| Línea 12: |
Línea 12: |
| | | | |
| | | | |
| − | {|class="wikitable justify" | + | {|class="wikitable justify" |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! rowspan="2" style="width:20%"| Principio para la adquisición de la lectura | | ! rowspan="2" style="width:20%"| Principio para la adquisición de la lectura |
| Línea 27: |
Línea 27: |
| | * Distingue sonidos diferentes en las palabras. | | * Distingue sonidos diferentes en las palabras. |
| | * Identifica palabras que empiezan o terminan con el mismo sonido. | | * Identifica palabras que empiezan o terminan con el mismo sonido. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Identifica sonidos | | * Identifica sonidos |
| Línea 34: |
Línea 33: |
| | * Separa palabras en sonidos. | | * Separa palabras en sonidos. |
| | * Identifica los sonidos de una palabra. | | * Identifica los sonidos de una palabra. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Combina sonidos: añade, elimina o sustituye sonidos de palabras. | | * Combina sonidos: añade, elimina o sustituye sonidos de palabras. |
| | * Separa y une palabras en sílabas. | | * Separa y une palabras en sílabas. |
| | * identifica cuántas palabras hay en una oración. | | * identifica cuántas palabras hay en una oración. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Todas la anteriores | | * Todas la anteriores |
| Línea 50: |
Línea 47: |
| | * Identificación instantánea de su nombre. | | * Identificación instantánea de su nombre. |
| | * Identificación instantánea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato. | | * Identificación instantánea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Evidencia compresión del concepto de texto impreso a través del seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro (ej. titulo). | | * Evidencia compresión del concepto de texto impreso a través del seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro (ej. titulo). |
| Línea 57: |
Línea 53: |
| | * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y decodifica palabras nuevas. | | * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y decodifica palabras nuevas. |
| | * Comprende que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que, a si vez, se combina con otros para formar palabras. | | * Comprende que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que, a si vez, se combina con otros para formar palabras. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y descodifica palabras nuevas. | | * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y descodifica palabras nuevas. |
| Línea 63: |
Línea 58: |
| | || | | || |
| | * Todas la anteriores | | * Todas la anteriores |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | {|class="wikitable justify"
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | !
| |
| − | !Preprimaria
| |
| − | !Primero
| |
| − | !Segundo
| |
| − | !Tercero
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! Fluidez | | ! Fluidez |
| | || | | || |
| − | * Lee palabras familiares (ej.su nombre y el de algunos compañeros). | + | * Lee palabras familiares (ej. su nombre y el de algunos compañeros). |
| | || | | || |
| | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, oraciones y párrafos. | | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, oraciones y párrafos. |
| | * Lee con fluidez en voz alta entre 29-38 palabras correctas por minuto. | | * Lee con fluidez en voz alta entre 29-38 palabras correctas por minuto. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos cortos. | | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos cortos. |
| | * Lee con fluidez en voz alta entre 55-64 palabras correctas por minuto. | | * Lee con fluidez en voz alta entre 55-64 palabras correctas por minuto. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos informativos y literarios. | | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos informativos y literarios. |
| | * Lee con fluidez en voz alta entre 75-107 palabras correctas por minutos. | | * Lee con fluidez en voz alta entre 75-107 palabras correctas por minutos. |
| − |
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! Vocabulario | | ! Vocabulario |
| | || | | || |
| | * Utiliza en su comunicación palabras de su entorno escolar y familiar, y le suma significados nuevos valiéndose del contexto y de sus conocimientos previos. | | * Utiliza en su comunicación palabras de su entorno escolar y familiar, y le suma significados nuevos valiéndose del contexto y de sus conocimientos previos. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Utiliza en su comunicación palabras nuevas generadas a partir de contextos y de sus conocimientos previos. | | * Utiliza en su comunicación palabras nuevas generadas a partir de contextos y de sus conocimientos previos. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Utiliza en si comunicación antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario. | | * Utiliza en si comunicación antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario. |
| | * Define con sus propias palabras el significado de las palabras familiares. | | * Define con sus propias palabras el significado de las palabras familiares. |
| | * Identifica y forma familias de palabras. | | * Identifica y forma familias de palabras. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Utiliza en su comunicación palabras generadas con el auxilio de prefijos y sufijos, usos figurados de las palabras y del diccionario. | | * Utiliza en su comunicación palabras generadas con el auxilio de prefijos y sufijos, usos figurados de las palabras y del diccionario. |
| Línea 111: |
Línea 89: |
| | || | | || |
| | * Relaciona imágenes, dibujos y signos contenidos en los textos de lectura infantil, haciendo predicciones, identificando el tema y el personaje principal. | | * Relaciona imágenes, dibujos y signos contenidos en los textos de lectura infantil, haciendo predicciones, identificando el tema y el personaje principal. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee. | | * Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee. |
| | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel litera. | | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel litera. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Hace interferencias y predicciones, identificando detalles importantes y diferenciando entre el personaje principal y los secundarios y entre idea principal y las secundarias. | | * Hace interferencias y predicciones, identificando detalles importantes y diferenciando entre el personaje principal y los secundarios y entre idea principal y las secundarias. |
| | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal e inferencial. | | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal e inferencial. |
| − |
| |
| | || | | || |
| | * Hace inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones de los textos que lee. | | * Hace inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones de los textos que lee. |