
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| | + | [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Enseñanza_de_la_comprensión_lectora]] |