| Línea 5: |
Línea 5: |
| | Para los niños de esta edad, el apoyo familiar es FUNDAMENTAL para poder continuar sus estudios, ya que estas decisiones se toman en conjunto con los padres. | | Para los niños de esta edad, el apoyo familiar es FUNDAMENTAL para poder continuar sus estudios, ya que estas decisiones se toman en conjunto con los padres. |
| | | | |
| − | <nowiki><div style="background-color:#E9F0F0; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;" ></nowiki> | + | <div style="background-color:#E9F0F0; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | Sofía es una niña de la aldea Florencia, actualmente cursa 6o. primaria, es inquieta, se distrae con facilidad y en ocasiones llega tarde, cuando se le pide que lleguen sus padres, Sofía dice que su mamá vende en el mercado y no puede asistir y su papá le menciona que estudiar no sirve para nada. | | Sofía es una niña de la aldea Florencia, actualmente cursa 6o. primaria, es inquieta, se distrae con facilidad y en ocasiones llega tarde, cuando se le pide que lleguen sus padres, Sofía dice que su mamá vende en el mercado y no puede asistir y su papá le menciona que estudiar no sirve para nada. |
| Línea 11: |
Línea 11: |
| | La maestra platica con Sofía y se da cuenta del deseo que ella tiene de seguir estudiando, por lo que decide ir a buscar a los padres a su hogar, platica con ellos y les comparte la importancia que tiene para una niña estudiar para el desarrollo de la familia como para ella misma. | | La maestra platica con Sofía y se da cuenta del deseo que ella tiene de seguir estudiando, por lo que decide ir a buscar a los padres a su hogar, platica con ellos y les comparte la importancia que tiene para una niña estudiar para el desarrollo de la familia como para ella misma. |
| | | | |
| − | <nowiki></div></nowiki>
| + | </div> |
| | | | |
| | == Acción de apoyo: Motivar a las familias == | | == Acción de apoyo: Motivar a las familias == |
| Línea 20: |
Línea 20: |
| | * Cuando observe que un estudiante se ausenta con frecuencia, comuníquese con los padres vía telefónica o realice una visita domiciliar. | | * Cuando observe que un estudiante se ausenta con frecuencia, comuníquese con los padres vía telefónica o realice una visita domiciliar. |
| | * Invitar a los padres de familia a que se comprometan con apoyar a su hijo para que continúe el ciclo básico (ver [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Carta de compromiso para padres de familia|Anexo 4. Carta de compromiso para padres de familia]]. | | * Invitar a los padres de familia a que se comprometan con apoyar a su hijo para que continúe el ciclo básico (ver [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Carta de compromiso para padres de familia|Anexo 4. Carta de compromiso para padres de familia]]. |
| − | <nowiki><div style="background-color:#E4E4E3; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;" ></nowiki> | + | <div style="background-color:#E4E4E3; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| − | <nowiki><span style="color:#2F94A3;text-align:center">Precaución: evite estigmatizar a los estudiantes</span></nowiki>
| + | <span style="color:#2F94A3;"><center>Precaución: evite estigmatizar a los estudiantes</center></span> |
| | * Los padres a quienes se les dice que su hijo está «en riesgo» pueden interpretar negativamente lo que esto significa, que no vale la pena el esfuerzo de apoyarlos para que permanezcan en el centro educativo. | | * Los padres a quienes se les dice que su hijo está «en riesgo» pueden interpretar negativamente lo que esto significa, que no vale la pena el esfuerzo de apoyarlos para que permanezcan en el centro educativo. |
| | * Los docentes nunca deben darse por vencidos en apoyar a los estudiantes aún cuando otras personas los consideren «causa perdida». | | * Los docentes nunca deben darse por vencidos en apoyar a los estudiantes aún cuando otras personas los consideren «causa perdida». |
| | * Los estudiantes pueden interiorizar mensajes positivos o negativos... ¡la estigmatización puede convertir el riesgo en realidad! | | * Los estudiantes pueden interiorizar mensajes positivos o negativos... ¡la estigmatización puede convertir el riesgo en realidad! |
| − | '''<nowiki><center>Enfoque su comunicación en los beneficios de permanecer aprendiendo en el centro educativo y sobre el potencial para que cada estudiante logre el éxito escolar.</center></nowiki>''' | + | '''<center>Enfoque su comunicación en los beneficios de permanecer aprendiendo en el centro educativo y sobre el potencial para que cada estudiante logre el éxito escolar.</center>''' |
| | | | |
| − | <nowiki></div></nowiki>
| + | </div> |
| | | | |
| − | <nowiki><div style="background-color:#E9F0F0; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;" ></nowiki> | + | <div style="background-color:#E9F0F0; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | Después de la visita de la docente al hogar de Sofía, los padres apoyaron a Sofía para que continuara sus estudios. | | Después de la visita de la docente al hogar de Sofía, los padres apoyaron a Sofía para que continuara sus estudios. |
| | | | |
| − | <nowiki></div></nowiki>
| + | </div> |
| | | | |
| | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] | | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] |
| | [[Categoría:Juventud y Género]] | | [[Categoría:Juventud y Género]] |