Cambios

{{Anterior-siguiente|anterior=Evaluación basada en currículo - escritura/Nivel 2. Segundo Primaria/Nivel 2.1|siguiente=Evaluación basada en currículo - escritura/Nivel 2. Segundo Primaria/Nivel 2.3}}

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== Ficha técnica ==

== Ficha técnica ==

{| class="wikitable"

{| class="wikitable" style="background-color:#d2dfec"

! style="width:20%"| Grado

! style="width:20%; background-color:#3471b2; color:white"| Grado

! style="width:20%"| Trimestre

! style="width:20%; background-color:#3471b2; color:white"| Trimestre

! style="width:20%" colspan="2" rowspan="1" |Agrupamiento

! style="width:20%; background-color:#3471b2; color:white" colspan="2" rowspan="1" |Agrupamiento

! style="width:20%"| Tiempo de prueba

! style="width:20%; background-color:#3471b2; color:white"| Tiempo de prueba

! style="width:20%"| Materiales

! style="width:20%; background-color:#3471b2; color:white"| Materiales

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|Segundo primaria

|Segundo primaria

|Cuaderno/hojas, lápiz o lapicero, cronómetro

|Cuaderno/hojas, lápiz o lapicero, cronómetro

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! colspan="6" rowspan="1" |VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL BASE

! colspan="6" rowspan="1" style="background-color:#b5cce3" |VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL BASE

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! Competencia de grado

! style="background-color:#c7d9eb" | Competencia de grado

! colspan="2" rowspan="1" |Indicadores de logro

! style="background-color:#c7d9eb" colspan="2" rowspan="1" |Indicadores de logro

! colspan="3" rowspan="1" |Contenidos

! style="background-color:#c7d9eb" colspan="3" rowspan="1" |Contenidos

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|4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.

|4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.

5.2.17. Uso de la letra mayúscula al iniciar la oración, el párrafo y al escribir nombres propios.

5.2.17. Uso de la letra mayúscula al iniciar la oración, el párrafo y al escribir nombres propios.

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! colspan="6" |ASPECTOS EVALUADOS

! colspan="6" style="background-color:#b5cce3" |ASPECTOS EVALUADOS

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! colspan="1"| Qué

! style="background-color:#c7d9eb" colspan="1"| Qué

! colspan="2"| Para qué

! style="background-color:#c7d9eb" colspan="2"| Para qué

! colspan="3"| Cómo

! style="background-color:#c7d9eb" colspan="3"| Cómo

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| colspan="1" rowspan="2" |La codificación de palabras en una oración.

| colspan="1" rowspan="2" |La codificación de palabras en una oración.

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<div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}}

<div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}}

== ¿Cómo aplicar esta prueba? ==

== ¿Cómo aplicar esta prueba? ==

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