| Línea 214: |
Línea 214: |
| | ** Preguntar directamente si sabe su nombre, en donde está y que está pasando. | | ** Preguntar directamente si sabe su nombre, en donde está y que está pasando. |
| | ** Pedir que describa el lugar y decir en donde se encuentran en ese momento. Si ninguna de esas acciones ayuda a estabilizar a una persona agitada, la técnica llamada “enraizado” puede ser útil. Indicar lo siguiente: “Vamos a realizar un ejercicio rápido para ayudar a controlarte”. | | ** Pedir que describa el lugar y decir en donde se encuentran en ese momento. Si ninguna de esas acciones ayuda a estabilizar a una persona agitada, la técnica llamada “enraizado” puede ser útil. Indicar lo siguiente: “Vamos a realizar un ejercicio rápido para ayudar a controlarte”. |
| − | ** Siéntate en una posición confortable con tus piernas y brazos separados. | + | *** «Siéntate en una posición confortable con tus piernas y brazos separados. |
| − | ** Inhala y exhala, lenta y profundamente. | + | *** Inhala y exhala, lenta y profundamente. |
| − | ** Observa tu alrededor y nombre cinco objetos que no causen molestia o incomodidad que puedas ver desde acá. Por ejemplo, podrías decir, “Veo el piso, veo un zapato, veo una mesa, veo una silla, veo personas”. | + | *** Observa tu alrededor y nombre cinco objetos que no causen molestia o incomodidad que puedas ver desde acá. Por ejemplo, podrías decir, “Veo el piso, veo un zapato, veo una mesa, veo una silla, veo personas”. |
| − | ** Inhala y exhala, lenta y profundamente. | + | *** Inhala y exhala, lenta y profundamente. |
| − | ** A continuación, nombra cinco sonidos que no te causen molestia o incomodidad que puedas escuchar desde aquí. Por ejemplo: “Escucho a una persona hablando; escucho mi respiración; escucho una puerta cerrándose; escucho a alguien caminando; escucho un teléfono sonando”. | + | *** A continuación, nombra cinco sonidos que no te causen molestia o incomodidad que puedas escuchar desde aquí. Por ejemplo: “Escucho a una persona hablando; escucho mi respiración; escucho una puerta cerrándose; escucho a alguien caminando; escucho un teléfono sonando”. |
| − | ** Inhala y exhala, lenta y profundamente. | + | *** Inhala y exhala, lenta y profundamente. |
| − | ** A continuación, nombra cinco cosas que puedas sentir al tocarlas. Por ejemplo: “Puedo sentir los brazos de madera de la silla; siento los dedos de mis pies dentro de mis zapatos; siento mi espalda presionada a la silla; siento el pañuelo en mis manos; siento mis labios presionados”. | + | *** A continuación, nombra cinco cosas que puedas sentir al tocarlas. Por ejemplo: “Puedo sentir los brazos de madera de la silla; siento los dedos de mis pies dentro de mis zapatos; siento mi espalda presionada a la silla; siento el pañuelo en mis manos; siento mis labios presionados”. |
| − | ** Inhala y exhala, lenta y profundamente. | + | *** Inhala y exhala, lenta y profundamente.» |
| − | | + | <blockquote>''Observación: se recomienda modificar las instrucciones de esta intervención para asistir adecuadamente a personas con discapacidad visual, auditiva o de expresión del lenguaje.''</blockquote> |
| − | ''Observación: se recomienda modificar las instrucciones de esta intervención para asistir adecuadamente a personas con discapacidad visual, auditiva o de expresión del lenguaje.'' | |
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| | * Una vez estabilizado el estudiante o miembro del personal dirigirlo a los puntos de reunión o zona segura establecida. | | * Una vez estabilizado el estudiante o miembro del personal dirigirlo a los puntos de reunión o zona segura establecida. |
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| | * Requerir asistencia de profesional/es en salud mental en caso que ninguna de las acciones realizadas ayuda ala estabilización del estudiante o miembro del personal. | | * Requerir asistencia de profesional/es en salud mental en caso que ninguna de las acciones realizadas ayuda ala estabilización del estudiante o miembro del personal. |
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| Línea 269: |
Línea 266: |
| | # Si hay humo en el salón, agacharse y dirigirse hacia una salida de emergencia segura. | | # Si hay humo en el salón, agacharse y dirigirse hacia una salida de emergencia segura. |
| | # Asistir a estudiantes con discapacidad o necesidades funcionales. | | # Asistir a estudiantes con discapacidad o necesidades funcionales. |
| − | # Mantenerselejosdecablesexpuestos o materiales explosivos. | + | # Mantenerse lejos de cables expuestos o materiales explosivos. |
| | # Regresar a las aulas hasta que sea indicado por el Director/Coordinador General. | | # Regresar a las aulas hasta que sea indicado por el Director/Coordinador General. |
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| Línea 313: |
Línea 310: |
| | # Esperar instrucciones. | | # Esperar instrucciones. |
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| | + | == Notas == |
| | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] | | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] |