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| | | Conceptos clave | | | Conceptos clave |
| − | | Espacio seguro: Lugar en el que se reúnen de forma protegida. Es un momento y lugar en el que pueden aprender, compartir y hacerse más fuertes. En estos espacios las personas respetan, se cuidan y se conocen unas a otras. | + | | '''Espacio seguro:''' Lugar en el que se reúnen de forma protegida. Es un momento y lugar en el que pueden aprender, compartir y hacerse más fuertes. En estos espacios las personas respetan, se cuidan y se conocen unas a otras. |
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| | | Materiales | | | Materiales |
| | | Mapa de la comunidad. | | | Mapa de la comunidad. |
| | Papelógrafos. | | Papelógrafos. |
| | + | |
| | Marcadores. | | Marcadores. |
| | + | |
| | Fotocopias para la reflexión personal de cada niño. | | Fotocopias para la reflexión personal de cada niño. |
| | + | |
| | Crayones. | | Crayones. |
| | + | |
| | Lápices. | | Lápices. |
| | + | |
| | Cuadernos. | | Cuadernos. |
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| Línea 37: |
Línea 42: |
| | Lea con ellos la lista de características destacando aquellas que coinciden con la definición de espacios seguros del programa y luego léales la definición de espacios seguros que se presenta en los conceptos clave. Puede llevar la definición escrita en un papelógrafo para que esté a la vista de todos. Pregúnteles: | | Lea con ellos la lista de características destacando aquellas que coinciden con la definición de espacios seguros del programa y luego léales la definición de espacios seguros que se presenta en los conceptos clave. Puede llevar la definición escrita en un papelógrafo para que esté a la vista de todos. Pregúnteles: |
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| − | <div style="color:#373477;"> | + | <div style="color:#A12241;"> |
| | <em> | | <em> |
| | * ¿Cómo se sienten los niños y jóvenes cuando están en un espacio seguro? | | * ¿Cómo se sienten los niños y jóvenes cuando están en un espacio seguro? |
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Línea 49: |
| | * ¿Qué oportunidades se abren para niños y niñas en los espacios seguros? | | * ¿Qué oportunidades se abren para niños y niñas en los espacios seguros? |
| | * ¿Dé que forma nos debemos tratar entre nosotros cuando estemos en este lugar para que se mantenga como espacio seguro? | | * ¿Dé que forma nos debemos tratar entre nosotros cuando estemos en este lugar para que se mantenga como espacio seguro? |
| − | Escriba las respuestas a esta última pregunta en un papelógrafo con el título “'''Acuerdos de convivencia y respeto en nuestro espacio seguro'''”.
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| | </em> | | </em> |
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| | + | |
| | + | Escriba las respuestas a esta última pregunta en un papelógrafo con el título “'''Acuerdos de convivencia y respeto en nuestro espacio seguro'''”. |
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| | === Aplicación a la vida === | | === Aplicación a la vida === |
| | Regrese al mapa de la comunidad que ha trabajado desde el inicio de la sesión. Pida a los participantes que observen y juntos identifiquen los lugares de la comunidad que son seguros para los niños y jóvenes hombres. Marque los lugares con un círculo y al terminar escriba en un papelógrafo las cosas que ellos pueden hacer y por qué les gusta ir a esos lugares. Para hacer esta actividad, pregunte: | | Regrese al mapa de la comunidad que ha trabajado desde el inicio de la sesión. Pida a los participantes que observen y juntos identifiquen los lugares de la comunidad que son seguros para los niños y jóvenes hombres. Marque los lugares con un círculo y al terminar escriba en un papelógrafo las cosas que ellos pueden hacer y por qué les gusta ir a esos lugares. Para hacer esta actividad, pregunte: |
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| − | <div style="color:#373477;"> | + | <div style="color:#A12241;"> |
| | <em> | | <em> |
| | * ¿Qué lugares de la comunidad son espacios seguros para niños y jóvenes? | | * ¿Qué lugares de la comunidad son espacios seguros para niños y jóvenes? |
| − | * ¿Qué hacen en estos lugares? (Escriba las respuestas en un papelógrafo titulado: Espacios seguros para niños, jóvenes y hombres) | + | * ¿Qué hacen en estos lugares? (Escriba las respuestas en un papelógrafo titulado: '''Espacios seguros para niños, jóvenes y hombres''') |
| | * ¿Cómo se mejora su vida al poder ir a estos lugares? | | * ¿Cómo se mejora su vida al poder ir a estos lugares? |
| | * ¿Qué cosas dejarían de hacer si no fueran a estos lugares? | | * ¿Qué cosas dejarían de hacer si no fueran a estos lugares? |
| Línea 61: |
Línea 68: |
| | Luego pídales que vuelvan a ver el mapa e identifiquen qué lugares de la comunidad son espacios seguros para las niñas y las jóvenes. Marque estos lugares con un cuadrado o un marcador de diferente color, para diferenciarlos de los espacios seguros para hombres y pídales también que señalen cuáles lugares no son seguros para las mujeres y por qué. Para hacer esta parte de la actividad, pregunte: | | Luego pídales que vuelvan a ver el mapa e identifiquen qué lugares de la comunidad son espacios seguros para las niñas y las jóvenes. Marque estos lugares con un cuadrado o un marcador de diferente color, para diferenciarlos de los espacios seguros para hombres y pídales también que señalen cuáles lugares no son seguros para las mujeres y por qué. Para hacer esta parte de la actividad, pregunte: |
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| | <em> | | <em> |
| | * ¿Qué lugares de la comunidad son espacios seguros para niñas y jóvenes? | | * ¿Qué lugares de la comunidad son espacios seguros para niñas y jóvenes? |
| − | * ¿Qué hacen en estos lugares? (Escriba las respuestas en un papelógrafo titulado: “Espacios seguros para niñas, jóvenes y mujeres”) | + | * ¿Qué hacen en estos lugares? (Escriba las respuestas en un papelógrafo titulado: “'''Espacios seguros para niñas, jóvenes y mujeres'''”) |
| | * ¿Cómo se mejora la vida de ellas al poder ir a estos lugares? | | * ¿Cómo se mejora la vida de ellas al poder ir a estos lugares? |
| | * ¿Qué espacios no son seguros para las mujeres y las niñas? | | * ¿Qué espacios no son seguros para las mujeres y las niñas? |
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| | Termine la sesión con una dinámica en la que los niños jueguen sin violencia. | | Termine la sesión con una dinámica en la que los niños jueguen sin violencia. |
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| − | [[Categoría:Abriendo Oportunidades]] | + | [[Categoría:Abriendo Oportunidades]][[Category:Book:Guía_curricular_de_Abriendo_oportunidades_para_niños_de_8_a_12_años]] |