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| | + | {{#set: |
| | + | |Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) |
| | + | |Área=Ciencias Sociales y Formación Ciudadana |
| | + | |Área=Ciencias Sociales y Ciudadanía |
| | + | |Área=Ciencias Sociales |
| | + | |Grado=Básico 3er grado |
| | + | |Grado=Diversificado 4to grado |
| | + | |Grado=Diversificado 5to grado |
| | + | |Grado=Básico |
| | + | |Grado=Diversificado |
| | + | |Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. |
| | + | |Competencia=2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. |
| | + | |Competencia=2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad. |
| | + | |Indicador=1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos. |
| | + | |Indicador=2.1. Identifica los retos que se deben enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente. |
| | + | |Indicador=2.2 Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala. |
| | + | |Saber declarativo=1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno. |
| | + | |Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre |
| | + | |Saber declarativo=2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. |
| | + | |Saber declarativo=2.1.5. Identificación de las formas de exclusión de la mujer. |
| | + | |Formato=HTML |
| | + | |Responsable de curación=Editor |
| | + | |Última actualización=2018/02/15 |
| | + | }} |
| | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 01.png|250px]] [[Archivo:IIARS - logo.png|right|200px]] | | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 01.png|250px]] [[Archivo:IIARS - logo.png|right|200px]] |
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| | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 02.png|center|346x346px]] | | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 02.png|center|346x346px]] |
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| − | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 03.png|right|401x401px]]
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| | La Exposición Interactiva ¿Por qué estamos como estamos? fue desarrollada originalmente por el Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamérica, CIRMA, en el año 2004. Actualmente es parte de una estrategia pedagógica desarrollada y administrada por el Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social, IIARS. | | La Exposición Interactiva ¿Por qué estamos como estamos? fue desarrollada originalmente por el Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamérica, CIRMA, en el año 2004. Actualmente es parte de una estrategia pedagógica desarrollada y administrada por el Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social, IIARS. |
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| | La Exposición es un espacio de encuentro y aprendizaje sobre el pasado y presente de las relaciones sociales en Guatemala; el cual busca promover el diálogo y la valoración positiva de la diversidad del país, cuya historia ha sido marcada por la discriminación y la violencia. | | La Exposición es un espacio de encuentro y aprendizaje sobre el pasado y presente de las relaciones sociales en Guatemala; el cual busca promover el diálogo y la valoración positiva de la diversidad del país, cuya historia ha sido marcada por la discriminación y la violencia. |
| − | | + | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 03.png|right|401x401px]] |
| | + | <div style="width:35%"> |
| | + | __TOC__ |
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| | '''¿Por qué estamos como estamos?''' Se basa en un recorrido didáctico en el que los visitantes aprenden y reflexionan sobre las relaciones sociales en Guatemala. | | '''¿Por qué estamos como estamos?''' Se basa en un recorrido didáctico en el que los visitantes aprenden y reflexionan sobre las relaciones sociales en Guatemala. |
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| | Está ubicada en la [https://www.google.com/maps/place/14°37'47.1"N+90°30'42.5"W/@14.62975,-90.513994,17z/ 9 Avenida A, 18-95 de la zona 1, Ciudad de Guatemala. Bodega 1 de FEGUA], a la Par del [https://www.google.com/maps/place/Fegua/@14.6284372,-90.5135209,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8589a23950b80a8f:0x27f59a2031a6431e!8m2!3d14.6284372!4d-90.5113269 Museo del Ferrocarril]. | | Está ubicada en la [https://www.google.com/maps/place/14°37'47.1"N+90°30'42.5"W/@14.62975,-90.513994,17z/ 9 Avenida A, 18-95 de la zona 1, Ciudad de Guatemala. Bodega 1 de FEGUA], a la Par del [https://www.google.com/maps/place/Fegua/@14.6284372,-90.5135209,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8589a23950b80a8f:0x27f59a2031a6431e!8m2!3d14.6284372!4d-90.5113269 Museo del Ferrocarril]. |
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| − | '''Esta guía contiene:'''* Una breve explicación de los contenidos de la Exposición. | + | '''Esta guía contiene:''' |
| | + | * Una breve explicación de los contenidos de la Exposición. |
| | * Sugerencias de actividades previas y posteriores a la visita | | * Sugerencias de actividades previas y posteriores a la visita |
| | * Recursos adicionales | | * Recursos adicionales |
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| | === Encuesta para estudiantes === | | === Encuesta para estudiantes === |
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| − | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - encuesta.pdf|right|thumb|Seleccione aquí para descargar el formulario]] | + | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - encuesta.pdf|right|thumb|150px|Seleccione aquí para descargar el formulario en formato PDF.]] |
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| | Pídale a sus estudiantes que completen esta encuesta antes y después de su visita a la Exposición. Pídales que imaginen que están respondiendo como si fuera una línea imaginaria entre dos puntos. (Por ejemplo, totalmente de acuerdo es cerca de la puerta y totalmente en desacuerdo cerca de la ventana). Después de la visita a la Exposición pídale a sus estudiantes que escojan alguna respuesta que cambiarán gracias a la visita y que describan por qué cambiaron de parecer. | | Pídale a sus estudiantes que completen esta encuesta antes y después de su visita a la Exposición. Pídales que imaginen que están respondiendo como si fuera una línea imaginaria entre dos puntos. (Por ejemplo, totalmente de acuerdo es cerca de la puerta y totalmente en desacuerdo cerca de la ventana). Después de la visita a la Exposición pídale a sus estudiantes que escojan alguna respuesta que cambiarán gracias a la visita y que describan por qué cambiaron de parecer. |
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| | Discuta las hojas de trabajo elaboradas por sus estudiantes durante la visita | | Discuta las hojas de trabajo elaboradas por sus estudiantes durante la visita |
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| − | === Escribiendo sobre la Exposición === | + | === Escribie sobre la Exposición === |
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| | Pídale a sus estudiantes que escriban un párrafo para responder las preguntas con la información recolectada en la Exposición. Revise con ellos lo que les pide escribir antes de la visita. Organice a los estudiantes en tres grupos para que discutan una de las preguntas y escriban una respuesta incorporando tanto la experiencia de la visita como lo que discutan. | | Pídale a sus estudiantes que escriban un párrafo para responder las preguntas con la información recolectada en la Exposición. Revise con ellos lo que les pide escribir antes de la visita. Organice a los estudiantes en tres grupos para que discutan una de las preguntas y escriban una respuesta incorporando tanto la experiencia de la visita como lo que discutan. |
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Línea 344: |
| | # Bajo el disfraz de ladina, un artículo de opinión-testimonio sobre la experiencia de ser mujer maya en la ciudad de Guatemala: http://lahora.gt/bajo-el-disfraz-de-ladina/ | | # Bajo el disfraz de ladina, un artículo de opinión-testimonio sobre la experiencia de ser mujer maya en la ciudad de Guatemala: http://lahora.gt/bajo-el-disfraz-de-ladina/ |
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| − | == Escribiendo sobre la Exposición == | + | == Hojas de trabajo para estudiantes == |
| | + | === Escribir sobre la Exposición === |
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| − | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - escribiendo sobre la exposición.pdf|right|thumb|Seleccione aquí para descargar el formulario]] | + | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - escribiendo sobre la exposición.pdf|right|thumb|150px|Seleccione aquí para descargar el formulario en formato PDF.]] |
| | </div> | | </div> |
| | Escoge una o más preguntas y usa la Exposición para encontrar algunas respuestas. Escribe tus notas debajo de cada pregunta. | | Escoge una o más preguntas y usa la Exposición para encontrar algunas respuestas. Escribe tus notas debajo de cada pregunta. |
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| − | == Línea de tiempo == | + | |
| | + | === Línea de tiempo === |
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| − | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - escribiendo sobre la exposición.pdf|right|thumb|Seleccione aquí para descargar el formulario]] | + | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - línea de tiempo.pdf|right|thumb|150px|Seleccione aquí para descargar el formulario en formato PDF.]] |
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| | Escoge 5 fechas que consideras importantes para entender ¿Por qué estamos como estamos? en Guatemala. Agrégalas en la siguiente tabla. | | Escoge 5 fechas que consideras importantes para entender ¿Por qué estamos como estamos? en Guatemala. Agrégalas en la siguiente tabla. |
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| − | ==¿Qué piensas?== | + | ===¿Qué piensas?=== |
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| | + | [[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - qué piensas.pdf|right|thumb|150px|Seleccione aquí para descargar el formulario en formato PDF.]] |
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| | Haz un listado con tus preguntas e ideas sobre la Exposición. | | Haz un listado con tus preguntas e ideas sobre la Exposición. |
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