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Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje con contenidos (editar)

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{{DISPLAYTITLE:Estándares de aprendizaje con contenidos básicos e indicadores}}

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__TOC__

+

<div style="text-align:center; color:gray; width:85%; margin:1em auto 1em auto" class="nomobile">''Selecciona '''''[Expandir]''''' para ver los estándares, contenidos básicos e indicadores de cualquier área y nivel.''</div>

== Lectoescritura funcional ==

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel inicial

+

|+ style="background-color:#bdfffe; border:dotted 1px gray"| Nivel inicial

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

| colspan="1" |'''Estándar 1.'''

Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar)

Línea 15: Línea 19:

* Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español.

* Responde a preguntas literales sobre un texto leído.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2. y 3.'''

Comprende en forma global de qué trata el texto leído.

Línea 24: Línea 28:

* Identifica el tema del texto leído.

* Parafrasea de qué se tata un texto leído.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas.

Línea 33: Línea 37:

* Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos.

* Identifica la forma y organización de textos instructivos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen.

Línea 42: Línea 46:

| colspan="1" |

* Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Escribe y copia textos cortos con letra clara.

Línea 55: Línea 59:

* Copia textos cortos con legibilidad, respetando la normativa del idioma (mayúsculas y minúsculas, punto final y coma).

* Escribe textos cortos utilizando el trazo de las letras mayúsculas, minúsculas y los aspectos formales de la escritura.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales.

Línea 64: Línea 68:

|

* Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales informales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Expresa ideas y opiniones en interacciones informales.

Línea 77: Línea 81:

* respetando normas de cortesía.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel básico

+

|+ style="background-color:#c6ffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel básico

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Lee en voz alta de forma automática comprendiendo lo leído.

Línea 95: Línea 99:

* ritmo y entonación.

* Explica con sus palabras de qué trata un texto leído.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído.

Línea 105: Línea 109:

|

* Identifica ideas principales y secundarias de los textos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno.

Línea 117: Línea 121:

* Búsqueda rápida de la información en textos dados.

* Identifica qué ideas de un texto le sirven para resolver una tarea cotidiana.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones.

Línea 126: Línea 130:

|

* Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende.

Línea 134: Línea 138:

|

* Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Escribe textos cortos para solicitar o proporcionar información, respetando los formatos preestablecidos y la normativa del idioma.

Línea 147: Línea 151:

* Redacta cartas para solicitar o proporcionar información respetando la normativa del idioma.

* Completa formularios de diferente índole. Redacta afiches y otros textos semejantes.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales formales.

Línea 158: Línea 162:

* Nombra las ideas principales de los mensajes expresados por sus

* interlocutores en interacciones orales formales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Expresa ideas y opiniones, en interacciones formales.

Línea 169: Línea 173:

* Expresa opiniones en conversaciones orales, en forma personal o a través de un medio de comunicación, sostenidas en ámbitos formales.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel intermedio

+

|+ style="background-color:#ffffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel intermedio

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación en situaciones de su ámbito individual.

Línea 182: Línea 186:

|

* Lee con precisión, ritmo y entonación textos de más de trescientas palabras.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Realiza predicciones e inferencias, identificando causas y consecuencias de un hecho e interpretando el significado de textos e ilustraciones.

Línea 195: Línea 199:

* Realiza predicciones e inferencias del contenido del texto.

* Identifica información contenida en tablas, gráficas o ilustraciones presentadas en un texto.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral.

Línea 206: Línea 210:

* Completa formularios usados en el ámbito personal, laboral y público.

* Identifica el propósito del mensaje en afiches, avisos y otros textos de la misma índole.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones.

Línea 214: Línea 218:

|

* Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Infiere el significado de palabras que le son desconocidas mediante el uso del contexto en el que son utilizadas.

Línea 222: Línea 226:

|

* Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando claves de contexto.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Escribe textos para informar o persuadir respetando la normativa del idioma.

Línea 232: Línea 236:

# Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada.

|

−

* Redacta cartas, informes y otros textos informativos ~~respectando~~ la estructura de estos y la normativa del idioma.

+

* Redacta cartas, informes y otros textos informativos respetando la estructura de estos y la normativa del idioma.

* Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Escucha activamente comprendiendo el mensaje y puntos de vista de sus interlocutores en interacciones orales formales.

Línea 246: Línea 250:

* Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal.

* Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa.

Línea 257: Línea 261:

* Expresa sus opiniones y escucha las de los demás respetuosamente, en conversaciones formales, reuniones, asambleas y otras formas de interacción oral.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel avanzado

+

|+ style="background-color:#ffe1d4; border:dotted 1px gray"| Nivel avanzado

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación ante otras personas.

Línea 269: Línea 273:

|

* Lee en voz alta, frente a otras personas, con precisión, ritmo y entonación, textos de diferente índole.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor.

Línea 282: Línea 286:

* Establece el punto de vista del autor presentado en el texto leído. Reflexiona a partir de lo leído estableciendo conclusiones basadas

* en la lectura.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral.

Línea 294: Línea 298:

* Utiliza las ideas principales, secuencias y generalizaciones para fundamentar la solución de situaciones o problemas del entorno laboral.

* Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones.

Línea 302: Línea 306:

|

* Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes.

Línea 314: Línea 318:

* Confirma el significado de palabras, mediante diversas fuentes de

* consulta.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Escribe textos que incluyen resúmenes de actividades y de puntos de vista, respetando la normativa del idioma.

Línea 323: Línea 327:

* Redacta informes donde plasma resúmenes de actividades, respetando la normativa del idioma.

* Escribe informes para expresar su punto de vista sobre una situación, utilizando argumentos que se puedan comprobar.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Escucha activamente comprendiendo y registrando los elementos relevantes del mensaje y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.

Línea 333: Línea 337:

* Relaciona y diferencia la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.

* Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.

Línea 344: Línea 348:

* Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.

|}

+

== Matemáticas y finanzas funcionales ==

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel inicial

+

|+ style="background-color:#bdfffe; border:dotted 1px gray"| Nivel inicial

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Ordena eventos y sucesos utilizando los números ordinales del primero al vigésimo.

Línea 361: Línea 366:

* Usa los números ordinales para ordenar eventos y sucesos en su

* ámbito laboral y personal.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Compara fracciones de igual denominador y decimales -hasta décimos-, y las relaciona con su entorno.

Línea 375: Línea 380:

* Ordena fracciones de igual denominador.

* Ordena números decimales hasta décimos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación.

Línea 384: Línea 389:

* Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato.

* Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Identifica los estados posibles, imposibles y probables.

Línea 394: Línea 399:

* Identifica sucesos y estados en su entorno.

* Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Identifica las unidades de medida de longitud, peso, moneda y tiempo para utilizarlas en situaciones cotidianas.

Línea 409: Línea 414:

* Lee y escribe valores monetarios.

* Establece fechas de actividades usando el calendario gregoriano.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.

Línea 418: Línea 423:

|

* Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.

Línea 427: Línea 432:

* Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios.

* Hace estimaciones del valor monetario de objetos o servicios.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal.

Línea 436: Línea 441:

* Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal.

* Calcula el valor monetario de sus ingresos y egresos personales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Reconoce que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero.

Línea 445: Línea 450:

|

* Explica con sus palabras que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Expresa su interpretación de un problema de su entorno.

Línea 455: Línea 460:

* Expresa con sus palabras su interpretación de un problema de su problema de su entorno personal, social y familiar.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel básico

+

|+ style="background-color:#c6ffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel básico

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros.

Línea 471: Línea 476:

* Realiza sumas y restas con números enteros de 0 a 9,999.

* Resuelve situaciones o problemas que requieren la operación de adición y sustracción de números enteros.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno.

Línea 484: Línea 489:

* Ordena números decimales hasta centésimos.

* Establece comparaciones entre fracciones de diferente denominador y decimales hasta centésimos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación.

Línea 493: Línea 498:

* Interpreta tablas de frecuencia.

* Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Calcula la probabilidad de ocurra un evento.

Línea 503: Línea 508:

* Determina la probabilidad de que ocurra un evento.

* Calcula la probabilidad de eventos de su entorno inmediato.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes

Línea 516: Línea 521:

* Calcula el volumen de cuerpos sólidos regulares.

* Resuelve problemas aplicando conceptos de medidas de longitud, superficie y volumen.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas.

Línea 526: Línea 531:

* Explica con sus palabras qué es valor monetario.

* Realiza operaciones aritméticas para calcular valores monetarios.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.

Línea 535: Línea 540:

* Explica con sus palabras el uso de documentos que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.

* Completa documentos como vales, recibos, cheques y otros que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes.

Línea 544: Línea 549:

|

* Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción.

Línea 552: Línea 557:

|

* Describe y ejemplifica situaciones en las que se maneja efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción personal y comercial en su comunidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución.

Línea 562: Línea 567:

* Plantea soluciones a problemas de su entorno.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel intermedio

+

|+ style="background-color:#ffffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel intermedio

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros.

Línea 577: Línea 582:

* Resuelve operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.

* Resuelve problemas que requieren la suma, resta, multiplicación y división de números enteros.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales.

Línea 592: Línea 597:

* Resuelve operaciones combinadas de suma y resta de números decimales.

* Resuelve situaciones o problemas de su entorno inmediato, que requieren la suma y resta de fracciones o números decimales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Representa en gráficas datos de su entorno.

Línea 602: Línea 607:

* Elabora gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del

* entorno.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Compara los eventos según su probabilidad de suceder.

Línea 612: Línea 617:

* Compara eventos independientes según su probabilidad de suceder.

* Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Calcula los valores de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.

Línea 623: Línea 628:

* Calcula perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.

* Resuelve problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local.

Línea 632: Línea 637:

* Identifica el costo de productos y servicios en moneda nacional.

* Compara productos o servicios en función de las características (cantidad, peso, volumen, frecuencia, etc.) y el precio de los mismos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones.

Línea 644: Línea 649:

* Calcula el valor de un servicio, considerando el valor del tiempo y del trabajo.

* Compara precios, costos o salarios de objetos y servicios para la toma de decisiones.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley.

Línea 656: Línea 661:

* Calcula salarios netos por mes y semana aplicando descuentos y prestaciones de ley en Guatemala.

* Calcula las utilidades de un negocio real o hipotético en su comunidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros.

Línea 667: Línea 672:

* Calcula intereses en préstamos y planes de ahorro ofrecidos en el Sistema Bancario del país y otros que se brinden en el contexto.

* Explica las ventajas y desventajas del uso de crédito en situaciones personales y comerciales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno.

Línea 676: Línea 681:

* Organiza la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel avanzado

+

|+ style="background-color:#ffe1d4; border:dotted 1px gray"| Nivel avanzado

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria.

Línea 691: Línea 696:

* Resuelve operaciones combinadas de números enteros utilizando signos de agrupación y jerarquía de las operaciones aritméticas.

* Resuelve problemas que requieren la operación combinada (suma, resta, multiplicación y división) de números enteros.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones.

Línea 701: Línea 706:

* Suma y resta mentalmente números decimales y fracciones aplicando redondeo y estimación.

* Calcula mentalmente sumas y restas de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación, para resolver situaciones del entorno.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica.

Línea 712: Línea 717:

* Calcula la media, la moda y el rango de datos.

* Compara la frecuencia de datos representados gráficamente.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos.

Línea 721: Línea 726:

* Calcula la probabilidad de eventos y su frecuencia.

* Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda.

Línea 730: Línea 735:

* Calcula equivalencias entre diferentes sistemas de medidas.

* Resuelve problemas del entorno aplicando equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local.

Línea 740: Línea 745:

* Identifica monedas internacionales usadas en transacciones comerciales y personales en el país.

* Compara precios expresados en monedas internacionales versus la de uso local, de productos o servicios.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto.

Línea 754: Línea 759:

* Calcula el balance y lleva el control del debe y el haber de un negocio.

* Emite una opinión informada con relación a un presupuesto y el balance financiero de una situación relacionada con su entorno laboral.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso.

Línea 763: Línea 768:

* Calcula el presupuesto de un servicio o producto para ofrecerlo o solicitarlo.

* Calcula la planilla de pagos de trabajadores de una pequeña empresa.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios.

Línea 772: Línea 777:

* Calcula el interés simple de un capital dado anualmente y el descuento al precio de mercaderías en una situación de su contexto.

* Utiliza el cálculo de intereses para estudiar ofertas de créditos que se tienen en su comunidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno.

Línea 782: Línea 787:

|}

== Salud sexual y reproductiva ==

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel inicial

+

|+ style="background-color:#bdfffe; border:dotted 1px gray"| Nivel inicial

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1. y 2.'''

Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal.

Línea 797: Línea 802:

* Enuncia hábitos básicos de higiene y cuidado personal.

* Reflexiona sobre su práctica personal de hábitos y cuidados básicos de higiene y salud en su vida cotidiana.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Describe el proceso biológico de la reproducción humana.

Línea 805: Línea 810:

|

* Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada.

Línea 815: Línea 820:

* Explica la importancia de decidir el número de hijos e hijas que se desea tener.

* Argumenta la importancia de la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud.

Línea 824: Línea 829:

* Nombra las razones y medidas de atención prenatal desde el primer trimestre del embarazo.

* Describe las medidas de atención durante el parto y el posparto

−

|-

+

|- valign="top"

| colspan="1" |'''Estándar 6.'''

Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones.

Línea 835: Línea 840:

| colspan="1" |

* Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas.

Línea 843: Línea 848:

|

* Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género.

Línea 852: Línea 857:

|

* Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género.

−

|-

+

|- valign="top"

| colspan="1" |'''Estándar 9.'''

Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno.

Línea 866: Línea 871:

* Enumera formas de prevenir la violencia en la familia, centro educativo y comunidad.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel básico

+

|+ style="background-color:#c6ffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel básico

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes.

Línea 880: Línea 885:

|

* Menciona las partes y las funciones de los órganos sexuales de hombres y mujeres.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas.

Línea 891: Línea 896:

* Describe las dimensiones de la sexualidad.

* Relaciona las dimensiones de la sexualidad con las prácticas cotidianas en su comunidad y sus implicaciones.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo.

Línea 900: Línea 905:

|

* Ejemplifica las distintas dimensiones del embarazo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Describe los métodos de planificación familiar.

Línea 920: Línea 925:

* Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto.

* Nombra las instituciones donde puede conseguir los métodos de planificación familiar.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto.

Línea 934: Línea 939:

* Menciona los signos y señales de peligro en la salud de la mujer durante el embarazo, parto y posparto.

* Identifica prácticas comunitarias beneficiosas durante el embarazo, el parto y posparto.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida.

Línea 944: Línea 949:

|

* Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas.

Línea 953: Línea 958:

|

* Lista ejemplos de derechos sexuales y reproductivos de las personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad.

Línea 962: Línea 967:

|

* Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género.

Línea 974: Línea 979:

* Propone formas de prevención de la violencia basada en el género en la familia, escuela y comunidad.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel intermedio

+

|+ style="background-color:#ffffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel intermedio

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él.

Línea 987: Línea 992:

* Enumera hábitos de higiene personal para la conservación de la salud sexual y reproductiva.

* Enuncia las medidas de prevención para conservar la salud sexual y reproductiva.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Aplica los conocimientos adquiridos sobre salud sexual y reproductiva en la toma de decisiones personales, anticipando las consecuencias sobre su futuro.

Línea 996: Línea 1001:

| colspan="1" |

* Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo.

Línea 1004: Línea 1009:

|

* Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar.

Línea 1012: Línea 1017:

|

* Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida.

Línea 1025: Línea 1030:

* Comunica los principales cuidados de las madres y los niños durante el primer año de vida.

* Identifica prácticas tradicionales beneficiosas para el fomento de la salud de las madres y los niños y niñas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva.

Línea 1034: Línea 1039:

|

* Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente.

Línea 1046: Línea 1051:

* Clasifica los derechos sexuales y reproductivos ubicándolos en el marco legal vigente en Guatemala.

* Describe el marco legal nacional que ampara las decisiones informadas en salud sexual y reproductiva.

−

|-

+

|- valign="top"

| colspan="1" |'''Estándar 8.'''

Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas.

Línea 1057: Línea 1062:

* Explica qué es equidad e inequidad de género.

* Describe las prácticas de exclusión e inequidad por género en su comunidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo.

Línea 1071: Línea 1076:

* Lista medidas de prevención y atención de las víctimas de abuso y violencia sexual.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel avanzado

+

|+ style="background-color:#ffe1d4; border:dotted 1px gray"| Nivel avanzado

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano.

Línea 1084: Línea 1089:

| colspan="1" |

* Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato.

Línea 1094: Línea 1099:

|

* Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social.

Línea 1104: Línea 1109:

* Explica las consecuencias de los embarazos en la adolescencia y las medidas de prevención.

* Explica mecanismos para orientar y apoyar a madres adolescentes.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH.

Línea 1114: Línea 1119:

|

* Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos.

Línea 1124: Línea 1129:

|

* Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva.

Línea 1134: Línea 1139:

|

* Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal.

Línea 1145: Línea 1150:

* Relaciona sus decisiones en materia de salud sexual y reproductiva con el marco legal.

* Lista los organismos del Estado encargados de hacer cumplir el marco legal en materia de salud sexual y reproductiva.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica.

Línea 1156: Línea 1161:

* Identifica los comportamientos propios de los hombres y las mujeres para fomentar relaciones igualitarias.

* Comunica prácticas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en la escuela, el trabajo y el hogar.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia

Línea 1167: Línea 1172:

|}

== Formación ciudadana ==

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel inicial

+

|+ style="background-color:#bdfffe; border:dotted 1px gray"| Nivel inicial

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Identifica sus propias características individuales y sociales.

Línea 1181: Línea 1186:

* Enumera las características físicas y personales que lo definen a sí mismo, así como las que son propias de su familia y su comunidad.

* Comunica los valores que son propios de su familia y de su comunidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Manifiesta su aceptación y valoración como persona.

Línea 1189: Línea 1194:

|

* Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica.

Línea 1198: Línea 1203:

|

* Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Diferencia entre hechos y opiniones.

Línea 1206: Línea 1211:

* Identifica las características propias de una opinión, y las propias de un hecho.

* Emite su opinión sobre un hecho.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Interactúa oralmente con otros.

Línea 1214: Línea 1219:

|

* Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras.

Línea 1223: Línea 1228:

* Identifica datos y características propias de su cultura y de otras.

* Reconoce características de otras culturas y es capaz de establecer paralelismos y diferencias con la suya propia.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.

Línea 1232: Línea 1237:

* Explica la importancia de la organización comunitaria.

* Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos.

Línea 1240: Línea 1245:

|

* Ejemplifica qué es un deber y un derecho.

−

|-

+

|- valign="top"

|Estándares 9.

Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana.

Línea 1249: Línea 1254:

* Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel básico

+

|+ style="background-color:#c6ffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel básico

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar.

Línea 1264: Línea 1269:

* Describe las características personales, familiares y sociales que definen su identidad.

* Demuestra aceptación de sí mismo y de los demás.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona.

Línea 1273: Línea 1278:

* Describe comportamientos que muestran respeto, aprecio y aceptación al relacionarse con otras personas.

* Se relaciona con respeto hacia otras personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo.

Línea 1284: Línea 1289:

* Identifica formas de practicar valores.

* Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos influyen en las decisiones colectivas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada.

Línea 1295: Línea 1300:

* Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos.

* Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Identifica las habilidades necesarias para dialogar.

Línea 1304: Línea 1309:

|

* Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Explica la diferencia y la riqueza de la multiculturalidad y la interculturalidad.

Línea 1314: Línea 1319:

* Identifica las diferencias entre interculturalidad y multiculturalidad.

* Describe el valor de la multiculturalidad y la interculturalidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7'''

Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales.

Línea 1323: Línea 1328:

* Esquematiza la interrelación entre formas de organización a nivel municipal, departamental y nacional.

* Lista ejemplos de temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8'''

Conoce los deberes y derechos de un ciudadano guatemalteco de acuerdo con el marco legal vigente.

Línea 1333: Línea 1338:

* Nombra derechos y deberes de un ciudadano guatemalteco según el marco legal vigente.

* Describe el contenido de leyes que atañen a la vida de los jóvenes.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9'''

Explica la importancia de su participación y compromiso ciudadano en beneficio de su familia, comunidad y país.

Línea 1345: Línea 1350:

* Manifiesta compromiso, solidaridad y empatía ante grupos o personas.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel intermedio

+

|+ style="background-color:#ffffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel intermedio

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Reconoce y respeta tanto la identidad, como la cultura de su comunidad.

Línea 1359: Línea 1364:

* Enumera las características de la comunidad a la que pertenece.

* Interactúa mostrando respeto al relacionarse en las actividades de las comunidades y de las instituciones a las que pertenece.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Manifiesta tolerancia y respeto hacia las distintas formas de ser, pensar y actuar de las personas.

Línea 1370: Línea 1375:

* Interactúa con asertividad y respeto.

* Se relaciona de forma cooperativa y colaboradora al trabajar con otras personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad.

Línea 1380: Línea 1385:

* Establece la relación entre causas y consecuencias de sus acciones para sí mismo y para los demás.

* Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas.

Línea 1391: Línea 1396:

* Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva.

* Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo.

Línea 1402: Línea 1407:

* Ejemplifica situaciones en las que puede utilizar el diálogo para lograr un objetivo.

* Dialoga con un objetivo claro con otra persona.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Explica la importancia del respeto a la interculturalidad para la convivencia pacífica.

Línea 1412: Línea 1417:

* Ejemplifica conductas que implican buen trato en las relaciones sociales en ámbitos interculturales y multiculturales.

* Propone acciones personales y grupales para la vivencia del respeto y la solidaridad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Comprende cuáles son los organismos del Estado guatemalteco y cómo se relacionan entre sí.

Línea 1422: Línea 1427:

* Describe los diferentes organismos del Estado guatemalteco y su función.

* Esquematiza la interrelación entre los diferentes organismos del Estado Guatemalteco y su relación con los niveles de organización comunitaria.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Relaciona los derechos y deberes con los órganos encargados de su aplicación en el Estado guatemalteco.

Línea 1433: Línea 1438:

* Ejemplifica situaciones en las que se aplican los Derechos Humanos a través de los órganos del Estado.

* Enumera sus deberes y derechos como ciudadano joven.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Reconoce diferentes formas de participación ciudadana como medio para transformar y mejorar su vida, su comunidad y su país.

Línea 1445: Línea 1450:

* Describe las funciones que realizan personas y organizaciones a favor de la ciudadanía y la organización comunitaria.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel avanzado

+

|+ style="background-color:#ffe1d4; border:dotted 1px gray"| Nivel avanzado

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Reconoce su identidad como guatemalteco y respeta la identidad cultural de los pueblos del país y de otros.

Línea 1459: Línea 1464:

|

* Describe características de su identidad como guatemalteco. Comunica con respeto ideas sobre la cultura de los distintos pueblos del país.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Actúa con autonomía para elegir, tomar decisiones y asumir responsabilidades con base en información.

Línea 1472: Línea 1477:

* Demuestra autonomía, autocontrol, autorregulación y liderazgo en la toma de decisiones y en la asunción de responsabilidades, así como en su trato con los demás.

* Explica la relación entre las normas que rigen su comunidad y su país, y la convivencia pacífica.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Participa en la promoción del respeto a los Derechos Humanos y en la construcción de una cultura de paz.

Línea 1482: Línea 1487:

* Explica cómo los Derechos Humanos se relacionan con el bienestar de las personas y con la cultura de paz.

* Analiza los valores que practica en los distintos ámbitos en los que se desenvuelve.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones.

Línea 1491: Línea 1496:

* Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones.

* Explica los argumentos similares y diferentes a los suyos en los que se basa para tomar una decisión.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Utiliza el diálogo para resolver conflictos y lograr consensos en diferentes contextos.

Línea 1501: Línea 1506:

* Identifica puntos de conflicto y de consenso en un grupo.

* Utiliza el diálogo para tomar decisiones, formular acuerdos, lograr consensos y plantear soluciones y propuestas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Demuestra conocimiento, respeto y tolerancia a los integrantes de otras culturas.

Línea 1512: Línea 1517:

* Identifica comportamientos discriminatorios hacia su grupo étnico o hacia otros.

* Interactúa mostrando respeto hacia otros grupos étnicos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Identifica formas de participación en diferentes niveles de organización social para incidir en la toma de decisiones a nivel comunitario, municipal, departamental y nacional.

Línea 1521: Línea 1526:

* Identifica formas de participación en organizaciones comunitarias.

* Debate sobre las diferentes formas de organización y liderazgo juvenil, para encontrar soluciones a problemáticas locales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Conoce mecanismos para que el Estado guatemalteco cumpla con los derechos y deberes de todos los ciudadanos.

Línea 1528: Línea 1533:

|

* Enumera mecanismos lícitos de incidencia para que el Estado cumpla con sus obligaciones.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Apoya o se involucra en organizaciones de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía activa participativa.

Línea 1540: Línea 1545:

|}

== Tecnologías de la información y comunicación (TIC) ==

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel inicial

+

|+ style="background-color:#bdfffe; border:dotted 1px gray"| Nivel inicial

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Identifica dispositivos tecnológicos que se utilizan en diferentes contextos.

Línea 1555: Línea 1560:

* Nombra dispositivos tecnológicos que conoce.

* Reconoce dispositivos tecnológicos que se usan diferentes contextos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Identifica aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar actividades.

Línea 1563: Línea 1568:

* Nombra aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar.

* Reconoce funciones básicas de programación y manejo de tiempo en aplicaciones o dispositivos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Nombra formas o fuentes para consultar información en medios digitales.

Línea 1573: Línea 1578:

* Conoce rutas para consultar información digital.

* Enumera sitios o portales de información relevantes para su región.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Identifica herramientas digitales para la comunicación.

Línea 1582: Línea 1587:

* Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación.

* Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Identifica herramientas digitales para cooperar

Línea 1591: Línea 1596:

* Reconoce la tecnología como una herramienta para cooperar en diferentes contextos.

* Identifica herramientas digitales para el intercambio y cooperación.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Reconoce fuentes de información digitales relacionadas con sus intereses y necesidades.

Línea 1599: Línea 1604:

* Reconoce que la información de diferentes contextos se puede consultar digitalmente.

* Identifica diferentes acciones que pueden realizarse a través de medios digitales: consultas, confirmaciones, reservas, pagos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Describe cómo ingresar información en dispositivos digitales.

Línea 1608: Línea 1613:

* Describe la forma de ingreso de información en diferentes dispositivos digitales.

* Utiliza convenciones aceptadas para nombrar archivos digitales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Señala las ventajas y los efectos nocivos de la tecnología.

Línea 1618: Línea 1623:

* Ejemplifica ventajas y efectos nocivos del uso de la tecnología en diferentes contextos.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel básico

+

|+ style="background-color:#c6ffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel básico

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Utiliza conceptos básicos de tecnología para explicar usos simples de los dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.

Línea 1633: Línea 1638:

* Explica la función de diferentes dispositivos tecnológicos utilizando los conceptos pertinentes.

* Enumera diferentes contextos de utilización de dispositivos tecnológicos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales.

Línea 1641: Línea 1646:

* Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo.

* Maneja dispositivos electrónicos personales para medir y calcular su tiempo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Identifica características de las fuentes digitales de información que aseguran la confiabilidad y la calidad del contenido.

Línea 1651: Línea 1656:

* Nombra el origen y el autor de los documentos digitales que utiliza para demostrar su confiabilidad y calidad.

* Enumera criterios de confiabilidad y de calidad de los materiales digitales que utiliza.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Utiliza dispositivos digitales para la comunicación.

Línea 1659: Línea 1664:

* Selecciona el dispositivo digital según la intencionalidad de la comunicación.

* Utiliza herramientas digitales para comunicarse en diferentes contextos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Guarda y accede a información de contacto en dispositivos digitales.

Línea 1668: Línea 1673:

* Crea grupos de contactos para comunicarse y cooperar.

* Se comunica con los contactos para apoyar su trabajo y su aprendizaje.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Identifica oportunidades para aprender utilizando las tecnologías a su alcance.

Línea 1676: Línea 1681:

* Identifica diferentes opciones y medios digitales para aprender. Identifica oportunidades a su alcance para aprender a través de

* medios digitales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Almacena y ordena datos en los dispositivos tecnológicos a su alcance siguiendo métodos y procedimientos.

Línea 1685: Línea 1690:

* Almacena digitalmente datos ordenados por categorías utilizando estrategias que permitan identificarlos y diferenciarlos.

* Comprende la estructura básica de organización de información en dispositivos digitales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Relaciona el uso de la tecnología con los deberes y derechos de las personas.

Línea 1694: Línea 1699:

* Describe usos respetuosos, consigo mismo y con los demás al usar tecnología y herramientas digitales.

* Explica la relación entre el uso de tecnología y herramientas digitales con los deberes y los derechos de las personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Relaciona el uso de la tecnología con la salud y el entorno natural.

Línea 1706: Línea 1711:

* Explica la importancia del desecho adecuado de la tecnología para la conservación del medio ambiente.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel intermedio

+

|+ style="background-color:#ffffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel intermedio

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Explica las funciones de los dispositivos y sus aplicaciones digitales en situaciones de la vida cotidiana.

Línea 1720: Línea 1725:

* Describe las funciones principales de diferentes dispositivos tecnológicos.

* Relaciona la aplicación de las funciones de los dispositivos tecnológicos con actividades de la vida cotidiana.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Identifica principios básicos de aplicaciones para programar actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.

Línea 1728: Línea 1733:

* Utiliza al menos una aplicación y sus funciones para programar actividades de corto y mediano plazo.

* Describe recursos electrónicos para administrar su tiempo y cumplir con los tiempos establecidos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Selecciona la información digital según la confiabilidad de las fuentes.

Línea 1737: Línea 1742:

* Localiza información digital utilizando variedad de métodos y técnicas de búsqueda de acuerdo a un objetivo.

* Confronta y verifica la información que encuentra en la red para decidir sobre calidad y confiabilidad de las fuentes.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias.

Línea 1746: Línea 1751:

* Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad.

* Redacta mensajes electrónicos utilizando el lenguaje que corresponda según propósitos y audiencias.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Utiliza los recursos disponibles en plataformas digitales para el intercambio y la colaboración.

Línea 1755: Línea 1760:

* Identifica diferentes plataformas digitales para trabajo colaborativo.

* Colabora a distancia con otras personas para lograr objetivos comunes.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Organiza los recursos digitales identificados para consultarlos recurrentemente y aprender.

Línea 1764: Línea 1769:

* Almacena y organiza en formatos digitales los recursos identificados para el aprendizaje.

* Identifica fuentes de interés para su aprendizaje y las consulta regularmente.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Utiliza herramientas digitales para presentar datos en formato de texto y en forma gráfica.

Línea 1773: Línea 1778:

* Produce documentos textuales a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos.

* Produce documentos gráficos a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Utiliza dispositivos, herramientas e información respetando derechos y deberes, morales y éticos

Línea 1782: Línea 1787:

* Cita las fuentes y los autores de los materiales digitales que utiliza exigiendo el mismo respeto para sus propias producciones digitales.

* Demuestra respeto en el uso de herramientas digitales y tecnología.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Describe formas saludables de utilizar y descartar los dispositivos tecnológicos que utiliza.

Línea 1793: Línea 1798:

* Reconoce que los dispositivos tecnológicos tienen diversos elementos que pueden ser reutilizados y otros que pueden ser dañinos para el ambiente.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel avanzado

+

|+ style="background-color:#ffe1d4; border:dotted 1px gray"| Nivel avanzado

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Selecciona y maneja los dispositivos y sus aplicaciones digitales según sus necesidades personales y laborales.

Línea 1807: Línea 1812:

* Utiliza aplicaciones tecnológicas para satisfacer necesidades personales, familiares o de la comunidad.

* Resuelve y previene problemas relacionados con el funcionamiento de dispositivos que utiliza en su contexto cotidiano.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.

Línea 1815: Línea 1820:

* Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos.

* Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales.

Línea 1825: Línea 1830:

* Utiliza la información obtenida en medios digitales para responder preguntas o resolver problemas de su contexto inmediato.

* Produce compilaciones de información digital para realizar diferentes tareas, mencionando la fuente y considerando su confiablidad.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Utiliza herramientas digitales para comunicarse asertivamente.

Línea 1834: Línea 1839:

* Utiliza las herramientas digitales para expresar ideas y emociones.

* Utiliza creativamente distintos formatos digitales para presentar información y obtener respuestas esperadas según la audiencia.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Contribuye en espacios colaborativos digitales reconociendo las implicaciones de hacerlo.

Línea 1843: Línea 1848:

* Participa en espacios digitales comunicando sus opiniones, proponiendo ideas y sugiriendo recursos considerando contribuciones de otros participantes.

* Utiliza espacios colaborativos para mejorar sus habilidades y encontrar oportunidades de progreso laboral o de formación.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Utiliza la tecnología como herramienta para aprender y solucionar situaciones personales, laborales o de emprendimiento.

Línea 1853: Línea 1858:

* Describe la importancia de la utilización de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje, desarrollo personal y laboral.

* Utiliza recursos digitales para: detectar necesidades, solucionar problemas e identificar oportunidades personales laborales o de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Recopila, procesa y presenta información de distintas fuentes utilizando herramientas tecnológicas.

Línea 1863: Línea 1868:

* Tabula datos usando formatos digitales.

* Presenta datos con diferentes objetivos y en diferentes contextos utilizando herramientas digitales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Analiza el uso de la tecnología en situaciones de su entorno tomando en cuenta los deberes y derechos de las personas.

Línea 1874: Línea 1879:

* Distingue comunicaciones fraudulentas y conoce medios para verificarlas.

* Evalúa situaciones de diferentes contextos en el uso de la tecnología de acuerdo a principios éticos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Contribuye a evitar los efectos negativos de la tecnología en su entorno personal, natural y social.

Línea 1886: Línea 1891:

|}

== Formación laboral y emprendimiento ==

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel inicial

+

|+ style="background-color:#bdfffe; border:dotted 1px gray"| Nivel inicial

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Nombra sus intereses, fortalezas y debilidades para el inicio de la vida laboral.

Línea 1901: Línea 1906:

* Relaciona su condición actual con las oportunidades de empleo o emprendimiento.

* Explica la importancia de desarrollar las capacidades que pueden acercarlo al éxito laboral y/o de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida.

Línea 1914: Línea 1919:

* Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales.

* Identifica posibles trabajos o emprendimientos donde pueda desempeñarse, de acuerdo a sus intereses.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral.

Línea 1927: Línea 1932:

* Nombra los aprendizajes que logra de otros, al trabajar en equipo.

* Ejemplifica la importancia de trabajar en equipo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana.

Línea 1939: Línea 1944:

* Comunica sus dudas respecto a las instrucciones orales o escritas que se le dan.

* Sigue los procedimientos según instrucciones escritas u orales relacionadas con el ámbito laboral.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Explica la importancia de la iniciativa y autonomía personal en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 1950: Línea 1955:

* Da ejemplos de iniciativa y autonomía en el ámbito laboral.

* Explica la relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

| colspan="1" |'''Estándar 6.'''

Reconoce que las necesidades y deseos de las personas pueden convertirse en oportunidades de emprendimiento.

Línea 1960: Línea 1965:

* Realiza observaciones para identificar necesidades y deseos de las personas a su alrededor.

* Explica la relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Enumera los pasos necesarios para formular un proyecto nuevo.

Línea 1970: Línea 1975:

* Explica y ejemplifica la importancia de la creatividad en el ámbito laboral.

* Enumera los pasos necesarios para formular un proyecto nuevo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Describe la función del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 1982: Línea 1987:

* Identifica hábitos positivos para el manejo del dinero.

* Describe la relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva de las personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Describe la importancia y necesidad de las reglas y normas en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 1993: Línea 1998:

* Diferencia entre necesidades e intereses de las personas.

* Explica y ejemplifica la necesidad de regulación legal de las actividades laborales y empresariales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Enlista las acciones necesarias para comenzar un negocio.

Línea 2005: Línea 2010:

* Indica qué beneficios puede brindar una persona emprendedora a su comunidad.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel básico

+

|+ style="background-color:#c6ffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel básico

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Explica sus expectativas en cuanto a ser empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva, diferenciando las características de cada una.

Línea 2022: Línea 2027:

* Describe las capacidades que debe desarrollar según las opciones laborales que le interesan.

* Identifica la opción de la vida productiva que desea desarrollar de acuerdo a sus intereses.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Identifica fuentes de empleo y opciones de emprendimiento, y las relaciona con sus intereses, su experiencia y sus capacidades laborales.

Línea 2033: Línea 2038:

* Identifica opciones de empleo y emprendimiento en la región.

* Explica la relación entre empleos y emprendimientos productivos, y las capacidades requeridas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Respeta la opinión de los otros y aporta ideas para enriquecer el trabajo en equipo, en ámbitos laborales y de emprendimiento.

Línea 2046: Línea 2051:

* Trabaja en equipo para solucionar problemas en el ambiente de trabajo.

* Formula y sigue instrucciones al trabajar en equipo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 2056: Línea 2061:

* Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación.

* Tiene la disposición para dialogar con otras personas.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Identifica retos y oportunidades para mejorar sus capacidades y desenvolverse en el ámbito laboral o de emprendimiento.

Línea 2066: Línea 2071:

* Enumera acciones que le permitirán mejorar sus capacidades y desempeño en el ámbito laboral o de emprendimiento.

* Enlista las diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en el empleo, autoempleo y emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Identifica productos o servicios que pueden satisfacer las necesidades de las personas.

Línea 2076: Línea 2081:

* Explica la clasificación y priorización de las necesidades según Maslow.

* Identifica un producto o servicio acorde con una necesidad o deseo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Genera ideas para resolver problemas laborales o de emprendimiento aplicando estrategias de creatividad.

Línea 2087: Línea 2092:

* Aplica principios, técnicas y herramientas creativas para la solución de casos sobre problemas laborales.

* Identifica oportunidades en el ámbito laboral y de emprendimiento a partir del estudio de casos.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Explica la importancia de tomar decisiones informadas para el uso de dinero, la adquisición de bienes y compromisos financieros, en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 2099: Línea 2104:

* Explica la importancia de estar informado sobre las opciones de financiamiento de los proyectos laborales y de emprendimiento.

* Fundamenta el uso del dinero, según casos que se le presenten.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Explica la importancia del cumplimiento de los derechos y obligaciones de los empleados y de los patronos.

Línea 2109: Línea 2114:

* Ejemplifica la importancia que tiene el cumplimiento de los derechos y obligaciones de una persona.

* Nombra los documentos legales clave que norman la actividad laboral en Guatemala.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Enumera los requisitos y beneficios del registro legal de una empresa (cooperativa, asociación, MIPE, entre otros).

Línea 2121: Línea 2126:

* Argumenta a favor de los beneficios de registrar una empresa.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel intermedio

+

|+ style="background-color:#ffffbd; border:dotted 1px gray"| Nivel intermedio

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Identifica oportunidades, personas e instituciones clave para la inserción laboral o nuevos emprendimientos en su contexto.

Línea 2139: Línea 2144:

* Relaciona las empresas e instituciones locales que son fuentes de empleo con sus intereses laborales y de emprendimiento.

* Realiza actividades de búsqueda de empleo en su comunidad (preguntar a las personas en su entorno, buscar anuncios, entre otros) acorde con sus destrezas e intereses.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses.

Línea 2150: Línea 2155:

* Autoevalúa sus criterios personales para la identificación y selección de un empleo o emprendimiento productivo.

* Evalúa ejemplos de empleos o emprendimientos con sus conocimientos, destrezas e intereses personales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Explica los roles y aportes de cada miembro de un equipo para lograr metas laborales y de emprendimiento.

Línea 2164: Línea 2169:

* Expresa sus ideas y las comparte con los demás para aportar al trabajo en equipo.

* Describe la importancia del liderazgo en el trabajo en equipo.

−

|-

+

|- valign="top"

| colspan="1" |'''Estándar 4.'''

Utiliza las destrezas básicas para llevar a cabo diálogos y negociaciones en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 2177: Línea 2182:

* Expresa actitud positiva y asertiva frente a situaciones laborales retadoras.

* Busca oportunidades de negociar para lograr los avances laborales y de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Reconoce formas de capacitación y adquisición de experiencias para superarse en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 2191: Línea 2196:

* Describe las características de un trabajador y un emprendedor exitoso.

* Elabora un plan de crecimiento y desarrollo laboral o de emprendimiento personal según sus aspiraciones.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Propone ideas de emprendimiento que respondan a las necesidades y deseos de clientes potenciales.

Línea 2203: Línea 2208:

* Nombra elementos que pueden fortalecer una oportunidad de emprendimiento.

* Genera ideas de nuevos productos o servicios para satisfacer necesidades o deseos de personas y clientes potenciales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Planifica nuevos proyectos productivos con base en los elementos y las acciones necesarias.

Línea 2213: Línea 2218:

* Aplica las herramientas de creación y planificación de un nuevo proyecto productivo.

* Reconoce la necesidad de planificación previa y preparación frente a un nuevo proyecto.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Reconoce las implicaciones financieras de diferentes opciones laborales y de emprendimiento.

Línea 2222: Línea 2227:

* Analiza las implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.

* Compara oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Identifica las principales normas legales e instituciones relacionadas con el empleo y las empresas en Guatemala.

Línea 2237: Línea 2242:

* Explica la importancia de los contratos laborales.

* Evalúa opciones con base en las condiciones laborales que se ofrecen.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Describe los requisitos y procedimientos legales necesarios para el registro y funcionamiento; así como los compromisos fiscales de una empresa.

Línea 2251: Línea 2256:

* Describe las consecuencias legales frente al incumplimiento de los contratos o responsabilidades fiscales.

|}

−

{| class="wikitable"

+

{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" style="width:100%"

−

|+Nivel avanzado

+

|+ style="background-color:#ffe1d4; border:dotted 1px gray"| Nivel avanzado

! style="width:20%"| Estándares

! style="width:40%"| Contenidos básicos

! Indicadores

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 1.'''

Describe las actividades y requisitos necesarios para su inserción laboral o para iniciar un proyecto de emprendimiento productivo.

Línea 2268: Línea 2273:

* Valora la evaluación y autoevaluación en procesos laborales y/o de emprendimiento.

* Identifica oportunidades (capacitaciones, proyectos) para aumentar sus capacidades para el empleo y/o para el proyecto emprendedor.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 2.'''

Utiliza las herramientas como currículo de vida, formularios, portafolio o entrevistas para comunicar su formación y experiencia laboral.

Línea 2281: Línea 2286:

* Se presenta asertivamente como candidato a trabajo.

* Completa con precisión formularios laborales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 3.'''

Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia.

Línea 2292: Línea 2297:

* Reconoce las características de los equipos de alto desempeño.

* Aporta sus recursos personales de conocimiento, destrezas y experiencias que son necesarios para el desempeño en equipo.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 4.'''

Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento.

Línea 2304: Línea 2309:

* Identifica personas y entidades que pueden apoyarle en diversas situaciones relacionadas con el trabajo.

* Valora situaciones laborales donde se dan situaciones de ganar-ganar.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 5.'''

Utiliza sus capacidades para enfrentar retos y cambios que se le presentan en el ámbito laboral y de emprendimiento.

Línea 2314: Línea 2319:

* Explica, por pasos, sus posibles actuaciones en caso de problemas u oportunidades (ascenso, crecimiento) en torno a vida laboral o de emprendimiento.

* Nombra a las personas y entidades que pueden brindarle orientación en caso de problemas laborales y de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 6.'''

Identifica la viabilidad de implementar una idea de emprendimiento, según sus capacidades y condiciones personales.

Línea 2327: Línea 2332:

* Toma decisiones con base en la evaluación de una o más idea de emprendimiento.

* Identifica en la región oportunidades de formación según sus necesidades personales y sus planes laborales y de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 7.'''

Implementa un proyecto productivo grupal basado en los elementos y estrategias planificadas.

Línea 2340: Línea 2345:

* Aplica distintas herramientas para evaluar los avances de proyectos laborales y de emprendimiento.

* Reconoce el potencial de implementación de una idea innovadora en el ámbito laboral o de emprendimiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 8.'''

Analiza los riesgos calculados relacionados con las decisiones del financiamiento de proyectos de emprendimiento.

Línea 2353: Línea 2358:

* Diferencia entre distintos tipos de deuda: consumo o producción e inversión.

* Establece estrategias de cumplimiento de compromisos financieros, en casos de endeudamiento.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 9.'''

Identifica los procedimientos, servicios e instituciones que apoyan en la resolución de problemas laborales y de emprendimiento.

Línea 2364: Línea 2369:

* Identifica instituciones y sus funciones principales en el tema laboral en Guatemala.

* Describe procedimientos generales para la resolución de problemas laborales.

−

|-

+

|- valign="top"

|'''Estándar 10.'''

Identifica entidades y servicios que pueden apoyarlo en la creación y funcionamiento de una empresa nueva.

Línea 2377: Línea 2382:

* Evalúa las ventajas y desventajas de la contratación de servicios de asesoría externa versus la prestación del servicio por personal interno de la empresa.

|}

+

{{Anterior-siguiente|anterior=Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Rúbrica de progreso hacia la calidad|siguiente=Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Glosario}}

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[[Categoría:Básico]]

[[Categoría:Competencias]]

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