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Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/De la teoría a la práctica (editar)
Revisión del 03:59 14 sep 2017
, hace 6 años→Estrategias para enseñar a los estudiantes a tomar conciencia de su papel como lectores
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<center><small>'''Figura 56. Tipos de pregunta'''</small></center>
<center><small>'''Figura 56. Tipos de pregunta'''</small></center>
Una vez que los estudiantes dominan las estrategias, se organizan en grupos de aprendizaje cooperativos. Pueden ser grupos de 4 o 5 estudiantes. En cada grupo hay roles asignados que pueden variar por turnos: líder, detector de errores de comprensión, locutor, alentador, periodista y supervisor del tiempo.
Una vez que los estudiantes dominan las estrategias, se organizan en grupos de aprendizaje cooperativos. Pueden ser grupos de 4 o 5 estudiantes. En cada grupo hay roles asignados que pueden variar por turnos: líder, detector de errores de comprensión, locutor, alentador, periodista y supervisor del tiempo.
== Instrumento para auto monitorear la metacomprensión, para uso en primero y segundo grados ==
== Instrumento para auto monitorear la metacomprensión, para uso en primero y segundo grados ==