Cambios

* Incorporar procedimientos y protocolos de actuación en el Plan Escolar de Respuesta.

* Incorporar procedimientos y protocolos de actuación en el Plan Escolar de Respuesta.

* Integrar a los miembros de la comunidad educativa para implementar acciones dentro y fuera del centro educativo para promover la cultura de prevención.  [[Educación y estrategias para la gestión del riesgo|Sección 1]]. Introduce las estrategias para impulsar la Gestión del Riesgo y resalta la importancia de la educación para desarrollar en las futuras generaciones mayor conciencia y atención frente al riesgo.  [[Los conceptos básicos de la gestión del riesgo|Sección 2]]. Define los conceptos básicos de la Gestión del Riesgo y el papel que juega la escuela para el desarrollo local. Se detalla la tipología de las amenazas y la vulnerabilidad de las personas, la infraestructura y los bienes frente a estas.  [[La gestión del riesgo de desastres|Sección 3]]. Describe el significado de la Gestión del Riesgo de Desastres, su propósito y procesos que la componen. Presenta las acciones generales para implementar en los centros educativos, las cuales van desde el conocimiento del riesgo, la prevención y reducción, los preparativos para la respuesta, la respuesta ante emergencias y la recuperación post emergencia.  [[La comisión escolar para la reducción de desastres -cered-|Sección 4]]. Se presenta la Comisión Escolar para la Reducción de Desastres -CERED- con orientaciones prácticas para la organización. Se describen las funciones para la Gestión del Riesgo indicando las acciones que tendrán que realizarse de acuerdo a la organización particular de cada centro educativo.  [[Respuesta ante emergencias en centros educativos|Sección 5]]. Establece el proceso de respuesta ante emergencias en centros educativos. Se describen los procedimientos ante emergencias que abarcan la comunicación, la evacuación, la entrega de estudiantes, el cierre de instalaciones para protección, el manejo de alertas y la atención emocional en emergencias. Presenta también, los protocolos de actuación frente amenazas tales como sismos, lluvias o tormentas, caída de ceniza volcánica, conato de incendios e inundaciones.  [[Recomendaciones para la asistencia a personas con discapacidad en emergencias|Sección 6]]. Se presentan directrices para la protección de estudiantes y/o personal con algún tipo de discapacidad que requieren tomarse en cuenta para la evacuación segura, la asistencia adecuada y el desarrollo de capacidades en los integrantes de la CERED. Describe recomendaciones para ejecutar los procedimientos y protocolos tomando  en cuenta las características de estas personas.  [[Plan escolar de respuesta|Sección 7]]. Refiere el esquema y formatos para elaborar el Plan Escolar de Respuesta. Se muestran los formatos y la forma de completarlos para indicar el riesgo de desastres en el centro educativo, las medidas para reducir el riesgo, la organización interna, medidas de reducción de desastres requeridas, necesidades de capacitación, recursos para la respuesta, procedimientos y protocolos de respuesta, mecanismos de comunicación y trabajo con los cuerpos de socorro especializados, evaluación de daños preliminares y programación de ejercicios de simulación y simulacro.  [[Anexos|Sección 8]]. Adjunta la base legal que respalda todas las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en los centros educativos, el glosario con la terminología básica empleada en el documento, la bibliografía de sustento para el enfoque de trabajo y finalmente se agregan los formatos para elaborar el Plan Escolar de Respuesta. 

* Integrar a los miembros de la comunidad educativa para implementar acciones dentro y fuera del centro educativo para promover la cultura de prevención.   

 

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Educación y estrategias para la gestión del riesgo|'''Sección 1''']]. Introduce las estrategias para impulsar la Gestión del Riesgo y resalta la importancia de la educación para desarrollar en las futuras generaciones mayor conciencia y atención frente al riesgo.  

   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Los conceptos básicos de la gestión del riesgo|'''Sección 2''']]. Define los conceptos básicos de la Gestión del Riesgo y el papel que juega la escuela para el desarrollo local. Se detalla la tipología de las amenazas y la vulnerabilidad de las personas, la infraestructura y los bienes frente a estas.   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/La gestión del riesgo de desastres|'''Sección 3''']]. Describe el significado de la Gestión del Riesgo de Desastres, su propósito y procesos que la componen. Presenta las acciones generales para implementar en los centros educativos, las cuales van desde el conocimiento del riesgo, la prevención y reducción, los preparativos para la respuesta, la respuesta ante emergencias y la recuperación post emergencia.   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/La comisión escolar para la reducción de desastres -CERED-|'''Sección 4''']]. Se presenta la Comisión Escolar para la Reducción de Desastres -CERED- con orientaciones prácticas para la organización. Se describen las funciones para la Gestión del Riesgo indicando las acciones que tendrán que realizarse de acuerdo a la organización particular de cada centro educativo.   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Respuesta ante emergencias en centros educativos|'''Sección 5''']]. Establece el proceso de respuesta ante emergencias en centros educativos. Se describen los procedimientos ante emergencias que abarcan la comunicación, la evacuación, la entrega de estudiantes, el cierre de instalaciones para protección, el manejo de alertas y la atención emocional en emergencias. Presenta también, los protocolos de actuación frente amenazas tales como sismos, lluvias o tormentas, caída de ceniza volcánica, conato de incendios e inundaciones.   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Recomendaciones para la asistencia a personas con discapacidad en emergencias|'''Sección 6''']]. Se presentan directrices para la protección de estudiantes y/o personal con algún tipo de discapacidad que requieren tomarse en cuenta para la evacuación segura, la asistencia adecuada y el desarrollo de capacidades en los integrantes de la CERED. Describe recomendaciones para ejecutar los procedimientos y protocolos tomando  en cuenta las características de estas personas.   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Plan escolar de respuesta|'''Sección 7''']]. Refiere el esquema y formatos para elaborar el Plan Escolar de Respuesta. Se muestran los formatos y la forma de completarlos para indicar el riesgo de desastres en el centro educativo, las medidas para reducir el riesgo, la organización interna, medidas de reducción de desastres requeridas, necesidades de capacitación, recursos para la respuesta, procedimientos y protocolos de respuesta, mecanismos de comunicación y trabajo con los cuerpos de socorro especializados, evaluación de daños preliminares y programación de ejercicios de simulación y simulacro.   

[[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Anexos|'''Sección 8''']]. Adjunta la base legal que respalda todas las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en los centros educativos, el glosario con la terminología básica empleada en el documento, la bibliografía de sustento para el enfoque de trabajo y finalmente se agregan los [[Guía para la gestión del riesgo en centros educativos/Formatos para llenado del plan escolar de respuesta|'''formatos para elaborar el Plan Escolar de Respuesta''']].