| Línea 4: |
Línea 4: |
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| | La rúbrica permite que las entidades identifiquen cuáles son sus condiciones y situación actuales y, establezcan metas para mejorar los servicios que prestan a los jóvenes. La utilización de la rúbrica parte de un proceso de autoevaluación para que las entidades puedan, con base en la reflexión y el autoanálisis, identificar en qué nivel están con relación a cada estándar y sus indicadores. Con base en esto pueden proponerse metas y definir un plan que les permita lograr una mejora significativa. | | La rúbrica permite que las entidades identifiquen cuáles son sus condiciones y situación actuales y, establezcan metas para mejorar los servicios que prestan a los jóvenes. La utilización de la rúbrica parte de un proceso de autoevaluación para que las entidades puedan, con base en la reflexión y el autoanálisis, identificar en qué nivel están con relación a cada estándar y sus indicadores. Con base en esto pueden proponerse metas y definir un plan que les permita lograr una mejora significativa. |
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| | <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| | == Programas y modelos de formación == | | == Programas y modelos de formación == |
| Línea 30: |
Línea 29: |
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| | y emprendimiento de los jóvenes. | | y emprendimiento de los jóvenes. |
| − | < El programa incluye la caracterización de la población joven a la cual atiende.</li> | + | < El programa incluye la caracterización de la población joven a la cual atiende. |
| | <li>El documento del modelo de formación incluye, al menos, dos modalidades de entrega alternativas a la educación formal. | | <li>El documento del modelo de formación incluye, al menos, dos modalidades de entrega alternativas a la educación formal. |
| | </li> | | </li> |
| − | <li>El programa posee el componente de la educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.</li></ol> | + | <li>El programa posee el componente de la educación básica alternativa, formación laboral y emprendimiento.</li> |
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| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 49: |
Línea 48: |
| | <li>El programa de la entidad integra el componente de la educa ción básica alternativa con la formación laboral y el emprendimiento.</li></ol> | | <li>El programa de la entidad integra el componente de la educa ción básica alternativa con la formación laboral y el emprendimiento.</li></ol> |
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| − |
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| | == Currículo == | | == Currículo == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 198: |
Línea 196: |
| | <li> La entidad genera e implementa nuevos programas y metodologías para el aprendizaje y evaluación acordes con la modalidad alternativa.</li> | | <li> La entidad genera e implementa nuevos programas y metodologías para el aprendizaje y evaluación acordes con la modalidad alternativa.</li> |
| | <li>El programa ofrece e implementa variedad de modalidades para | | <li>El programa ofrece e implementa variedad de modalidades para |
| − |
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| | la formación de competencias laborales y para el emprendimiento: aprendizaje en el centro, aprendizaje en ámbitos laborales, prácticas y pasantías, colocación en campo con los empleadores, entre otros. | | la formación de competencias laborales y para el emprendimiento: aprendizaje en el centro, aprendizaje en ámbitos laborales, prácticas y pasantías, colocación en campo con los empleadores, entre otros. |
| | |} | | |} |
| Línea 262: |
Línea 259: |
| | <li> Se posee una sede permanente que puede ser propia, compartida, en uso (usufructo), alquiler o unidad móvil.</li> | | <li> Se posee una sede permanente que puede ser propia, compartida, en uso (usufructo), alquiler o unidad móvil.</li> |
| | <li>Las instalaciones cumplen con los requisitos que permiten llevar a cabo variedad de actividades planteadas en el currículo del programa e incluye condiciones sanitarias apropiadas a los jóvenes. | | <li>Las instalaciones cumplen con los requisitos que permiten llevar a cabo variedad de actividades planteadas en el currículo del programa e incluye condiciones sanitarias apropiadas a los jóvenes. |
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| | Se cuenta con acceso a laboratorios, talleres de práctica, entre otros, para desarrollar las competencias básicas para la vida, preparación laboral y emprendimiento. | | Se cuenta con acceso a laboratorios, talleres de práctica, entre otros, para desarrollar las competencias básicas para la vida, preparación laboral y emprendimiento. |
| | </li> | | </li> |
| Línea 398: |
Línea 394: |
| | <li>Los resultados de la evaluación se analizan en reuniones para dar retroalimentación constructiva entre pares y establecer metas para el crecimiento del equipo y de la organización.</li></ol> | | <li>Los resultados de la evaluación se analizan en reuniones para dar retroalimentación constructiva entre pares y establecer metas para el crecimiento del equipo y de la organización.</li></ol> |
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| | == Gestión administrativa y liderazgo == | | == Gestión administrativa y liderazgo == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 465: |
Línea 460: |
| | <li>El programa tiene mecanismos claros y establecidos para la utilización de los ingresos generados dentro del programa, para su desarrollo y mejoramiento educativo y para la rendición de cuentas y la proyección comunitaria.</li></ol> | | <li>El programa tiene mecanismos claros y establecidos para la utilización de los ingresos generados dentro del programa, para su desarrollo y mejoramiento educativo y para la rendición de cuentas y la proyección comunitaria.</li></ol> |
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| | == Relación con comunidad == | | == Relación con comunidad == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 526: |
Línea 520: |
| | <li>La entidad cuenta con un documento público para poner a disposición de los jóvenes, opciones y facilidades de formación y servicios con base en los acuerdos interinstitucionales para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas.</li></ol> | | <li>La entidad cuenta con un documento público para poner a disposición de los jóvenes, opciones y facilidades de formación y servicios con base en los acuerdos interinstitucionales para lograr certificación, empleo o desarrollo de empresas.</li></ol> |
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| | == Monitoreo, acreditación y certificación == | | == Monitoreo, acreditación y certificación == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 622: |
Línea 615: |
| | |- | | |- |
| | |Estándar 20.3 | | |Estándar 20.3 |
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| | La entidad posee un mecanismo de comunicación | | La entidad posee un mecanismo de comunicación |
| | y de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados y utiliza la información recabada para mejorar la calidad educativa de la entidad. | | y de seguimiento de la inserción y desarrollo laboral de sus egresados y utiliza la información recabada para mejorar la calidad educativa de la entidad. |