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| | <div style="background-color:#ffff00; border-radius:6px"><center><big>'''Glosario'''</big></center></div> | | <div style="background-color:#ffff00; border-radius:6px"><center><big>'''Glosario'''</big></center></div> |
| − | <div style="color:#0068ab;"><big>'''El pensamiento en voz alta '''</big></div> Consiste en que el estudiante explica en voz alta su pensamiento (durante o después) en la realización de una tarea de lectura. | + | <div style="color:#0068ab;"><big>'''El pensamiento en voz alta '''</big></div><div style="padding:5px">Consiste en que el estudiante explica en voz alta su pensamiento (durante o después) en la realización de una tarea de lectura. </div> |
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| − | La evaluación formativa es una forma de evaluar la comprensión lectora en el aula. Esta tiene la doble función; por una parte, informa al estudiante de cómo van avanzando y en qué punto de su aprendizaje se encuentra. Por otra parte, informar a los docentes sobre el aprendizaje de sus estudiantes para tomar decisiones respecto de la enseñanza. | + | La evaluación formativa es una forma de evaluar la comprensión lectora en el aula. Esta tiene doble función; por una parte, informa al estudiante de cómo va avanzando y en qué punto de su aprendizaje se encuentra. Por otra parte, informar al docente sobre el aprendizaje de sus estudiantes para tomar decisiones respecto de la enseñanza. |
| − | La evaluación formativa se integra al proceso de enseñanza-aprendizaje, pues es una forma de apoyar el proceso. Además, debe ser estimulante para los estudiantes, para comprobar su propia comprensión (metacomprensión) y avanzar por sí mismos en su desarrollo lector. | + | |
| − | Desde esta perspectiva, de la evaluación formativa, el error deja de ser considerado como fracaso a ser una fuente de información sobre las dificultades específicas de los estudiantes. Además, requiere que el docente use diversos instrumentos para observar y medir lo que los estudiantes pueden o no hacer respecto a la comprensión, en diversos textos y en momentos distintos de su aprendizaje. | + | La evaluación formativa se integra al proceso de enseñanza-aprendizaje, pues es una forma de apoyar ese proceso. Además, debe ser estimulante para los estudiantes, para comprobar su propia comprensión (metacomprensión) y avanzar por sí mismos en su desarrollo lector. |
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| | + | Desde la perspectiva de la evaluación formativa, el error deja de ser considerado como fracaso para ser una fuente de información sobre las dificultades específicas de los estudiantes. Además, requiere que el docente use diversos instrumentos para observar y medir lo que los estudiantes pueden o no hacer respecto a la comprensión, en diversos textos y en momentos distintos de su aprendizaje. |
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| | + | Gutiérrez Pérez<ref>Gutierrez-Braojos, C., & Salmerón, H. (2012). “Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. Profesorado”. ''Revista de Currículum y Formación del Profesorado'', 16(1).</ref> <sup>p.196</sup> afirma que para evaluar las estrategias de comprensión lectora pueden usarse las siguientes técnicas: pensamiento en voz alta, la entrevista y la observación durante la lectura y los cuestionarios. |
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| − | Gutiérrez Pérez por Gutierrez-Braojos y Salmerón, H. (2012.196) afirman que para evaluar las estrategias de comprensión lectora pueden usarse las siguientes técnicas: pensamiento en voz alta, la entrevista y la observación durante la lectura y los cuestionarios.
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| | A continuación, se ofrecen dos ejemplos de instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. | | A continuación, se ofrecen dos ejemplos de instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. |
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| | El docente puede llevar un registro, por estudiante o por grupo, donde anote la información del avance del estudiante según la evaluación formativa que realiza en diversos momentos. | | El docente puede llevar un registro, por estudiante o por grupo, donde anote la información del avance del estudiante según la evaluación formativa que realiza en diversos momentos. |
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| | + | ==Referencias == |
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| | + | [[Categoría:Lectura]] |