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| | __TOC__ | | __TOC__ |
| | Los estándares de calidad para entidades de educación básica alternativa y formación laboral dan un marco general de referencia que ayuda a que las entidades que implementan estos tipos de programas puedan ir mejorando. Esta rúbrica de progreso hacia la calidad incluye los estándares y los indicadores correspondientes a cada uno. | | Los estándares de calidad para entidades de educación básica alternativa y formación laboral dan un marco general de referencia que ayuda a que las entidades que implementan estos tipos de programas puedan ir mejorando. Esta rúbrica de progreso hacia la calidad incluye los estándares y los indicadores correspondientes a cada uno. |
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| − | La rúbrica permite que las entidades identifiquen cuáles son sus condiciones y situación actuales y, establezcan metas para mejorar los servicios que prestan a los jóvenes. La utilización de la rúbrica parte de un proceso de autoevaluación para que las entidades puedan, con base en la reflexión y el autoanálisis, identificar en qué nivel están con relación a cada estándar y sus indicadores. Con base en esto pueden proponerse metas y definir un plan que les permita lograr una mejora significativa. | + | La rúbrica permite que las entidades identifiquen cuáles son sus condiciones y situación actuales y, establezcan metas para mejorar los servicios que prestan a los jóvenes. La utilización de la rúbrica parte de un proceso de autoevaluación para que las entidades puedan, con base en la reflexión y el autoanálisis, identificar en qué nivel están con relación a cada estándar y sus indicadores. Con base en esto pueden proponerse metas y definir un plan que les permita lograr una mejora significativa.<ref>Texto adaptado de: Maldonado, S., C. Naranjo, M. v. Ahn y R. Montenegro (2015). ''Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes''. Guatemala. Proyecto USAID Leer y Aprender y Ministerio de Educación.</ref> |
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| − | Aquí se presenta la rúbrica en formato vertical para acomodar las características de las pantallas de computador y particularmente las de los teléfonos celulares. | + | <span style="color:gray">Aquí se presenta la rúbrica en formato vertical para acomodar las características de las pantallas de computador y particularmente las de los teléfonos celulares.</span> |
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| − | |Estándar 1.1 | + | |'''Estándar 1.1''' |
| | La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento de los jóvenes. | | La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento de los jóvenes. |
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| − | |Estándar 1.2 | + | |'''Estándar 1.2''' |
| | La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes. | | La entidad tiene un programa institucionalizado que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes. |
| − | | <nowiki><ol type="a"><li>El programa incluye la caracterización de la población joven a la cual atiende.</li ></nowiki> | + | |<ol type="a"><li>El programa incluye la caracterización de la población joven a la cual atiende.</li> |
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| − | <nowiki><li>El documento del modelo de formación incluye, al menos, dos modalidades de entrega alternativas a la educación formal.</li></nowiki>
| + | <li>El documento del modelo de formación incluye, al menos, dos modalidades de entrega alternativas a la educación formal.</li> |
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| − | <nowiki><li>El programa posee el componente de la educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.</li></nowiki><nowiki></ol></nowiki>
| + | <li>El programa posee el componente de la educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.</li></ol> |
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| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
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| − | |Estándar 1.3 | + | |'''Estándar 1.3''' |
| | La entidad tiene un programa institucionalizado integral que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes. | | La entidad tiene un programa institucionalizado integral que responde a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento de los jóvenes. |
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| | <li>El programa de la entidad integra el componente de la educa ción básica alternativa con la formación laboral y el emprendimiento.</li></ol> | | <li>El programa de la entidad integra el componente de la educa ción básica alternativa con la formación laboral y el emprendimiento.</li></ol> |
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| | == Currículo == | | == Currículo == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
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| | !Indicador | | !Indicador |
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| − | |Estándar 2.1 | + | |'''Estándar 2.1''' |
| | La institución cuenta con un currículo que fomenta metodologías apropiadas a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento. | | La institución cuenta con un currículo que fomenta metodologías apropiadas a la modalidad de la educación básica alternativa o formación laboral o de emprendimiento. |
| | |<ol type="a"> | | |<ol type="a"> |
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| | <li>El currículo incluye un enfoque metodológico acorde a la población objetivo. | | <li>El currículo incluye un enfoque metodológico acorde a la población objetivo. |
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| − | |Estándar 3.1 | + | |'''Estándar 3.1''' |
| | El currículo incluye el desarrollo de competencias básicas para la vida. | | El currículo incluye el desarrollo de competencias básicas para la vida. |
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| Línea 69: |
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| | <li>En el currículo se propicia el desarrollo de: lectoescritura, matemática y finanzas funcionales, formación ciudadana, salud sexual y reproductiva y TIC. | | <li>En el currículo se propicia el desarrollo de: lectoescritura, matemática y finanzas funcionales, formación ciudadana, salud sexual y reproductiva y TIC. |
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| − | |Estándar 4.1 | + | |'''Estándar 4.1''' |
| | El currículo incluye el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y emprendimiento. | | El currículo incluye el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y emprendimiento. |
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| | <li>Las actividades del currículo incluyen simulaciones de prácticas laborales y de emprendimiento. | | <li>Las actividades del currículo incluyen simulaciones de prácticas laborales y de emprendimiento. |
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| − | |Estándar 5.1 | + | |'''Estándar 5.1''' |
| | El programa incluye el proceso de sensibilización y motivación a los jóvenes sobre el tema de emprendimiento y empresa. | | El programa incluye el proceso de sensibilización y motivación a los jóvenes sobre el tema de emprendimiento y empresa. |
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| Línea 85: |
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| | <li>El programa estimula el emprendimiento, involucrando a empresarios locales y representantes de cooperativas o asociaciones productivas para compartir experiencias y ejemplos exitosos de la región. | | <li>El programa estimula el emprendimiento, involucrando a empresarios locales y representantes de cooperativas o asociaciones productivas para compartir experiencias y ejemplos exitosos de la región. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 6.1 | + | |'''Estándar 6.1''' |
| | Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa, que cumple con el diseño curricular, demuestra la flexibilidad en las actividades que realiza. | | Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa, que cumple con el diseño curricular, demuestra la flexibilidad en las actividades que realiza. |
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| Línea 99: |
Línea 101: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 2.2 | + | |'''Estándar 2.2''' |
| | La institución cuenta con un currículo contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento. | | La institución cuenta con un currículo contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento. |
| | | | | | |
| Línea 108: |
Línea 110: |
| | <li>El diseño curricular refleja pertinencia con las características de los jóvenes que participan en el programa y con su contexto. | | <li>El diseño curricular refleja pertinencia con las características de los jóvenes que participan en el programa y con su contexto. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 3.2 | + | |'''Estándar 3.2''' |
| | El desarrollo de competencias básicas para la vida constituye el eje trasversal de la modalidad de la educación básica alternativa. | | El desarrollo de competencias básicas para la vida constituye el eje trasversal de la modalidad de la educación básica alternativa. |
| | | | | | |
| Línea 117: |
Línea 119: |
| | <li>El desarrollo de las competencias básicas para la vida se desarrollan a través de distintos módulos del programa y las actividades curriculares. | | <li>El desarrollo de las competencias básicas para la vida se desarrollan a través de distintos módulos del programa y las actividades curriculares. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 4.2 | + | |'''Estándar 4.2''' |
| | El currículo se orienta al desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento. | | El currículo se orienta al desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento. |
| | | | | | |
| Línea 128: |
Línea 130: |
| | <li>El currículo se desarrolla en ambientes físicos reales o que simulan una empresa u organización. | | <li>El currículo se desarrolla en ambientes físicos reales o que simulan una empresa u organización. |
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| − | |Estándar 5.2 | + | |'''Estándar 5.2''' |
| | El programa comprende formación dirigida al desarrollo de diversos proyectos emprendedores tanto a nivel individual como colectivo. | | El programa comprende formación dirigida al desarrollo de diversos proyectos emprendedores tanto a nivel individual como colectivo. |
| | | | | | |
| Línea 139: |
Línea 141: |
| | <li>El programa propicia la simulación del funcionamiento de una empresa o actividad productiva. | | <li>El programa propicia la simulación del funcionamiento de una empresa o actividad productiva. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 6.2 | + | |'''Estándar 6.2''' |
| | Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa y ofrece variedad de modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes. | | Se aplica una metodología adecuada para la modalidad alternativa y ofrece variedad de modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes. |
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| Línea 151: |
Línea 153: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 2.3 | + | |'''Estándar 2.3''' |
| | La institución cuenta con un currículo integral y contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento. | | La institución cuenta con un currículo integral y contextualizado que fomenta metodologías apropiadas de acuerdo a la modalidad de la educación básica alternativa y formación laboral y emprendimiento. |
| | | | | | |
| Línea 160: |
Línea 162: |
| | <li>La entidad tiene un mecanismo definido y escrito para la revisión y actualización periódica del currículo en cuando a contenido, metodología, secuencia, per tinencia, entre otros. | | <li>La entidad tiene un mecanismo definido y escrito para la revisión y actualización periódica del currículo en cuando a contenido, metodología, secuencia, per tinencia, entre otros. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 3.3 | + | |'''Estándar 3.3''' |
| | El desarrollo de competencias básicas para la vida está integrado en todos los programas de educación básica alternativa. | | El desarrollo de competencias básicas para la vida está integrado en todos los programas de educación básica alternativa. |
| | | | | | |
| Línea 169: |
Línea 171: |
| | <li>Todos los módulos y las actividades del programa vinculan los temas a trabajar con el desarrollo de las competencias básicas para la vida. | | <li>Todos los módulos y las actividades del programa vinculan los temas a trabajar con el desarrollo de las competencias básicas para la vida. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 4.3 | + | |'''Estándar 4.3''' |
| | El currículo está orientado a que el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento, tenga como resultado la inserción del par ticipante en el mercado laboral o inicio de un emprendimiento propio. | | El currículo está orientado a que el desarrollo de competencias básicas de formación laboral y/o emprendimiento, tenga como resultado la inserción del par ticipante en el mercado laboral o inicio de un emprendimiento propio. |
| | | | | | |
| Línea 180: |
Línea 182: |
| | <li>La preparación laboral se lleva a cabo en ambientes, instalaciones especializadas que permiten una práctica laboral más que una simulación. | | <li>La preparación laboral se lleva a cabo en ambientes, instalaciones especializadas que permiten una práctica laboral más que una simulación. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 5.3 | + | |'''Estándar 5.3''' |
| | La entidad acompaña al joven en el proceso de diseño e implementación del emprendimiento, en iniciativas que ellos mismos proponen. | | La entidad acompaña al joven en el proceso de diseño e implementación del emprendimiento, en iniciativas que ellos mismos proponen. |
| | | | | | |
| Línea 189: |
Línea 191: |
| | <li>La entidad da acompañamiento a los jóvenes en el proceso de diseño, financiamiento, lanzamiento e implementación de iniciativas de emprendimiento. | | <li>La entidad da acompañamiento a los jóvenes en el proceso de diseño, financiamiento, lanzamiento e implementación de iniciativas de emprendimiento. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 6.3 | + | |'''Estándar 6.3''' |
| | La entidad genera e implementa nuevos programas o metodologías y modalidades alternativas en sus modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes. | | La entidad genera e implementa nuevos programas o metodologías y modalidades alternativas en sus modalidades presencial, semipresencial y/o a distancia; tipos de actividades para el aprendizaje y evaluación de los jóvenes. |
| | | | | | |
| Línea 202: |
Línea 204: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 7.1 | + | |'''Estándar 7.1''' |
| | La entidad tiene lineamientos y mecanismos que favorecen un ambiente seguro, equitativo y pacífico. | | La entidad tiene lineamientos y mecanismos que favorecen un ambiente seguro, equitativo y pacífico. |
| | | | | | |
| Línea 209: |
Línea 211: |
| | <li>El clima en el ambiente y proceso de formación es positivo y respetuoso. | | <li>El clima en el ambiente y proceso de formación es positivo y respetuoso. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 8.1 | + | |'''Estándar 8.1''' |
| | La entidad desarrolla el programa en instalaciones físicas disponibles en la localidad, que incluye acceso a sanitarios, el amueblado y el equipamiento básico. | | La entidad desarrolla el programa en instalaciones físicas disponibles en la localidad, que incluye acceso a sanitarios, el amueblado y el equipamiento básico. |
| | | | | | |
| Línea 218: |
Línea 220: |
| | <li>El equipamiento del centro es básico pero suficiente para cumplir con el programa de educación básica alternativa o laboral o de emprendimiento. | | <li>El equipamiento del centro es básico pero suficiente para cumplir con el programa de educación básica alternativa o laboral o de emprendimiento. |
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| − | |Estándar 9.1 | + | |'''Estándar 9.1''' |
| | El programa cuenta con un periodo de inscripción y | | El programa cuenta con un periodo de inscripción y |
| | | | |
| Línea 227: |
Línea 229: |
| | <li>El programa tiene una única opción de jornada y horario definido para la formación teórica y práctica de los jóvenes. | | <li>El programa tiene una única opción de jornada y horario definido para la formación teórica y práctica de los jóvenes. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 10.1 | + | |'''Estándar 10.1''' |
| | La entidad ofrece información a los jóvenes sobre cómo tener acceso en su comunidad a servicios complementarios como biblioteca, internet, transporte, servicios de comida, guardería, orientación vocacional, apoyo psicopedagógico, entre otros. | | La entidad ofrece información a los jóvenes sobre cómo tener acceso en su comunidad a servicios complementarios como biblioteca, internet, transporte, servicios de comida, guardería, orientación vocacional, apoyo psicopedagógico, entre otros. |
| | | | | | |
| Línea 238: |
Línea 240: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 7.2 | + | |'''Estándar 7.2''' |
| | La entidad propicia la participación y responsabilidad de los jóvenes en su proceso de aprendizaje y en la promoción de la convivencia pacífica en el centro. | | La entidad propicia la participación y responsabilidad de los jóvenes en su proceso de aprendizaje y en la promoción de la convivencia pacífica en el centro. |
| | | | | | |
| Línea 247: |
Línea 249: |
| | <li>La entidad vela por la inclusión social, de género, etnia, capacidades especiales u otra condición que puede existir entre posibles participantes para la convivencia pacífica y equitativa en el centro. | | <li>La entidad vela por la inclusión social, de género, etnia, capacidades especiales u otra condición que puede existir entre posibles participantes para la convivencia pacífica y equitativa en el centro. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 8.2 | + | |'''Estándar 8.2''' |
| | La entidad cuenta con instalaciones con condiciones sanitarias, muebles, y equipamiento adecuado y en buen estado para la entrega del servicio. | | La entidad cuenta con instalaciones con condiciones sanitarias, muebles, y equipamiento adecuado y en buen estado para la entrega del servicio. |
| | | | | | |
| Línea 258: |
Línea 260: |
| | <li>Cuando la modalidad de la formación es exclusivamente a distancia, se tiene, al menos, una sede física permanente para que los jóvenes participantes puedan tener acceso a información y realizar trámites personales. | | <li>Cuando la modalidad de la formación es exclusivamente a distancia, se tiene, al menos, una sede física permanente para que los jóvenes participantes puedan tener acceso a información y realizar trámites personales. |
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| − | |Estándar 9.2 | + | |'''Estándar 9.2''' |
| | El programa cuenta con un periodo de inscripción determinado y con diferentes horarios de trabajo de acuerdo a las necesidades de los jóvenes, que incluyen un balance en las horas de formación teórica y de prácticas laborales y de emprendimiento. | | El programa cuenta con un periodo de inscripción determinado y con diferentes horarios de trabajo de acuerdo a las necesidades de los jóvenes, que incluyen un balance en las horas de formación teórica y de prácticas laborales y de emprendimiento. |
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| Línea 269: |
Línea 271: |
| | <li>El programa tiene un balance en las horas de formación teórica y de prácticas laborales y de emprendimiento. | | <li>El programa tiene un balance en las horas de formación teórica y de prácticas laborales y de emprendimiento. |
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| − | |Estándar 10.2 | + | |'''Estándar 10.2''' |
| | La entidad tiene alianzas con organizaciones para que proporcionen ser vicios complementarios a los jóvenes que atienden en sus programas. | | La entidad tiene alianzas con organizaciones para que proporcionen ser vicios complementarios a los jóvenes que atienden en sus programas. |
| | | | | | |
| Línea 281: |
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| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 7.3 | + | |'''Estándar 7.3''' |
| | La entidad posee mecanismos para que los jóvenes establezcan y se responsabilicen de las normas para la convivencia pacífica en el centro que favorezcan su aprendizaje. | | La entidad posee mecanismos para que los jóvenes establezcan y se responsabilicen de las normas para la convivencia pacífica en el centro que favorezcan su aprendizaje. |
| | | | | | |
| Línea 290: |
Línea 292: |
| | <li>La entidad posee mecanismos para que los jóvenes participen activamente de forma corresponsable evaluando su involucramiento y comportamiento en el programa de formación. | | <li>La entidad posee mecanismos para que los jóvenes participen activamente de forma corresponsable evaluando su involucramiento y comportamiento en el programa de formación. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 8.3 | + | |'''Estándar 8.3''' |
| | La entrega de ser vicios se desarrolla en las instalaciones diseñadas, amuebladas y equipadas para facilitar diversas actividades según el programa de formación. | | La entrega de ser vicios se desarrolla en las instalaciones diseñadas, amuebladas y equipadas para facilitar diversas actividades según el programa de formación. |
| | | | | | |
| Línea 303: |
Línea 305: |
| | <li>La entidad tiene escrito e implementa un mecanismo de mantenimiento, reposición y renovación del equipo e instalaciones para mantenerlas en óptimas condiciones. | | <li>La entidad tiene escrito e implementa un mecanismo de mantenimiento, reposición y renovación del equipo e instalaciones para mantenerlas en óptimas condiciones. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 9.3 | + | |'''Estándar 9.3''' |
| | El programa cuenta con un sistema de inscripción y horarios abiertos y flexibles que permiten a los jóvenes incorporarse y realizar un proceso integral de formación teórica y práctica en varios momentos del año y tener opor tunidades precisas en el ámbito laboral. | | El programa cuenta con un sistema de inscripción y horarios abiertos y flexibles que permiten a los jóvenes incorporarse y realizar un proceso integral de formación teórica y práctica en varios momentos del año y tener opor tunidades precisas en el ámbito laboral. |
| | | | | | |
| Línea 312: |
Línea 314: |
| | <li>El programa tiene una modalidad de trabajo que conjuga la formación teórica y práctica laboral y de emprendimiento con oportunidades precisas para integrarse y avanzar en el ámbito laboral. | | <li>El programa tiene una modalidad de trabajo que conjuga la formación teórica y práctica laboral y de emprendimiento con oportunidades precisas para integrarse y avanzar en el ámbito laboral. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 10.3 | + | |'''Estándar 10.3''' |
| | La entidad brinda a los jóvenes servicios complementarios mediante mecanismos y recursos propios o tercerizados. | | La entidad brinda a los jóvenes servicios complementarios mediante mecanismos y recursos propios o tercerizados. |
| | | | | | |
| Línea 325: |
Línea 327: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 11.1 | + | |'''Estándar 11.1''' |
| | La entidad cuenta con facilitadores con experiencia en trabajar con jóvenes y con estudios universitarios. | | La entidad cuenta con facilitadores con experiencia en trabajar con jóvenes y con estudios universitarios. |
| | | | | | |
| Línea 334: |
Línea 336: |
| | <li>Los facilitadores tienen estudios universitarios. | | <li>Los facilitadores tienen estudios universitarios. |
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| − | |Estándar 12.1 | + | |'''Estándar 12.1''' |
| | La entidad realiza evaluaciones de desempeño de los facilitadores de todas las áreas y del personal administrativo. | | La entidad realiza evaluaciones de desempeño de los facilitadores de todas las áreas y del personal administrativo. |
| | | | | | |
| Línea 346: |
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| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 11.2 | + | |'''Estándar 11.2''' |
| | La institución cuenta con facilitadores con estudios universitarios, experiencia en educación básica alternativa y formación laboral, y promueve su formación en educación básica alternativa. | | La institución cuenta con facilitadores con estudios universitarios, experiencia en educación básica alternativa y formación laboral, y promueve su formación en educación básica alternativa. |
| | | | | | |
| Línea 355: |
Línea 357: |
| | <li>La entidad tiene e implementa un plan de formación profesional en educación básica alternativa y formación laboral. | | <li>La entidad tiene e implementa un plan de formación profesional en educación básica alternativa y formación laboral. |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 12.2 | + | |'''Estándar 12.2''' |
| | La entidad cuenta con un proceso definido para la evaluación de desempeño laboral de facilitadores y personal administrativo, y con base en sus resultados da retroalimentación y acompañamiento. | | La entidad cuenta con un proceso definido para la evaluación de desempeño laboral de facilitadores y personal administrativo, y con base en sus resultados da retroalimentación y acompañamiento. |
| | | | | | |
| Línea 368: |
Línea 370: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 11.3 | + | |'''Estándar 11.3''' |
| | La institución cuenta con personal certificado a nivel universitario en educación básica alternativa y formación laboral, y lo actualiza a través de un programa de formación continua. | | La institución cuenta con personal certificado a nivel universitario en educación básica alternativa y formación laboral, y lo actualiza a través de un programa de formación continua. |
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| Línea 376: |
Línea 378: |
| | <li>La actualización profesional siempre va respaldada por la certificación correspondiente.</li></ol> | | <li>La actualización profesional siempre va respaldada por la certificación correspondiente.</li></ol> |
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| − | |Estándar 12.3 | + | |'''Estándar 12.3''' |
| | La entidad implementa un proceso sistemático de evaluación de desempeño de los facilitadores, personal directivo y administrativo, que incluye la retroalimentación constructiva para el crecimiento del equipo y de la organización. | | La entidad implementa un proceso sistemático de evaluación de desempeño de los facilitadores, personal directivo y administrativo, que incluye la retroalimentación constructiva para el crecimiento del equipo y de la organización. |
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| Línea 391: |
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| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 13.1 | + | |'''Estándar 13.1''' |
| | La dirección de la entidad provee una supervisión adecuada y se responsabiliza de llevar a cabo la orientación general, acompañamiento y seguimiento en el funcionamiento de las actividades técnicas y administrativas de la entidad. | | La dirección de la entidad provee una supervisión adecuada y se responsabiliza de llevar a cabo la orientación general, acompañamiento y seguimiento en el funcionamiento de las actividades técnicas y administrativas de la entidad. |
| | | | | | |
| Línea 398: |
Línea 400: |
| | <li>El liderazgo de la dirección de la entidad orienta y facilita el cumplimiento de las metas y planes del programa.</li></ol> | | <li>El liderazgo de la dirección de la entidad orienta y facilita el cumplimiento de las metas y planes del programa.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 14.1 | + | |'''Estándar 14.1''' |
| | La entidad cuenta con mecanismos de financiamiento para su funcionamiento mediante los aportes de los par ticipantes. | | La entidad cuenta con mecanismos de financiamiento para su funcionamiento mediante los aportes de los par ticipantes. |
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| Línea 410: |
Línea 412: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 13.2 | + | |'''Estándar 13.2''' |
| | El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección y el equipo | | El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección y el equipo |
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| Línea 419: |
Línea 421: |
| | <li>El equipo de trabajo educativo y administrativo consensuan decisiones, procuran y se responsabiliza por el orden, la claridad en los objetivos y metas y en la operación de la entidad.</li></ol> | | <li>El equipo de trabajo educativo y administrativo consensuan decisiones, procuran y se responsabiliza por el orden, la claridad en los objetivos y metas y en la operación de la entidad.</li></ol> |
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| − | |Estándar 14.2 | + | |'''Estándar 14.2''' |
| | La entidad cuenta con mecanismos para financiar su funcionamiento mediante aportes de los participantes, donaciones, becas y subvenciones. | | La entidad cuenta con mecanismos para financiar su funcionamiento mediante aportes de los participantes, donaciones, becas y subvenciones. |
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| Línea 431: |
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| − | |Estándar 13.3 | + | |'''Estándar 13.3''' |
| | El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección, el equipo de trabajo, los jóvenes participantes y sus familias para el funcionamiento y crecimiento de la entidad y la comunidad. | | El liderazgo dentro de la entidad se ejerce de la manera compartida entre la dirección, el equipo de trabajo, los jóvenes participantes y sus familias para el funcionamiento y crecimiento de la entidad y la comunidad. |
| | | | | | |
| Línea 441: |
Línea 443: |
| | <li>El liderazgo compartido permite que los diferentes actores se sientan a cargo de la implementación de las nuevas propuestas que han elaborado. </li></ol> | | <li>El liderazgo compartido permite que los diferentes actores se sientan a cargo de la implementación de las nuevas propuestas que han elaborado. </li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 14.3 | + | |'''Estándar 14.3''' |
| | La entidad tiene mecanismos sostenibles de financiamiento, que incluyen donaciones, alianzas y fuentes de negocios propios que permiten el desarrollo, mejoras en el programa educativo y proyección comunitari<ol type="a"><li> | | La entidad tiene mecanismos sostenibles de financiamiento, que incluyen donaciones, alianzas y fuentes de negocios propios que permiten el desarrollo, mejoras en el programa educativo y proyección comunitari<ol type="a"><li> |
| | | | | | |
| Línea 457: |
Línea 459: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 15.1 | + | |'''Estándar 15.1''' |
| | La entidad posee lineamientos y mecanismos de comunicación con los familiares del participante, para lograr su apoyo en el proceso de educación básica alternativa, formación laboral y de emprendimiento. | | La entidad posee lineamientos y mecanismos de comunicación con los familiares del participante, para lograr su apoyo en el proceso de educación básica alternativa, formación laboral y de emprendimiento. |
| | | | | | |
| Línea 463: |
Línea 465: |
| | <li>La entidad logra que los familiares responsables de los jóvenes les den su apoyo para participar en el proceso de educación básica alternativa, formación laboral y/o de emprendimiento.</li></ol> | | <li>La entidad logra que los familiares responsables de los jóvenes les den su apoyo para participar en el proceso de educación básica alternativa, formación laboral y/o de emprendimiento.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 16.1 | + | |'''Estándar 16.1''' |
| | La entidad posee contactos a nivel local, que le permiten obtener beneficios para la misma entidad y para los jóvenes. | | La entidad posee contactos a nivel local, que le permiten obtener beneficios para la misma entidad y para los jóvenes. |
| | | | | | |
| Línea 475: |
Línea 477: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 15.2 | + | |'''Estándar 15.2''' |
| | La entidad tiene mecanismos que propician involucramiento de los familiares de los participantes en algunas actividades que requieren atención o apoyos específicos. | | La entidad tiene mecanismos que propician involucramiento de los familiares de los participantes en algunas actividades que requieren atención o apoyos específicos. |
| | | | | | |
| Línea 482: |
Línea 484: |
| | <li>La entidad organiza en forma periódica eventos que involucran a los familiares. (formación de adultos o padres de familia, ferias, actividades culturales, entre otras).</li></ol> | | <li>La entidad organiza en forma periódica eventos que involucran a los familiares. (formación de adultos o padres de familia, ferias, actividades culturales, entre otras).</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 16.2 | + | |'''Estándar 16.2''' |
| | La entidad posee convenios con instituciones locales, nacionales o internacionales para beneficiar a la entidad, a los jóvenes con otras opciones de formación y de servicios, y a la comunidad. | | La entidad posee convenios con instituciones locales, nacionales o internacionales para beneficiar a la entidad, a los jóvenes con otras opciones de formación y de servicios, y a la comunidad. |
| | | | | | |
| Línea 495: |
Línea 497: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 15.3 | + | |'''Estándar 15.3''' |
| | La entidad propicia el espacio de diálogo con los familiares de los jóvenes para que ellos realicen aportes y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y de emprendimiento. | | La entidad propicia el espacio de diálogo con los familiares de los jóvenes para que ellos realicen aportes y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y de emprendimiento. |
| | | | | | |
| Línea 502: |
Línea 504: |
| | <li>La entidad implementa un programa de relación con la familia para que participen y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y/o de emprendimiento.</li></ol> | | <li>La entidad implementa un programa de relación con la familia para que participen y propongan iniciativas para fortalecer el programa de educación básica alternativa, laboral y/o de emprendimiento.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 16.3 | + | |'''Estándar 16.3''' |
| | La entidad desarrolla constantemente relaciones con instituciones nacionales e internacionales, y las convierte en convenios de cooperación para beneficiar a los jóvenes con facilidades de formación y servicios, además de acuerdos para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas. | | La entidad desarrolla constantemente relaciones con instituciones nacionales e internacionales, y las convierte en convenios de cooperación para beneficiar a los jóvenes con facilidades de formación y servicios, además de acuerdos para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas. |
| | | | | | |
| Línea 517: |
Línea 519: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 17.1 | + | |'''Estándar 17.1''' |
| | La entidad cumple con los requisitos legales y tributarios establecidos por Estado para su funcionamiento como organización y para desarrollar programas educativos. | | La entidad cumple con los requisitos legales y tributarios establecidos por Estado para su funcionamiento como organización y para desarrollar programas educativos. |
| | | | | | |
| Línea 524: |
Línea 526: |
| | <li>Los documentos legales evidencian el régimen tributario bajo el que funciona la entidad.</li></ol> | | <li>Los documentos legales evidencian el régimen tributario bajo el que funciona la entidad.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 18.1 | + | |'''Estándar 18.1''' |
| | La entidad utiliza mecanismos para recolectar datos y monitorear su desempeño institucional. | | La entidad utiliza mecanismos para recolectar datos y monitorear su desempeño institucional. |
| | | | | | |
| Línea 531: |
Línea 533: |
| | <li>La dirección realiza una revisión de los resultados de monitoreo y evalúa avances respecto a los planes institucionales que se han propuesto.</li></ol> | | <li>La dirección realiza una revisión de los resultados de monitoreo y evalúa avances respecto a los planes institucionales que se han propuesto.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 19.1 | + | |'''Estándar 19.1''' |
| | La entidad tiene perfiles | | La entidad tiene perfiles |
| | | | |
| Línea 541: |
Línea 543: |
| | <li>Existe un mecanismo de evaluación del cumplimiento de dichos perfiles por parte de los participantes.</li></ol> | | <li>Existe un mecanismo de evaluación del cumplimiento de dichos perfiles por parte de los participantes.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 20.1 | + | |'''Estándar 20.1''' |
| | La entidad cuenta con criterios institucionales para monitorear el aprendizaje de los participantes. | | La entidad cuenta con criterios institucionales para monitorear el aprendizaje de los participantes. |
| | | | | | |
| Línea 552: |
Línea 554: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 17.2 | + | |'''Estándar 17.2''' |
| | La entidad cuenta con el aval del Mineduc y/o la entidad legitimada de formación laboral a nivel nacional para su funcionamiento que le permite otorgar los certificados correspondientes. | | La entidad cuenta con el aval del Mineduc y/o la entidad legitimada de formación laboral a nivel nacional para su funcionamiento que le permite otorgar los certificados correspondientes. |
| | | | | | |
| Línea 559: |
Línea 561: |
| | <li>La entidad cuenta con documentos legales que evidencian su manejo ordenado y actualizado acorde con la legislación vigente educativa, laboral y fiscal, entre otros.</li></ol> | | <li>La entidad cuenta con documentos legales que evidencian su manejo ordenado y actualizado acorde con la legislación vigente educativa, laboral y fiscal, entre otros.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 18.2 | + | |'''Estándar 18.2''' |
| | La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral para monitorear su desempeño con base en los datos que recolecta.<ol type="a"><li> | | La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral para monitorear su desempeño con base en los datos que recolecta.<ol type="a"><li> |
| | | | | | |
| Línea 566: |
Línea 568: |
| | <li>La dirección, con el apoyo del equipo técnico y administrativo, realiza una revisión periódica de los avances institucionales respecto a los estándares de calidad.</li></ol> | | <li>La dirección, con el apoyo del equipo técnico y administrativo, realiza una revisión periódica de los avances institucionales respecto a los estándares de calidad.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 19.2 | + | |'''Estándar 19.2''' |
| | La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en los perfiles de egreso establecidos. | | La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en los perfiles de egreso establecidos. |
| | | | | | |
| Línea 572: |
Línea 574: |
| | <li>La entidad tiene y aplica mecanismos para certificar las competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes.</li></ol> | | <li>La entidad tiene y aplica mecanismos para certificar las competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 20.2 | + | |'''Estándar 20.2''' |
| | La entidad utiliza estándares educativos y laborales para el monitoreo y evaluación del aprendizaje de los participantes y egresados de sus programas. | | La entidad utiliza estándares educativos y laborales para el monitoreo y evaluación del aprendizaje de los participantes y egresados de sus programas. |
| | | | | | |
| Línea 584: |
Línea 586: |
| | !Indicador | | !Indicador |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 17.3 | + | |'''Estándar 17.3''' |
| | La entidad cuenta con el aval de las entidades nacionales correspondientes y de entidades internacionales para la formación educativa y laboral, y la certificación de los jóvenes participantes. | | La entidad cuenta con el aval de las entidades nacionales correspondientes y de entidades internacionales para la formación educativa y laboral, y la certificación de los jóvenes participantes. |
| | | | | | |
| Línea 591: |
Línea 593: |
| | <li>La entidad cuenta con mecanismos de auditoría social que permiten evidenciar a sus participantes, docentes y comunidad educativa en general, el buen manejo de los recursos y de los procesos legales institucionales.</li></ol> | | <li>La entidad cuenta con mecanismos de auditoría social que permiten evidenciar a sus participantes, docentes y comunidad educativa en general, el buen manejo de los recursos y de los procesos legales institucionales.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 18.3 | + | |'''Estándar 18.3''' |
| | La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral, para autoevaluar y monitorear sistemática y periódicamente los avances logrados y trazar planes de mejora. | | La entidad utiliza estándares de calidad de organizaciones de educación básica alternativa y formación laboral, para autoevaluar y monitorear sistemática y periódicamente los avances logrados y trazar planes de mejora. |
| | | | | | |
| Línea 599: |
Línea 601: |
| | <li>La dirección y personal de la entidad conocen los procedimientos y documentación necesaria para evaluaciones y procesos de acreditación externas.</li></ol> | | <li>La dirección y personal de la entidad conocen los procedimientos y documentación necesaria para evaluaciones y procesos de acreditación externas.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 19.3 | + | |'''Estándar 19.3''' |
| | La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en estándares nacionales o internacionales. | | La entidad certifica competencias básicas, laborales y de emprendimiento de sus participantes con base en estándares nacionales o internacionales. |
| | | | | | |
| Línea 605: |
Línea 607: |
| | <li>La entidad tiene mecanismos definidos para certificar las competencias de sus participantes con base en el cumplimiento de los estándares nacionales o internacionales.</li></ol> | | <li>La entidad tiene mecanismos definidos para certificar las competencias de sus participantes con base en el cumplimiento de los estándares nacionales o internacionales.</li></ol> |
| | |- | | |- |
| − | |Estándar 20.3 | + | |'''Estándar 20.3''' |
| | La entidad posee un mecanismo de comunicación y de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados y utiliza la información recabada para mejorar la calidad educativa de la entidad. | | La entidad posee un mecanismo de comunicación y de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados y utiliza la información recabada para mejorar la calidad educativa de la entidad. |
| | | | | | |
| Línea 613: |
Línea 615: |
| | <li>La entidad utiliza la información recabada de sus egresados para mejorar la calidad educativa de sus programas.</li></ol> | | <li>La entidad utiliza la información recabada de sus egresados para mejorar la calidad educativa de sus programas.</li></ol> |
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