Identificación de acciones para promover el éxito escolar
(Página creada con «{{Título}} Realicemos el siguiente ejercicio para identificar si en nuestro centro educativo estamos desarrollando acciones específicas para promover el éxito escolar en...») |
|||
Línea 9: | Línea 9: | ||
{¿Se actualiza la información y se hacen anotaciones cuando es necesario? | {¿Se actualiza la información y se hacen anotaciones cuando es necesario? | ||
− | ¿Cuenta el centro educativo con un sistema riguroso de registro de asistencia de los estudiantes | + | ¿Cuenta el centro educativo con un sistema riguroso de registro de asistencia de los estudiantes |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se cita a los padres de familia de los estudiantes cuya asistencia es irregular?|type="()"} | + | {¿Se cita a los padres de familia de los estudiantes cuya asistencia es irregular? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Tiene el centro educativo un sistema de control de los estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, al que acceden el director o directora y los docentes?|type="()"} | + | {¿Tiene el centro educativo un sistema de control de los estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, al que acceden el director o directora y los docentes? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Realizan los docentes acciones específicas para apoyar a los estudiantes que tienen bajo rendimiento?|type="()"} | + | {¿Realizan los docentes acciones específicas para apoyar a los estudiantes que tienen bajo rendimiento? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se aborda en las reuniones de docentes el tema del bajo rendimiento escolar y se tratan algunos casos particulares?|type="()"} | + | {¿Se aborda en las reuniones de docentes el tema del bajo rendimiento escolar y se tratan algunos casos particulares? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se propicia la integración de los estudiantes que presentan bajo rendimiento con sus demás compañeros en el desarrollo de las clases? |type="()"} | + | {¿Se propicia la integración de los estudiantes que presentan bajo rendimiento con sus demás compañeros en el desarrollo de las clases? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se propicia la integración de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad?|type="()"} | + | {¿Se propicia la integración de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿En las reuniones de padres de familia, se les orienta acerca de cómo apoyar a sus hijos para tener éxito en sus estudios?|type="()"} | + | {¿En las reuniones de padres de familia, se les orienta acerca de cómo apoyar a sus hijos para tener éxito en sus estudios? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se realizan reuniones particulares con los padres de los estudiantes, cuyo rendimiento es bajo | + | {¿Se realizan reuniones particulares con los padres de los estudiantes, cuyo rendimiento es bajo |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se atiende de manera particular a los padres de los estudiantes que presentan con frecuencia problemas de conducta?|type="()"} | + | {¿Se atiende de manera particular a los padres de los estudiantes que presentan con frecuencia problemas de conducta? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿Promueve el centro educativo el desarrollo de actividades académicas y deportivas en las que se fomenta la participación inclusiva de todos los estudiantes?|type="()"} | + | {¿Promueve el centro educativo el desarrollo de actividades académicas y deportivas en las que se fomenta la participación inclusiva de todos los estudiantes? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿El director o directora de la escuela supervisa las clases? ¿Emite un informe de observación y le da realimentación a los docentes?|type="()"} | + | {¿El director o directora de la escuela supervisa las clases? ¿Emite un informe de observación y le da realimentación a los docentes? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No | ||
− | {¿El personal de la franja de Supervisión Educativa, CTA Y CTP1, orienta a los directores y docentes acerca cómo apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento?|type="()"} | + | {¿El personal de la franja de Supervisión Educativa, CTA Y CTP1, orienta a los directores y docentes acerca cómo apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento? |
+ | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
- No | - No |
Revisión del 21:37 15 may 2019
Realicemos el siguiente ejercicio para identificar si en nuestro centro educativo estamos desarrollando acciones específicas para promover el éxito escolar en los estudiantes. Leamos cada pregunta y marquemos si estamos aplicando en nuestro centro educativo lo que se indica.
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).