Estrategias metacognitivas - revisión

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+ Textos informativos y narrativos.
 
+ Textos informativos y narrativos.
  
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{Revisa las siguientes afirmaciones y selecciona Verdadero o Falso, según corresponda.
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{<br><br> ''Lee y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones relacionadas con el tema de la prevención de violencia en el ámbito escolar y selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas.'' }
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{Las estrategias para comprender una lectura son iguales para textos narrativos e informativos.   
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+- 4. El docente puede ayudar a los estudiantes a usar la estrategia de la predicción usando las ilustraciones de la portada y el título del libro.   
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== Aplicación en el aula ==
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{La destreza para encontrar causa y efecto se aplica solo a textos informativos. 
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* Te instamos a ejercitar, de una en una, estrategias metacognitivas que ayuden a tus estudiantes a ser lectores protagonistas de su proceso lector.
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{El lector monitorea su progreso para comprobar si las estrategias que está usando son efectivas.
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* Destaca la importancia que tienen dichas estrategias en todas las asignaturas y todo tipo de lecturas, ya sean narrativas o informativas.
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|type="()" }
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* Observa cómo se convierten tus alumnos en lectores autónomos y anota el avance de cada uno.
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+ Verdadero
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* Apoya a los que necesiten más ejercitación.
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- Falso
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* Comparte tu experiencia en tu portafolio y con otros colegas.
 
  
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{Cuándo la información está implícita, los estudiantes tienen que usar operaciones mentales más complejas. 
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{¿Ensayaste alguna aplicación en el aula?
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|type="()" }
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|type="()"}
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+ Verdadero
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+ Sí
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- Falso
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|| ¡Bien! Continúa aprendiendo sobre la [[Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/Enseñar metacomprensión en los primeros grados|metacomprensión en el siguiente capítulo]].
 
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- No
 
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|| Ánimo, inténtalo. Lo que se recomienda aquí solo sirve si lo aplicas en el aula con tus estudiantes.
 
  
 
{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
 
{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
 
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{{Reflexión final}}
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[[Categoría:Quiz]]

Revisión actual del 13:32 7 feb 2019

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A continuación, se presentan varios enunciados, seguidos de respuestas de opción múltiple. Selecciona la que consideres correcta.

1 Al automonitorear su comprensión lectora, los niños pueden verificar:

Si lograron el propósito de la lectura.
Si necesitan buscar una lectura más fácil.
Si tienen fluidez lectora.

2 Es importante que las estrategias de la metacomprensión se ubiquen:

En los primeros grados de primaria.
Antes, durante y después de una lectura.
En los últimos tres grados de primaria.

3 Para facilitar la comprensión de textos informativos, es necesario que los estudiantes aprendan a:

Detectar información relevante: enfocarse en lo principal y no en los detalles.
Identificar al personaje principal y diferenciarlo de los secundarios.
Imaginar los lugares, personajes y sentimientos que se describen en el texto.

4 Establecer la secuencia en que ocurrieron los hechos, es una estrategia metacognoscitiva útil para comprender:

Textos informativos.
Textos narrativos.
Textos informativos y narrativos.


Lee y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones relacionadas con el tema de la prevención de violencia en el ámbito escolar y selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas.

5 Las estrategias para comprender una lectura son iguales para textos narrativos e informativos.

Verdadero
Falso

6 La facilidad para comprender los textos depende del vocabulario y la información presentada.

Verdadero
Falso

7 Los estudiantes tienen más facilidad para responder preguntas sobre un texto cuando tienen que inferir la información.

Verdadero
Falso

8 El docente puede ayudar a los estudiantes a usar la estrategia de la predicción usando las ilustraciones de la portada y el título del libro.

Verdadero
Falso

9 Las predicciones se complementan a lo largo del texto con verificaciones de si fueron acertadas o equivocadas.

Verdadero
Falso

10 Para comprender un texto narrativo es necesario diferenciar entre hechos y opiniones.

Verdadero
Falso

11 La comprensión lectora se favorece cuando se permite que los niños realicen una lectura rápida y superficial para conocer de lo que trata un texto.

Verdadero
Falso

12 La destreza para encontrar causa y efecto se aplica solo a textos informativos.

Verdadero
Falso

13 El lector monitorea su progreso para comprobar si las estrategias que está usando son efectivas.

Verdadero
Falso

14 Cuándo la información está implícita, los estudiantes tienen que usar operaciones mentales más complejas.

Verdadero
Falso
Comprueba tus respuestas seleccionando el botón Enviar.

Aplicación en el aula
Ahora que ya completaste la prueba, piensa cómo aplicarás lo aprendido con tus estudiantes. Selecciona este vínculo.
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