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| | [[Archivo:Yo ayer me reuni con mis amigos.jpg|alt=Yo ayer me reuni con mis amigos|centro|sinmarco|500x500px|Yo ayer me reuni con mis amigos]] | | [[Archivo:Yo ayer me reuni con mis amigos.jpg|alt=Yo ayer me reuni con mis amigos|centro|sinmarco|500x500px|Yo ayer me reuni con mis amigos]] |
| | </ol> | | </ol> |
| − |
| |
| | ==Registro de calificaciones== | | ==Registro de calificaciones== |
| | {| style="width:100%" | | {| style="width:100%" |
| Línea 751: |
Línea 750: |
| | ==Clave para completar el registro del nivel== | | ==Clave para completar el registro del nivel== |
| | Califique los ítems usando el instrumento de la página anterior, según el instructivo correspondiente. | | Califique los ítems usando el instrumento de la página anterior, según el instructivo correspondiente. |
| | + | |
| | + | * Anote la cantidad solicitada en cada caso. |
| | + | |
| | {| class="wikitable" style="background-color:#f1ebf3" | | {| class="wikitable" style="background-color:#f1ebf3" |
| | ! style="background-color:#783b86; color:white" |Casilla | | ! style="background-color:#783b86; color:white" |Casilla |
| Línea 757: |
Línea 759: |
| | |- | | |- |
| | |1. | | |1. |
| − | |Total de oraciones correctas en la serie 1. | + | |Total de oraciones* correctas en la serie 1. |
| | |3 puntos por cada respuesta correcta en la serie 1, según la clave. No más de 30 puntos. | | |3 puntos por cada respuesta correcta en la serie 1, según la clave. No más de 30 puntos. |
| | |- | | |- |
| Línea 765: |
Línea 767: |
| | |- | | |- |
| | |3. | | |3. |
| − | |El cuento narra las acciones mostradas por las ilustraciones, en la serie 2. | + | |El texto escrito por el estudiante tiene, al menos, un párrafo. |
| − | |4 puntos si se cumple el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |4. | | |4. |
| − | |El orden del cuento refleja que el estudiante organizó las ideas en orden cronológico. | + | |El texto escrito por el estudiante informa con claridad acerca del tema que se solicita en las instrucciones. |
| − | |4 puntos si se cumple el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |5. | | |5. |
| − | |El inicio presenta al personaje o a los personajes. | + | |El texto tiene una idea principal. |
| − | |4 puntos si se cumple el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |6. | | |6. |
| − | |En el nudo, el personaje se enfrenta a un problema que debe resolverse. | + | |El texto inicia con la idea principal. |
| − | |4 puntos si se cumple el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |7. | | |7. |
| − | |El desenlace cuenta cómo el personaje resolvió el problema del nudo. | + | |Todas las ideas secundarias están relacionadas con la idea principal. |
| − | |4 puntos si se cumple el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |8. | | |8. |
| − | |El cuento está organizado en párrafos. | + | |Las oraciones secundarias dan detalles que explican o amplían la idea principal. |
| − | |4 puntos si se cumple con el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |9. | | |9. |
| − | |El texto escrito por el estudiante es una nota. Si la respuesta es “no” pase al inciso 16. | + | |Las ideas presentadas en el párrafo están relacionadas entre sí. |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |10. | | |10. |
| − | |La nota se refiere, en general, a lo solicitado en la instrucción. | + | |El texto solamente incluye información necesaria para transmitir la idea solicitada. |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |11. | | |11. |
| − | |Al inicio de la nota, están escritos el lugar y la fecha en que fue escrita. | + | |El texto está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido, porque no tienen mayúscula inicial o punto al final. |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |12. | | |12. |
| − | |En la nota aparece el nombre o cargo de la persona a quien va dirigida la nota. | + | |Usa nexos diferentes para unir las ideas. |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |10 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |13. | | |13. |
| − | |El mensaje solamente incluye información necesaria para trasmitir la idea solicitada. | + | |Las oraciones inician con mayúscula. |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |14. | | |14. |
| − | |Las ideas presentadas en los párrafos están relacionadas entre sí. | + | |Las oraciones tienen un punto. |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |5 puntos si se cumple con el criterio. |
| | |- | | |- |
| | |15. | | |15. |
| − | |Al final, la nota tiene el nombre de la persona que la envía. | + | |Total |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio. | + | |100 puntos |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Sugerencias para la clase de escritura == |
| | + | A continuación, se muestra la distribución del punteo. Los aspectos evaluados le informan sobre el desempeño de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura. Note los aspectos a los que se les asigna mayor porcentaje. |
| | + | |
| | + | ==Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba== |
| | + | {| class="wikitable" style="background-color:#d8c7dd" |
| | + | ! style="background-color:#783b86; color:white" |Serie de la prueba |
| | + | ! style="background-color:#783b86; color:white" |Aspecto por calificar |
| | + | ! style="width:55%; background-color:#783b86; color:white" |Sugerencias para la enseñanza |
| | + | |- |
| | + | |1. |
| | + | |Combinación de oraciones*. Com- plejidad sintáctica* |
| | + | |Retroalimente este aspecto si los estudiantes no forman una oración compuesta* a partir de las oraciones simples y palabras de enlace presentadas. Puede realizar prácticas individuales, en pareja y en grupo. En estas, se proporcionan cintas de papel con oraciones simples* (un solo verbo) y otras, con palabras de enlace como las usadas en la serie 1. Luego, deben combinar dos oraciones y unirlas con las palabras de enlace. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" rowspan="13" style="background-color:#f5f1f6" |2. |
| | + | | style="background-color:#f5f1f6" |Total de palabras escritas |
| | + | | style="background-color:#f5f1f6" |Si los estudiantes escriben menos de 50 palabras en este texto, haga prácticas en donde escriban varias veces un mismo texto, agregando cada vez más detalles. También, puede formar grupos y pedirles que escriban un texto como el de la prueba. Un estudiante empieza a escribir y le pasa el turno a otro que debe agregar información, y así sucesivamente. |
| | + | |- |
| | + | | style="background-color:#f5f1f6" |El texto escrito por el estudiante informa con claridad acerca del tema que se solicita en las instruc- ciones. |
| | + | | colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |Los textos informativos, es decir, los que abordan un tema o desarrollan una idea, suelen tener una dificultad especial para los estudiantes. Muchas veces, ante una solicitud de un texto informativo, cuentan una historia. Por esto, debe realizarse prácticas frecuentes en donde produzcan textos que hablan sobre algo, no que cuentan algo. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |El texto escrito por el estudiante tiene, al menos, un párrafo. |
| | + | | colspan="1" rowspan="5" style="background-color:#f5f1f6" |Los estudiantes deben realizar prácticas frecuentes de diversos tipos de párrafos. Uno de esos tipos es el informativo, que parte de una idea principal. Para ello, puede |
| | + | |
| | + | 1. Dar oraciones y pedirles que formen los párrafos. |
| | + | |
| | + | 2. Darles la idea principal y que ellos escriban las ideas secundarias. |
| | + | |
| | + | 3. Darles un tema, que escriban la idea principal y luego las ideas secundarias. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |El texto tiene una idea principal. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |El texto inicia con la idea principal. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |Todas las ideas secundarias están relacionadas con la idea principal. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |Las oraciones secundarias dan detalles que explican o amplían la idea principal. |
| | |- | | |- |
| − | |16 | + | | style="background-color:#f5f1f6" |Las ideas presentadas en el párrafo están relacionadas entre sí. |
| − | |Las palabras de la narración y la nota cumplen con las condiciones de legibilidad. | + | | rowspan="2" style="background-color:#f5f1f6" |Si los estudiantes incluyen información innecesaria o no relacionada con la instrucción, realice prácticas en parejas. En ellas deben conversar previamente sobre la información que anotarán. Luego, escribirán párrafos. Cada pareja presenta su trabajo a otra pareja para identificar si toda la información anotada es la necesaria y está relacionada entre sí. |
| − | |5 puntos si se cumple con el criterio
| |
| | |- | | |- |
| − | |17. | + | | style="background-color:#f5f1f6" |El texto solamente incluye información necesaria para transmitir la idea solicitada. |
| − | |La historia y la nota incluyen palabras que ayudan al lector a saber en qué momento suceden, o palabras para enlazar ideas. | |
| − | |5 puntos si se cumple con el criterio
| |
| | |- | | |- |
| − | |18. | + | |En el texto se incluyen palabras que ayudan al lector a saber en qué momento suceden o palabras para enlazar ideas. |
| − | |La historia y la nota están formadas por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido, porque no tienen mayúscula inicial o punto al final. | + | |Retroalimente este tema si los estudiantes tienen dificultades para enlazar las ideas mediante nexos. Primero, pida que identifiquen los nexos en algún cuento*. Luego, pida que realicen ejercicios específicos para el uso de nexos para unir dos oraciones. Después, que coloquen los nexos en un párrafo. |
| − | |5 puntos si se cumple con el criterio
| |
| | |- | | |- |
| − | |19. | + | | style="background-color:#f5f1f6" |Cada párrafo está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido, porque no tienen mayúscula inicial o punto al final. |
| − | |Las oraciones inician con mayúscula. | + | | rowspan="3" |En escritura es fundamental la redacción de oraciones. También es importante que los estudiantes apliquen las normas ortográficas. Para apoyar a los alumnos en estos aprendizajes, puede tomar dibujos y pedirles que expliquen qué está pasando en cada dibujo mediante una oración. Después, mediante dos oraciones hasta llegar a cinco oraciones por dibujo. Pida que coloquen punto al final de cada oración y mayúscula al inicio de cada una. |
| − | |2 puntos si se cumple siempre con el criterio; 1 punto si se cumple en al menos 3 casos. | |
| | |- | | |- |
| − | |20. | + | | style="background-color:#f5f1f6" |Las oraciones inician con mayúscula. |
| − | |Las oraciones tienen un punto al final. | |
| − | |3 puntos si se cumple con el criterio; 2 si se cumple en, al menos, dos oraciones, y 1 punto si se cumple, en una.
| |
| | |- | | |- |
| − | |21. | + | |Las oraciones tienen un punto. |
| − | |Total
| |
| − | |100 puntos
| |
| | |} | | |} |
| | == TEMPORAL == | | == TEMPORAL == |